快乐的小青蛙

23、快乐的小青蛙

第二课时

一、渲染气氛，复习引入。 出示课件1

师：同学们请看，绿茵茵的草地、绿油油的树木，清澈见底的小河，真是太美了。你们瞧，这样的美景吸引来了谁？（小青蛙 贴版画），它准备去春游呢，瞧它多快乐呀。今天，我们就来继续走进课文（指课题，生齐读课题：《快乐的小青蛙》）。

师：孩子们读得真响亮。读了课题我们知道它是一只怎样的小青蛙呢？（课件） 生：快乐的小青蛙（师板书：快乐）

师：小青蛙走到了半路发现那里有许多害虫，它想把害虫消灭了，你们能帮助它吗？ 生：能

师：你们都是爱帮助别人的孩子，（课件2出示词语）我们开火车来读 二、品读感悟2—6段 1、品读第一段

师：小青蛙吃完虫子继续游玩，可是它走着走着发生了一件可怕的事情，想知道吗？让我们自由读课文找出答案 师：谁能说说？

师：（以不同导语引导反复读）这只小青蛙玩得太高兴了，没看见井，不小心（抽2个学生读掉到了一口枯井里）因为那口枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有注意看，所以不小心（全班读）你能用“不小心”来说一句话吗？（4个） 师：小青蛙真是太不小心了，如果是你掉进这样又黑又深的一口枯井里，你们会怎样呢？

（预设）生：我会大声叫人来救我、我会害怕、我会哭······

师：是呀，我们心里难免会害怕，会哭也是很正常的，可是我们的小青蛙心里是怎样的？用课文里的句子回答（课件出示：他不急不慌，在井里唱起了歌。） 师：“不急不慌”是什么意思？那就应该读得（慢一点）。（2个读）这歌声是多么快乐、多么响亮呀。

师：我们带着理解把第一段读一读（齐读）

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师：小青蛙遇见危险和困难不哭，还有心思唱歌，这真是一只（指着课题生齐读）快乐的小青蛙。 2、品读第二段

师：它的歌声把谁引来了？ 生：大象伯伯（版画）

师：大象伯伯左看看，右看看，没有人呀？所以它觉得？ 生：很奇怪

师：（师引导读）于是大象走向前去怎么问（全班回答）（你来奇怪地问、你问问、你也问问）（生个别读：是谁在井里唱歌呀？）

师：大象伯伯眼神不好没看清楚到底是谁？它又奇怪地问（你来、你问问） 师：让我们带着这种奇怪的心情把第二自然段连起来读一读吧。 生齐读。 3、品读第三段

师：小青蛙，听到大象伯伯的声音，心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来猜猜？ 生：它很着急。

师：为什么你那么着急，所以你要赶紧说 。你赶紧说，你也赶紧说 师：小青蛙呆在井里已经很长很长时间了，它终于听到大象伯伯的声音，它心里会怎么想？ 生：它很高兴

师：你为什么高兴？所以你要赶紧说 。

师：刚才你们说的着急、高兴······这样强烈的感情，课文在句子后面用上了（），以后你们要表达自己着急、高兴、惊喜、激动的心情的时候也可以在句子后面用上用上感叹号 4、品读第四段

师：大象伯伯听到小青蛙赶紧向自己求救，它觉得更奇怪了，他说了什么？（出示课件：大象（）地问 “你掉进井里，怎么还有心思唱歌呢？”。）你们在括号里填上哪些词语表示大象伯伯的心情。

预设：生1：大象奇怪地问 生2：好奇地问生3：不明白地问······

师：你就奇怪地问、好奇地问、不明白地问······（你掉进井里，怎么还有心思唱歌呢？）

师：因为小青蛙掉进井里不哭，还有心思唱歌，所以这是一只（学生回答）

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生：聪明、勇敢、快乐、乐观······ 师：根据学生回答板书（勇敢、快乐、乐观） 5、品读第五段

师：小青蛙听到问话又是怎么回答的呢？请小朋友们用——画出来，并用自己喜欢的方式读读小青蛙的话，看看你们找的跟老师的一样吗？这里一共有几句话呢？谁愿意把第一句话读给大家听听

生：读“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。”你相信会有朋友来救你吗？（相信）很有自信，能把第一句读一遍吗？ 师：你相信吗？请你读一读生1读 你相信吗？请你读2 你也相信吗？ 请你读，生3读 男同学你们相信吗？请你们一起读

师：你们会哭鼻子吗？请你来说（）你很勇敢、真有出息，你能读第二句话吗?生1读 你会哭吗？请你读，生2读 你会哭吗？生3读，女同学你们会哭鼻子吗？请你们一起读。

师：我们从第一句话里感受到小青蛙的（个别答自信），从第二句话里感受到它的（个别答勇敢），那我们就带着这种感受一起读这两句话。

师：大家读得真好，从小青蛙的回答中，你明白小青蛙为什么唱歌了吗？把你的看法跟小组同学说一说。（小组交流。巡视，点拨。） 全班交流。 师：谁愿意来说说 拓展：

师：你们喜欢这只小青蛙吗？说一说：按照练习来说“我喜欢小青蛙，因为 。 5、品读第六段

师：不只是我们喜欢小青蛙，大象伯伯也很喜欢小青蛙，它正在夸它呢？它是怎么夸的？你来夸夸生1读，你来夸生2，你们这三组也来夸，全班一起来 师：你还可以用这个句式来夸夸它吗？

师：大象伯伯说着就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。 三、分角色朗读课文（小组练读，再展示）

师：刚才，我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我被这个美丽的故事感动了，我想和大家一起来分角色读这个感人的故事。好不好？ 生齐：好!

师：好！男同学来读乐于助人的大象的话，女同学来读聪明勇敢的小青蛙的话，

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老师来读旁白的部分，读的时候，要注意对话中的语气。 师：读得太棒了，注意了对话中的语气。

师：我想请两个小伙伴读。让我们来听听他们的精彩对话好不好？ 四、总结，拓展

师：小青蛙看到大家那么喜欢它，它有一句话要送给大家（齐读）：遇到困难不哭，要开动脑筋想办法，做一个快乐、聪明、勇敢、自信的人。能做到吗？（能） 师：老师来考考大家，要是你遇到这些困难，你会怎么办？（个别说）

19快乐的小青蛙

小青蛙（板画） 大象（板画） 快乐 聪明 自信 勇敢 ······

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