班主任育人工作案例

班主任育人工作案例：

---把爱的甘泉洒向学生的心田

单位：坊子区坊安街道李家小学

作者：李传臣

我是坊子区坊安街道李家小学二年级的班主任，我班有个学生叫高志远，我担任了他的数学老师。发现她总是低着头，上课无精打采，提 不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她默默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连简单的加法和乘法口诀做得错误百出。 每次数学测验都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对知识经济发展的时代，你叫他如何生存呢？只要孩子一天在我班里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他开展工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他在家做饭。原来他父母都是常年在外打工，将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差，家里打算让 他念完小学，就让他辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”

听了这些话，我的心情格外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。

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每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾学习的信心和勇气。

针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，打开他的心扉，以关爱之心来触动他的内心。 有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起 玩，跟他一起做作业。让他感受到老师同学对他的信任，感受到老师同学是自己的好朋友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！ 2012年的10月20日是他的生日，我知道后，连忙买来蛋糕，组织全班学生为他举办了一次生日会。那天他高兴极了，脸上泛起了幸福的微笑。经过联系，他吹蜡烛的时候，他父母如约打来了电话。这时，我分明看见了他眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心菲向过去告别的泪花。

其次，我与科任老师意见统一，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多 的，8岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次口算中，这个沉默的男孩居然全都对了。我非常兴奋，对他大加表扬，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了，你一定昨晚复习了吧！ 你看比那些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其它同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次，从这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、表扬、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。与此同时，语文在李老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚 持下去。最后，在期末检测中语文B级，数学B级。

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