时间 授课者：
教学目标
1、 让学生用已有的知识，完成两个数学游戏，进一步梳理和巩固这些指示，充分感受数学
与日常生活的紧密联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事务，培养数学意识，体会数学乐趣。
2、 学会多角度思考问题，多途径地探索解决问题，感受解决问题策略的多样化和优化。 3、 在解决问题的过程中初步学会与人合作。 教学过程： 一、引入：
师介绍“数学飞行棋”的名称、“数的组成”玩法。（具体见下图示） 二、玩数的组成：
1、玩“8的组成”，黑方先下。
（1）学生下棋，教师巡视指导，并表扬相互谦让学生。
（2）小结。教师发现有一组学生玩的方法有点不一样，我们一起看看他们是怎样玩“8的组成”的。（请一组学生上来演示玩法：一边玩一边说数的组成） 2、学生玩“9、10的组成”。 三、玩“数学飞行棋”： 1、过渡
师：看来第一个游戏太简单了，难不倒你们，下面我们再来玩一个难一点的游戏，比赛数学飞行棋。三颗棋子选择不同的路线，谁先以最快的速度全部走出来，谁就获胜，就可以从对方那里赢得一颗棋子。在比赛之前我们先来猜一猜，你们觉得同桌之间谁会赢？ 2、比赛开始。
3、巡视，请有好方法的孩子上来说一说方法。
4、师：你们赢了还是输了？（说明比赛你有可能会赢也有可能会输。）
四、小结：这节课很多同学都表现不错，我们应该向他们学习。这节课，你们玩得开心吗？ 五、布置作业：请比较数学飞行棋与常见的飞行棋有什么异同点？你能说说吗？
第 课时——飞行棋游戏之简介
时间 授课者：
教学目标
熟悉飞行棋游戏的发展过程，了解行进基本规则 教学过程：
一、飞行棋游戏简介：飞行棋作为最受欢迎的小游戏之一，是由四种颜色组成的，上面画有飞机的图形，最多可以四个人各拿一种颜色一起玩。飞行棋里有一个骰子，骰子是正方体的，有六个面分别是一个点、二个点、三个点、四个点、五个点和六个点。你只要转动骰子，骰子停下来的时候正面是几，你就走几步。但是刚开始时只有投到六，你的飞机才能起飞，并且投到六你还有机会再投一次。（说明：到终点时走的步数要正好到达才算胜利，不然要返回来走。）
二、飞行棋历史：关于飞行棋发明的年代和发明人，在网络上似乎还没有相关的线索。比较一致的意见是他至少发明于大约二战以后，因为它是关于飞行的（FLIGHT GAME）。但也有人认为这一点没有说服力，因为它有可能是先有了规则再被冠上了飞行棋的名字，在飞机发明前就出现这一游戏是完全可能的。 三、飞行棋游戏规则： 1、 游戏人数：四人
2、 棋盘、棋子：每位游戏者有四架飞机，飞机的颜色在游戏开始时由系统随机确定，共
红、黄、蓝、绿四种。棋盘中的红、黄、蓝、绿色块，与各位游戏者的飞机颜色相对应。
3、 飞行棋棋子的行进：在掷得6点后，方可将一架飞机由\"停机坪\"起飞至起飞点，并可
以再掷骰子一次，确定飞机的前进步数；在游戏进行过程中，掷得6点的游戏者可以连续投掷骰子，直至显示点数不是6点或游戏结束。飞机依照箭头所示方向，照外围飞完一周后，再至自己面前时，直向中间目的地飞去。只有当游戏者掷出的点数恰好等于飞机与终点的相差步数时，该飞机方可取得小旗返回停机坪。若大于相差步数，则飞机到达终点后掉头折返走完剩余的步数。飞机行进到颜色相同的格子内，可直接跳至到前面颜色相同的一格，机会一次；飞机若行进到颜色相同而有虚线连接的一格，可照虚线箭头指示的路线，通过虚线到前方颜色相同的的一格后，再跳至下一个与飞机颜色相同的格内；若飞机是由上一个颜色相同的格子跳至颜色相同而有虚线连接的一格内，则飞机照虚线箭头指示的路线，通过虚线到前方颜色相同的的一格后，飞机就不再移动，若正好在起飞点有飞机停留，那么将对方的飞机逐回停机坪，本方飞机停留。
四、学生找同伴玩游戏，教师分好棋子并同学生一起参与下棋。
五、课堂小结：你今天游戏是输还是赢了？有什么心里话要和大家说说吗？
六、布置作业：上网查找飞行棋游戏中，有那些需要特殊处理的地方？并作好记录下节课交流。
第 课时——飞行棋游戏之特殊规则处理
时间 授课者：
教学目标
了解飞行棋游戏中特殊规则，学会和同学合作，培养良好的竞争意识 教学过程： 一、引入：
