我们的老师作文

我们的老师作文一

在我心中让我最敬佩的老师，就是我们的班主任――张键。

我为什么最敬佩张老师呢?因为他带给我们快乐，教会我们许多道理……有一次，我们学校举行中小学生守则的比赛，我们班由于太胆小，一直不敢作答，结果只得了20分，成为了全年级最差的一个班。回到教室同学们一个个都垂头丧气的，张老师对温柔的对我们说：“没关系，这次我们准备的不够充分，等下一次，我们准备充分了一样能取得胜利。”让我永远也忘不了的一句话就是：“我们虽然输了，也要像巨人一样站着倒下。”我的心里暗暗的想：我们输了，张老师肯定高兴不起来，可是他还能鼓励我们，并没有责怪我们，而是用和蔼的语气，给予我们鼓励，让大家也恢复了一如既往的笑脸。

还有一次，我们四年级五班比赛踢足球，这场比赛非常重要，因为这场比赛关系到我们的名次，所以谁也不想输。可谁知恰好我们就输了，在回教室的途中大家一脸的不满，所有的人都在抱怨他们作弊。张老师拿出上课的腔调，表情严肃对我们说：“不要气馁，五班他们的实力的确很强，下一次我们赢回来。既然足球队员们尽力了，我们就不应该责怪他们，而是把热烈的掌声送给他们。”

张老师对待所有事情都很认真，教会我们很多道理，我觉得能让孩子们快乐的老师就是好老师，而张老师就是这样的好老师。

我们的老师作文二

我要写的好老师是我一到三年级的一位数学老师，她是一位年轻的女老师，有着长长的头发和温柔的声音，我很喜欢她，虽然她现在已经没有教我们了，可是我想我会一直记得她并感激着她，因为我的数学一开始一直是不怎么好的，所以我不怎么喜欢学数学，可是在我学习最低谷的时候，老师一直没有放弃我，严格并认真的督促着我，鼓励着我，让我的成绩终于从良到了优。

一位好的老师，就像在你学习道路上的一盏灯，我的数学老师很多时候更像我们的一个朋友亲切而又温柔，当我们骄傲的时候会语重心长的教育我们;当我们犯错的时候会严厉的批评我们;而当我们进步的时候会毫不吝啬的夸奖我们;老师，就是这么平凡而又伟大!

数学老师一直对我们认真而又严格，以前我在学习上有很多的坏习惯一直没改掉，记得有一次我上课不专心，老师有好几次点我回答问题我都没答上来，老师很生气罚我去后面站着，当时老师说了一句让我至今都记忆犹新的话：“同学们，我们在学习的时候更多的时候是在学习惯，无论在学习还是在生活上，一个良好的学习习惯和态度对我们的学习和生活都有着至关重要的作用，甚至会影响我们的一

生!”虽然老师一句重话都没说，可是班上的同学都转过头来看我，我特别的惶恐，觉得很丢脸，恨不得地下有个缝钻进去，心想着，如果我没东张西望，专心听讲，怎么会答不上来，从那天起我上课再也不开小差了，上课都很专心，慢慢的我的数学有了起色，老师问我问题、让我做作业我基本都能答对作好，老师看我的目光中有了笑意，有很多时候我还会得到老师的鼓励和小奖品，我对数学的排斥也慢慢的没有了，并开始积极起来，虽然还不能算是最拔尖的，可是和以前的成绩比起来已经是有了天壤之别……

现在我已经上四年级了，而数学老师因为学校有了别的安排没有再教我们了，不过我却一直铭记着老师以前对我们的淳淳教导，一直踏踏实实的认真学习着，虽然我不是最聪明的，可是我希望我是最认真的，我会一直这样学习下去……

感谢我的数学老师，谢谢您!我的好老师!我会一直铭记着您! 我们的老师作文三

胡老师，是我们的.语文老师兼班主任。五年来，我们既“爱”她，又“怕”她，时而，她是我们的好“妈妈”，即使生病了也不“抛下”我们;时而，她又是我们的“好朋友”，幽默、风趣地启发我们，帮助我们改正错误;时而，她也会严厉地批评指正我们的缺点;时而，她会创新出一些新点子，用一些新颖的方法激发起我们学习的兴趣与热情。

呕心沥血――甜

上学期，胡老师喉咙生病了，比较严重，还动了手术住了院。在她的病情稍稍好转一点儿，说话还不能用力，都还在“哽咽”，也不能张口吃饭，喝些熬烂的稀粥都还吞咽困难时，可是她却放心不下没有班主任的我们，拖着带病的身体，回到了我们的课堂。

那天，我们正上着“古诗词三首”，同学们发现胡老师今天和以前大不相同，胡老师以前讲课总是激情澎湃，声音响亮，可今天却有些有气无力，说话声音细柔微小。突然，声音停了下来，大家都不约而同地抬头向胡老师望去，只见她眉头紧皱，眉毛因疼痛而拧成了一团，她的左手捂着喉咙，眼睛也不自觉地闭上了，脸上的表情十分痛苦，额头上已经疼得沁出了几粒汗珠......可一会儿，胡老师便又若无其事地讲起课来，不知道是胡老师的喉咙痛稍微好一些了，还是强大的毅力给了她力量......我们心中充满了甜蜜的幸福感，个个都听得津津有味，教室里静得连一根针掉在地上的声音都听得见。

我深切体会到了李商隐说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义了! 假装不懂――鲜

想必同学们都很不希望别人说你这不懂那不懂的，可胡老师却偏偏爱把“不懂”这顶帽子往自己身上安。

那天，我们上作文课，重点是写信的格式。在我们学习完了之后，胡老师竟然很为难地说自己还没有弄懂，让我们先自由研讨，再当小老师给胡老师讲解写信的格式和要点。同学们几分激动又带着几分疑惑，新鲜又刺激，兴致勃勃地讨论了起来。

过了一会儿，大家摩拳擦掌，都跃跃欲试地举起了手。“好，‘雷老师’请上台为我们讲解”，胡老师请上了雷皓翔同学上台讲解，自己倒找了个空位坐下。雷皓翔倒也落落大方地捧着书讲了起来，俨然一位小老师。胡老师更是听得聚精会神，眼睛炯炯有神地看着“雷老师”，时而眉头紧锁，时而频频点头，时而还举手问“雷老师”一两句：“写信时开头的称呼是否要顶格?祝福语的格式到底怎么写?”......课堂气氛就在胡老师这接二连三的提问中活跃了起来，大家都觉得太新鲜了。

雷皓翔终于讲完了，胡老师的眉头也松弛了下来，她走上讲台，问到：“大家听懂了吗?”“听懂了!”我们异口同声地回答。“那么，谁来总结一下呢?”大家又都不约而同地举起了手......

幽默风趣――麻

又是一节语文课，李诚上课时不听讲，在那儿津津有味地玩着什么，胡老师看见了，却没有直接批评他，而是走过去轻轻地用满是粉笔灰的手向李诚的手臂拍了一下，说：“这一掌是白的，所以，你刚才半节课白学了。”全班同学立刻哄堂大笑，而李诚在这种笑声中十分不好意思，于是决定“痛改前非”好好听讲。这样的笑声反而比老师声色俱厉的批评更让同学们心头发麻。

就是这样一件件多不胜数的小事，五年来一点一点地垒积成了我们心中大山一般的形象。胡老师爱着我们，而我们对胡老师也是既“爱”又“怕”，“爱+怕”等于我们对老师的无限崇敬!