my-family-教学设计

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三下第二单元课时教学设计

课 题 具体内容 对话Unit2 My family 课 型 新授课 第 课第A-1时 课时 Let's talk. 知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that 教学目标 woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭 1.句型：This is my family. Who's that man 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备

(boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 2.词汇：man, father, he 和she 1. he 和she2. 会话教学 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 单词卡片以及课件

板 书设man/woman? Unit 2 My family S: Who’s that T: He's my father. 计 /She's my mother. 教 学 随

笔 三下第二单元课时教学设计

课 题 具体内容 教学目标 Unit2 My family 课 型 单词教学 课时 Let's learn. 第 课第A-2时 知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum 过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭 1.句型：Who’s that man/woman?T: He's my 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学环

father. /She's my mother.2.词汇：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad ，mum 要求学生能听、说、认读，man, woman, father, mother, dad mum 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 单词卡片 教 师 行 为 学 生 行 为

节 Wa1.引导学生复习上节课对话. 1学生扮演对一．教 rm-up 2． T让学生拿着自己的家话。加强学生对 复习旧庭照，展示给大家，做人物句型的记忆以及 知介绍S: This is my family. 运用。复习 、He's my father. She's my father mother. 二学 Presenmother.让学生两人一组面对2.学生小组内介 tation 面站着，举起自己的家人照绍自己。3． 学 情境导片做问答练习S1: Who's that 生跟读UK, 入man? Who’s that woman? USA 这两个单过 分小组S2: He's… She's… 词。 学习新3T: (课件出示Chen Jie的图3. 两人一组练 知片) Who's this girl? 习father, dad, 三、Ss: She's Chen Jie. 分别出mother, mom, 程 Practi示father, mother的图片 ce T: Who’s He’s that Chen 趣味操/woman? 练拓展Ss: man man, woman, 分组趣味操练儿Jie's 歌，展示。 练习与 father/dad. She's Chen Jie's 四人一组检查过关. 合作学mother/mom. 出示单词4学生分组跟读,习 卡，让学生认读father, dad, 巩固新知。 巩固新mother, mom, man, woman,

知 让学生把这些单词卡贴到黑5以小组为单位，让学生看着置，用自己的单粘贴family tree. 小组合板上相应的图片下 表演：频， 学生边观看边跟读。 分对话 己的家庭成员 四、S: This is my family. He’s sum-up my… She's my… 小结本让学生拿着自己的家庭照片节课学向大家介绍自己的家庭成习内容 员。 五、se 板 书设mom, man, woman, 计 教 学 随笔

作情景4．播放a let's learn部分的视黑板上的图片位表演部让学生扮演Chen Jie'介绍自词卡在图画纸上5.Make a family tree Exerci Unit2 My family father, dad, mother,

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Unit2 My family 课 题 具体内容 Let's spell 教学目标 教学重点 教学难点 对话课 型 新授课 第 课第A-3时 课时 1能够听、说、读、写单词ten pen leg red 2元音字母E的发音. 能够听、说、读、写单词ten pen leg red 元音字母E的发音. 能够听、说、读、写单词ten pen leg red 元音字母E的发音.新 课 标 第 一 网 教学方法 小组合作学习法 教具准备 字母卡片及单词卡片 教学环 节 教 师 行 为 学 生 行 为

一．War1教师将A部分Let’s 1.学生看图说话。 教 m-up 知 二学 talk和Let’s practice加强学生对句型学生看图说话，复习学2．学生两人一组、过的句型。对最快说出互相监督认读练给予奖励。 pen leg red 复习旧的图片出示给学生，让的记忆以及运用。 Present并且语句流畅的学生习跟读单词ten ation 入 情境导2．出示单词卡片，逐3.学生回答，跟读个教读单词ten pen 单词。 过 分小组leg red（单词与图片4学生参与游戏 学习新同时呈现，再分别呈5．听说Read listen 知 现，反复教读）。 and circle的内容。 3．听录音，教学生认6学生上前在所学、读单词ten pen leg 单词下划线或描再次呈现图片，让学生象，一边比划一边发挥想象，找到图片。 读，学生在活动手5．放录音，学说Read 册中将字母描红。 程 三e Practicred 4游戏：找朋友。红。学生发挥想趣味操练拓展练习与 listen and circle的内7学生分组小结 合作学容。 8学生独立完成书习 6．教师在四线格中按写。 巩固新笔顺书写单词，让学生

知 仔细观察后，在活动手小组合册中将单词描红。 作情景7老师根据指导学生小表演：表结。 演部分8老师指导学生在本子对话 四、sum-up 小结本节课学习内容 五、Exercise 板书设计 教学 随笔

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上完成单词书写。 Unit2 My family ten pen leg red Unit2 My family

课 型 对话

课 题 具体内容 新授课 Let's talk. 第 课第B-1时 课时 1、能听懂、会说询问某人是谁的句子“Who's this boy?”，“Is she/he...?”并在实际情教学目标 境中运用,回答Yes ,she is .No ,he isn’t.要求模仿正确，语调自然。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 节 1.句型“Is she/he...?” Yes ,she is .No ,he isn’t. 要求模仿正确，语调自然。 “Is she/he...?” 回答Yes ,she is .No ,he isn’t.并在实际情境中运用. 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法 单词卡片课件 教 师 行 为 学 生 行 为 教学环

