三年级下小数的认识
2022-06-17
来源:好走旅游网
三年级《认识小数》导学案 2011年4 月 4日 星期 一 单元 八 导 学 内 容 88页、89页,例1、 导 学 目 标 重 难 点 教具 1、 结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、 初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,会读、写小数。 3、 培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。 重点:读写小数,理解小数的含义。 难点:理解小数的含义 课 件 激情 导 课 1、情境导入: 同学们,你们看,动物王国里的两家超市竞争可激烈了, 听,小猴吆喝起来了:快来买啊,我们的东西便宜,一块橡皮才7角钱。 虎老板可不服气:我们的才便宜,同样的一块橡皮只要0.7元。 你们觉得,谁的橡皮更便宜呢?的确是这样,0.7元等于7角,他们的价格是一样的。 你们会看用元做单位的价格牌了是吗?我们一起到虎老板的店里去看看(课件2) 火腿肠是5.98元(几元几角几分呢?——5元9角8分)。牛奶呢?——0.85元(8角5分)(点名回答)。面包呢?——2.60元[j6] (2元6角)。(课件随学生回答填空) 2、引出课题: 现在老师把这些价格牌上的价格去掉单位名称,把数写下来。 板书:5.98 、0.85 、2.60) 观察它跟我们以前学的数有什么不同?你发现了吗? 这个小数点可不简单了,它是一种身份证明。像这样带有小数点的数叫做---小数。(板书:小数) 今天我们就一起来认识认识小数。好不好。(板书课题:认识小数) 3、出示目标: (1) 会读写小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 (2) 知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 效果预期:今天的学习中,我们要比一比哪个小组最会合作,能够圆满地完成今天的学习目标。 (一) 任务呈现:学习小数的读法、写法 1、 小数的读法 这些小数,以小数点为界,可以分成左右两部分。(画两个大括号) 学具 搜集生活中的小数 课时 1 主备人 张 秀 芳 民 主 导 学 民 主 导 学 小数点左边的是整数部分(板书:整数部分) 小数点右边的是小数部分(板书:小数部分) 现在我们来看看,小数是由哪几部分组成的?(小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。) 你会读这些小数吗?生试读,师示范。 我们刚才是怎么读小数的呢? 先读---再读---(读做“点”)最后读---- 整数部分和小数部分在读法上有什么区别吗? 整数部分的数跟我们以前读整数读法是一样的,读几十几,小数部分的数可不能这样读,应该一个一个数字依次地读出来。是几就读几。 在我们的日常生活中,你见过小数吗?生交流 你们真是生活的有心人呐。看来,我们身边的小数还真不少。 老师也收集了一些小数,你能把他读出来吗?(课件图) 2、小数的写法 同学们会读小数了,会写小数吗?课件出示: 谁会写?请你上来,大家注意观察他是怎样写的。 说说刚才这位同学是怎么写的? 小结:对!我们写小数时,应该像这位同学一样,也就是先写整数部分,再写小数点,小数点要写在个位的右下角,注意要把小数点点圆,最后按顺序依次写出小数部分的各个数字。 你们也动笔写一个。小结:现在大家不但会读还会写小数了,真有收获呀。 (二) 任务呈现:认识以元为单位的实际意义 1、13.8元表示几元几角?12.98元呢? 2、以元作单位的价格,小数点左边的数表示什么?右边第一位小数表示什么?第二位小数表示什么? 3、0.85元中小数点的左边为什么是“0”呢? 4、商店的价格为什么用小数表示?如果你是商店的老板,你喜欢哪种方法,为什么?下面请你帮商店老板修改价格标签。课件出示,独立完成后交流。 (三) 任务呈现:以 “米”作单位的小数意义 (出示姚明图片)这是谁?(姚明) “小巨人”姚明身高2米26厘米,他不但长得高,篮球技术也超棒,是了不起的篮球明星(板书:2米26厘米), 用小数怎么表示呢?想知道吗?下面我们就一起来研究研究(板书:=()米) 1、认识以米为单位的一位小数(出示课件米尺) 把1米平均分成10份,每份是几分米呢?(电脑出示:1分米) 用米作单位,把它写成分数是几分之几米?它也可以用我们今天学习的小数表示, 猜一猜是多少?猜后,出示0.1米。谁来说说0.1米表示?可以表示1分米还可以表示1/10米谁能一口气把它说完整,0.1米表示?生试说,互说一遍。 老师把你们的发现写在黑板上 检 测 导 结 师:那3分米是几分之几米呢?(课件) 师:3/10米写成小数是---(生:0.3米)你真棒!(课件) 电脑出示并板书:3分米=3/10米=0.3米(板书) 我们再看:那7分米?(板书:7分米)可以写成---还可以写成-(指名板演) 整数部分为什么写作0呢?你们还可以说出几分米,用分数和小数表示它是几米吗? 同桌互说,指名交流。 2、 认识以米为单位的两位小数 如果我把一米平均分成100份,每份是几厘米?(电脑出示并板书:1厘米) 用米做单位,1厘米是几分之几米?(电脑出示并板书1/100米) 1/100米也能用小数表示,猜猜它是几米呢? 谁的正确呢?让我们请教下课本89页。找到了吗?1/100米用小数表示是?(0.01米) 请同学们先和同桌交流后完成其他两组填空。汇报时,师随生答板书。 这些小数整数部分的“0”表示----0米。那小数部分的1表示什么? 一八表示什么?(18厘米还可以表示成1分米8厘米) 下面谁愿意说一个厘米数,然后我们用分数、小数来表示它是多少米。(问一个学生:说一个厘米数。谁来回答?) 现在你会用米做单位的小数来表示姚明的身高了吗? 姚明身高2.26米 这么写对不对?大家看,小数点左边的2表示什么意思?(2米)小数点右边的二六表示? 2分米6厘米或者(26厘米) 也就是说我们在用小数表示长度单位时,小数点左边的数表示的是几米,不足一米就用()表示?小数点右边第一位表示几分米,小数点右边第二位表示几厘米 3、比较一位小数和两位小数 同学们,老师还有问题,能帮我解决吗?请看这些等式 读一读这几个小数。你有什么发现。 小数部分只有一个数字的叫作一位小数。(板书:一位小数) 小数部分有两个数字的叫作两位小数。(板书:两位小数) 请同学们观察左边的等式,什么样的分数可以写成一位小数?((十分之几的分数可以写成一位小数。)(板书) 谁来说一个十分之几的分数,并把它改写成小数?再来说一个。 反过来我们也可以说,一位小数可以写成什么样的分数?一位小数可以写成十分之几。 小结:我们发现了十分之几的分数可以写成一位小数。反过来也可以说,一位小数可以写成十分之几。 那两位小数又和什么样的分数有关系?说说你的发现。 小结:百分之几可以写成两位小数,或者说,两位小数可以写成百分之几的分数。 根据上面的规律,谁能很快地告诉老师: 课件出示: 4/10=()5/10=()66/100=()0.8=()0.36=()0.87=() 1、 小结 同学们今天我们认识了数学王国中的一位新朋友,关于这位新朋友你都知道了关于它的哪些知识?(认识了小数,知道了小数怎么读,怎么写。会把十分之几、百分之几的分数写成一位、两位小数。小数表示的意义……) 你认为自己掌握得怎样?敢接受老师的检测吗? 2、 完成检测,交换互批 3、 交流收获:通过这节课的学习,你有什么收获?对自己的表现满意吗?把本节课所得的星记录在你的星级手册上。 《认识小数》 检测题 三年级 班 成绩( )颗星 一、课本89页做一做 二、91页1题 三、91页2题 全对得3颗星