让·乔诺
教学目标：
知识与技能：了解作者，积累语言。 过程与方法：理解牧羊人的品格。 情感态度价值观：理解牧羊人奇迹的意义。
教学重难点：理解牧羊人的品格。理解牧羊人奇迹的意义。教学时间：2课时
第1课时 教学目标
1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。 一：自学展示：积累词语：
坍（tān）塌 废墟（xū） 流淌（tǎng） 缝隙 (xì) 干涸、废墟、酬劳、转悠、富饶 二：合作学习
1．为课文划分段落，概括大意 第一部分：老人心存善念荒山苦植树 第二部分：老人十年植树已蔚然成林 第三部分：老人创造奇迹改变了环境 第四部分：老人健康长寿荒地成沃土 三，质疑导学
1，本文的结构有什么特点？ 2，本文的结构对你的作文有何启示？
四，学习检测：大练习册基础部分
布置作业：深入阅读课文，并对课文作个性理解。 板书设计：
课后反思：
琢(zuó)磨
第2课时 教学目标
1．深入理解课文。2．理解牧羊人的品格。 3．理解牧羊人奇迹的意义。
一，自学展示：朗读课文，并对课文做个性解读 二，合作学习
精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解主旨。 一、理解内容
1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
2．选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 二、理解形象
找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？ 三、理解主旨
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．本文表达了怎样的主旨？ 三：质疑导学
本文的主旨对你有何启示？ 四：学习检测
完成《状元导练》上的类文阅读 布置作业：
预习《走一步，再走一步》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。 板书设计： 课后反思
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