1. Talk about the photos 1．学生自由口语教 一．Wa学生们出示自己的照片和交谈（Free talk rm-up 自己家人的照片 学in pairs）互相纠复习旧 生们自由提问S: Who’s 正,互帮互学. 知 学 二 he? Who’s she?照片的主 人进行回答、He’s…She’s … Who’s S: 2.学生两人跟读句子, S: Is he that /she ? my… your father/mother…Presen 2. S: 过 情境导 入 分小组 知 三ce 练拓展tation man/woman? T: Guess! father/mother…? S: Is he /she your T: No, this is T: No, this is my… 两人一组操练，监照片提问，运用句型Is 正确。 程 学习新 学生之间就彼此的督口型，发音是否、she your sister/…? 3.学生指着对方Practi3.请学生们把家庭成员照的家庭照片提问, 片（长的相似的）展台出S1: Is she /he S1: Is she /he your sister/brother…? S2: Yes, she/he S2: Yes, she/he 趣味操示给全班，让学生猜一猜。 your 练习与 sister/brother…? 合作学

习 is …/No, 巩固新isn’t… 知 4．放录音 小组合作情景表演：表演部分对话 四、Exercise she/he is …/No, she/he isn’t…并练习答语. 小组活动操练核心句型。 学生听录音再次模仿和跟读录音。 两人进行对话。 4学生自己创编对话。小组表演展示。 Unit2 My family S1: Is she /he your 5.指导学生趣味操练. 板 书设计 sister/brother…? S2: Yes, she/he is …/No, she/he isn’t… 教 学 随笔 三下第二单元课时教学设计

Unit1 Welcome back to 课 题 school 具体内容 Let's talk. 对话课 型 新授课 第 课第B-2时 课时 知识与技能：听说认读单词 sister brother 教学目标 grandfather, grandmother grandpa, grandma 过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：热爱自己的家庭 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 听说认读单词 sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma 听说认读单词 sister brother grandfather, grandmother grandpa, grandma 情景教学法、小组合作学习法 单词卡片 教 师 行 为 学 生 行 为 教学环节

1.日常口语复习： 1．学生自由口一 ．Warm-2.出示家庭照片,复习语交谈（Free man, woman, father, talk in pairs）教 up 复习旧知 mother, dad mum 2.两人一组检 3.教师利用照片,新授单查复习单词，会二 、词。sister brother 拼读。 学 Presentatgrandfather, 3.学生跟读单grandmother grandpa, 词, 两人一组ion grandma 操练，监督口情境导入 4.播放Let’s learn部型，发音是否正过 分小组学分的录音，让学生跟读。 确。 5.小组学习：看图片4学生听录音模三 、指认单词。 仿和跟读录音。 6.单词游戏：看图片5小组内操练Practice 习新知 程 趣味操练认读单词，比比谁读的又新的单词,句型.并画出家庭树. 过关. 拓展练习快又准确。与 7听录音跟读Let’s 5．分小组认读合作学习 chant！ 单词，过关。 8听录音，给家长读6趣味操练单巩固新知 小组合作单词和Let’s chant！ 词，小组表演展情景表演：表演部分

示。 7.小组练习，展

对话 四、Exercise 示。 8听录音，给家长读单词和Let’s chant！ 板 书设grandmother 计 教 学 随笔

Unit2 My family sister brother grandfather, grandpa, grandma 三下第二单元课时教学设计

课 题

Unit2 My family 课 型 对话新授

课 具体内容 Let's talk. 第 课第B-3时 课时 知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。 教学目标 交流。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 情景教学法、小组合作学习法 单词卡片课件 教 师 行 为 学 生 行 为 过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于 教学环节

一．Warm子. 教 1.日常口语复习句1．学生自由口语交谈（Free 学 过 程 2.Let’s sing！教-up talk in pairs） 材20页。 复习旧知 2.小组趣味唱I’m a 歌曲。 student.I’m from 二、Wu’an. 3.学生发言。 3老师出示课件，让4学生听录音模Presenta学生猜想发生了什么事 tion 仿和跟读录音。 情。 分小组讨论，4.教师播放课文录5． 情境导入 音，让学生听2遍。 回答问题。 5.学生回答教师的6.再次跟读。分小组学分Who are they？Who 角色朗读。 习新知 提问，is clever？并说说故事 三、7.小组活动： 大概意思。 Practice 6.听录音，跟读故事小组成员分角趣味操练内容。并教师点拨重点词汇色朗读课文，拓展练习和口语：play a game， 排练故事内容。clever，wait a minute，小组展示： 与 Can you read this？ 合作学习 小组上台表演7.趣味朗读。 巩固新知 故事，看看那组8. .Listen and 小组合作number（10） 表演得好！ 情景表演：表演

.Look and tick. 8小组内完成练习。

部分对话 四、Exercise 1.Listen and number（10） 2.Look andtick. 板 书设计 教学 随笔 Unit2 My family