《桔梗谣》教学设计
教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：
三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：
1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。 2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》 教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。 教学资源：电子琴 多媒体 教学过程： 一、组织教学：
1.这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉
快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2.拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好） 师：拍手 同学好 生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样？（有大有小）（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就是强弱， 声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强弱弱
二、创设情境，导入本课
今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？(想)
1.播放大屏幕《大长今》舞蹈
这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)
2.出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
（1）朝鲜第一村。朝鲜族民俗村位于永吉县春登乡，距吉林市 35 公里，是一处以体验朝鲜风俗为主的旅游景点。
（2）在秋冬时节，朝鲜民族经常制作一种小方块米糕(也称“打糕”)，最常见的一种叫“糯米打糕”，用糯米精制而成。临过年时，
家家户户都要准备很多糯米打糕，分赠邻居和亲友。从这种习俗中产生了“吃打糕过年”的说法。据说米糕里还有诚心、爱心和孝心的含义。
（3）长鼓舞也叫做“杖鼓舞”，是中国朝鲜族自娱和娱人经常跳的舞蹈。长鼓舞用的鼓是两面的，但是两面的音高是不同的。在舞蹈中，两只手同时击打鼓的两面。一只手用一尺长的鞭敲打着高音鼓面，另一只手拍打低音鼓面，由于鼓的音高不同，节奏也不同，
（4）农乐舞”俗称“农乐”，历史可追溯到古朝鲜时代春播秋收时的祭天仪式中的“踩地神”。在2006年5月20日，朝鲜族农乐舞经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
（5）象帽舞是朝鲜族富有代表性的一种舞蹈形式，象帽舞历史悠久，内容丰富，是一门综合性的民间艺术，它把音乐、舞蹈、演唱融为一体，其舞姿活泼优雅，节奏欢快舒畅，是朝鲜族人民在长期的劳动和生活过程中创造出来的宝贵的文化财富。
（6）一般分为儿童、少年、壮年三个级别比赛，由少年摔跤开场。多局较量后决出获胜者。人们常选一头肥壮的黄牛作为奖品奖给优胜者，比赛结束时获胜者牵着黄牛在锣鼓声中绕场一周。
（7）跳跷跷板，是朝鲜族妇女所喜爱的一种运动。年轻的妇女们，在每年的春秋，或是大型集会上，总要进行跳跷跷板的比赛。她们在空中用扇子和手绢、绸绢等物，尽情地表演着各种优美的动作。
跳跷跷板的比赛可以分成3种：单人腾空，轮番腾空和技艺腾空。单人腾空的比赛方法是两人一组，以一定时间内的腾空高度决定胜负；
轮番腾空是4个人一组，也是以腾空高度来决定胜负；技艺腾空是两人各自拿着扇子、手绢、绸带、花环等物，做一些动作。
三、感受音乐
1.欣赏舞蹈，学生初步感受音乐
导入：朝鲜族人民能歌善舞，在节日里，他们穿上盛装翩翩起舞，下面就让我们来欣赏一段朝鲜的舞蹈,(出示舞蹈 《桔梗谣》
（1）提问：同学们，你们觉得这舞蹈美不美？（美）美在哪里？（动作优美）
（2）学习朝鲜舞的几个基本舞蹈动作 （3）师生一起随音乐做舞蹈动作
2.再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点
（1）、提问：这舞蹈除了动作很美之外，它还美在哪里？（旋律很美），
你知道它是几拍子的？师：教师有意识的用脚的动作提示学生（三拍子的）刚才我们做的游戏是几拍子的了？（三拍子）三拍子的强弱规律是什么了？强弱弱
三、新课教学
导入：朝鲜不仅风光秀美，而且音乐更美，今天，老师就给大家带来了一首好听的歌曲（播放歌曲桔梗谣）板书：桔梗谣
１.初听歌曲范唱，老师用手划拍，让学生再次感受三拍子的强弱规律。
２.这首歌的名字叫ｊｉｅ梗谣，不是ｊｕ梗谣，桔梗是朝鲜人
民最爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山去挖桔梗。
３.教师弹琴范唱歌曲，讨论：歌曲唱了什么内容？表达了人民一种什么样的心情？（欢快高兴）
４.分句学唱歌词，注意前倚音教师讲解前倚音（可以板书前倚音）教师演唱不加前倚音的歌词和加前倚音的歌词哪个更好听些？（加前倚音的好听）你们的小耳朵真是太好使了，能体验出旋律的美感。
5.再听歌曲，用最轻的声音演唱，注意指导３.２１６.１６｜５——｜
6.分组演唱歌曲，并给予鼓励
7.歌曲感情处理：提问：我们应该用什么样的声音表现这种劳动的场面？（欢快充满感情的）
8.学生随琴演唱
9.为歌曲伴舞师生唱前两句，一起做动作。
师：今天这节课,我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动作,而且还学唱了动听的〈桔梗谣〉,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱吧。
四、拓展延伸：介绍朝鲜长鼓 1.导入
师：朝鲜族的艺术,在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓舞图片),
介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边
朝鲜族自治州及其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面，鼓棰用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。
2.欣赏〈长鼓舞〉
接下来,我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞 五、课堂小结
师：今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜歌曲,朝鲜的歌美舞美,朝鲜的风景更美,希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游.