上节课我们了解了飞行棋基本规则，往往在实际的活动中出现一些异常现象，该怎样处理呢？这就是今天我们想和大家一起探讨的。请大家将你自己的成果拿出来和同学们包括老师共同分享，好吗？
二、学生收集的成果展示：（可能出现其他情况）
1、飞行棋打子的处理：如果敌方飞机在我方的颜色区里，那么如果我方刚好走到自己颜色的格子里，那么就不跳到前面颜色的格子里，直接把飞机打落；如果飞机在准备通过虚线时有其他棋子停留在虚线和通往终点线路的交叉点时，如果对方是一架飞机，则将该飞机逐回机场，本方飞机继续行进；如果对方是两个飞机重叠则该飞机不能穿越虚线、必须绕行。 2、行棋\"迭子\"的处理：自己的飞机最终走至同一格内，可迭在一起，也就是2架或者3架或者4架飞机一起，这类情况称为\"迭子\"。
其他游戏者的飞机，不能在迭子上面飞过，自己一方的棋子可以从迭子上面飞过；若当他人的飞机（包括多架）正好停留在迭子棋子上方时，他人棋子与2架或者3架或者4架飞机同时返回停机坪；
若其它游戏者所掷点数大于他的飞机与迭子的相差步数，则多余格数为由迭子处返回的格数，若停在自己同颜色的格子里，而下个相同的颜色的格子在迭子的另一端，那么没有进格；
若自己的迭子数大于等于他人的迭子数，那么它可以继续行进，不被迭子所阻碍，若刚好在停留在他人的迭子上方，那么把他人的飞机都返回停机场，自己一方继续行进 3、飞行棋胜负判定：
当某一游戏者的四架飞机全部飞到目的地时游戏结束，该游戏者为本局游戏胜利者； 若甲乙丙丁四个玩家，计算自己积分的公式＝其他玩家所剩的飞机－自己所剩的飞机的3倍。
4、棋盘上有些点有特殊功能：当停留在此点上时会触发。暂定有两种：“跳跃”和“直行”。棋盘上从己方老家出发后第2格就是己方的跳跃格（用同色表示），如果停止在跳跃格上，可以跳到顺时针方向的下一个己方跳跃格（一次行动只能跳跃一次），以后每4格就有一个跳跃格，即：2、6、10、14…直到第46（除了第18），第50开始就进入终点前的通道，不再有特殊格。
从老家出发第一点开始数，第18个点是己方的直行格。如果停留在直行格上，就径直跳到第30格的跳跃格。“跳跃格”和“直行格”不冲突，即没有限制关系，一次行动中即可以直行也可以跳跃，可以跳跃后接着直行也可以直行后再接着跳跃。
三、教师根据学生收集的信息，鼓励表扬后，让学生共同参与运用新的统一特殊的规则尝试游戏，教师边巡视边做好指导。
四、课堂小结：你对新的规则处理上，小组内的意见如何？我们应学会合作，学生分享大家的快乐。
五、作业：？？？
第 课时——自制数字飞行棋
时间 授课者：
教学目标：1.认识几种常见的棋,会下数字飞行棋 2.能自己制作简单的数字飞行棋
3.勤于思考,能主动探索、发现数字飞行棋的规律 教学过程： 一、导入
1.引导学生认识几种常见的棋.如军旗、象棋、围棋等
2.出示:数字飞行棋：请观察:黑板上的数字飞行棋。你玩过这种棋吗? 3.激趣:我们来做一副属于自己的数字飞行棋,好吗? 二、新授
1.了解数字飞行棋的特点 ⑴ 所需器材
① 观察:玩数字飞行棋需要哪些东西? ② 学生观察、讨论、发言
③ 学生小结:需要棋盘、几个棋子和骰子。 ⑵ 共同点
①观察:几副数字飞行棋。找一找:它们有哪些相同的地方? ②学生观察、讨论。
③引导学生把数字飞行棋的共同点说全面。
④学生小结:由起点到终点,根据骰子的点数前进,中间会遇到各种情况。 ⑶ 与其他棋的区别
①说一说:象棋、军棋是如何分出输赢的? 数字飞行棋呢? ②讨论:还有其他区别吗? 2.制作数字飞行棋
⑴ 想一想:假如让你动手做一副数字飞行棋,你准备怎么开始? (先找到棋子、骰子,再画棋盘)
⑵ 引导学生明确:首先确定一个主题,然后开始画棋盘 (确定起点和终点,中间写好数字,再根据主题标好路障) ⑶ 学生制作,教师巡回指导 ⑷ 学生作品展示。
3.用自制的数字飞行棋下棋(自由选择对手)
三、课后小结:你对自己的设计满意吗？那些方面还需要改进？或是同桌交流讨论。课后，若有时间对你的棋进行改进，并和同学试着一起玩。
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