14.《植树的牧羊人》学案设计（第一课时）
学习目标 1.反复默读。
2.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语。 学习重点
整体感知课文，体会作者的思想感情。 学习方法 指导默读体悟 预
习 一、独学:
1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词，给下列加点字注音： 栋（ ）拣（ ）戳（ ）慷慨（ ）坍塌（ ）琢磨（ ） ．．．．．．．．
光秃秃（ ）刨根问底（ ）沉默寡言（ ） ．．．2.识记重要字词。 二、互学:
互读课文，对课文进行圈点批注，搞清楚课文大意。 展 示
三、质疑:
文章主要写了一件什么事情？
四、点拨:
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，仔细读课文，完成下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 反
馈 五、小结：
根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？
六、拓展：
C类练习题：
请从修辞方法的角度赏析下面句子。
“向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
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13.《植树的牧羊人》（第二课时）
学习目标 学习环境描写的烘托铺垫作用。 学习重点 学会赏析美词佳句。
学习方法 讨论法与点拨法相结合。 预
习 一、独学:
文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？
二、互学:
从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？ 展 示
三、质疑:
选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 四、点拨:
“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意 ？ 反
馈 五、小结：
选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？ 六、拓展：
C类练习题：
请从修辞方法的角度赏析下面句子。
“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
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