教学

教 学 工 作 总 结

常淑荣

教 学 工 作 总 结

常淑荣

本学年度我任教高二十个班生物课，同时担任教研组长、高二备课组长及实验员，同时还承担高二六班班主任，在这紧张繁重的教学工作中，虽然很辛苦，但是有很多收获，下面就谈谈我在工作中的一些体会。在教学方面 ：一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。二、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 。积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半功倍的学习效果。 三、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业。由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保

持长久的学习生物学热情和学习干劲。做好培优补差工作。四、鼓励学生参与生物竞赛，亲自辅导学生，开展一些小实验的活动，培养学生竞争意识及实验操作能力。五、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。六、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。七、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。 一分耕耘一分收获，在月考和期中考试中我班总成绩都名列第一，学生也非常认可，家长也很满意，和课任的配合也很好，在今后的工作中，我会继续努力，为三十一中学再创辉煌贡献自己的一份力量。