人音版小学音乐三年级上册第8课演唱
《桔梗谣》教学设计
作品及学情分析：
《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈节奏的朝鲜族民歌。歌曲采用3/4拍，为七个乐句的一段体结构。歌曲的第三、四句和六、七是一、二句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲既前后统一，又有变化，表现了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。朝鲜民歌优美动听，富有舞蹈的特点。
三年级的学生活泼好动，喜欢参加活动，经过两年的积累，他们了解了基本的音乐知识，学会了一定的音乐技能，声音表现力增强，动作也较为协调，这为歌曲的演唱和舞蹈学跳具备了前提条件。
教学目标：
1.通过朝鲜族歌曲的聆听、演唱和表演，初步体会朝鲜族音乐文化。
2.能准确的演唱歌曲《桔梗谣》，感受三拍子的内在韵律，歌声轻快明朗。
3.能在音乐活动中体会朝鲜族歌舞的特点，能跟着老师学跳几个简单的朝鲜族舞蹈动作，随着歌曲跳一跳。
教学重难点：
体会朝鲜族歌舞的特点，能用欢快的声音准确的演唱歌曲《桔梗谣》，学跳几个简单的朝鲜族舞蹈动作。
教学用具：
多媒体课件，钢琴，学习任务单（学生人手一份） 教学年级：三年级 课时教学：一课时 教学过程： 一、情景导入：
过渡语：今天老师给大家带来一件乐器，能认识吗？ 师展示朝鲜族乐器“长鼓”。
师：大家知道长鼓是我国哪个少数民族的乐器吗？（朝鲜族、瑶族）
师：朝鲜长鼓主要流行于我国黑龙江和吉林省延边朝鲜族自治州，今天的“翻转课堂”就带领大家“走进朝鲜族”，请大家先看一下“学习任务单”中“任务一”学习目标
二、感知体验（微课：走进朝鲜族） 学习目标：
1.正确区分“朝鲜族”、朝鲜、韩国； 2.了解朝鲜族传统服饰的特点； 3.记住几首朝鲜族广为流传的民歌。
温馨提示：请把学习中的关键词语写在“学习任务单一”中的对应位置哦！
1.学生观看“微课”视频，完成“任务一”，师巡回指导。 过渡语：现在我们来看看“任务一”，你在“翻转课堂”有哪些收获？（课件出示“任务一”中的问题）
2.全班交流，教师点拨自学得失。今天我们就来学习一首朝鲜族广为流传的一首民歌“桔梗谣”。
3.揭示课题，师课件展示，（大家知道桔梗是什么吗？）简单介绍多年生草本植物“桔梗”：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，它的花很美，根还能做药材。
三、学唱朝鲜族民歌
师：请大家阅读“学习任务单二”中的“学习目标”，我们将用三个步骤达成学习目标：（学生阅读学习目标，师同时课件展示）
1.体验歌曲的“情绪”、“速度”和“节拍的强弱规律”。 方法策略：（第一步）“听听、动动”，聆听歌曲两遍，选择歌曲的“情绪”、“速度”，听第二遍时，按照节拍强弱规律合着音乐做身体律动。
2.能正确划出歌曲乐句、能体验出相同或相似的乐句。 方法策略：（第二步）“唱唱、画画”，跟琴模唱旋律、学唱歌词，标出歌曲的乐句，给相似的乐句涂上相同的色块。
3.体验歌曲的情景，能用轻快明朗的声音表现歌曲
方法策略：（第三步）“唱唱、想想”，小组讨论：歌曲表现了怎样的情景？（朝鲜族姑娘挖桔梗时的愉快心情）怎样演唱才能表现这种情景？（如1、2、唱的优美、抒情，后面几句唱的略微跳跃、欢快）在小组内试一试。
1.师出示第一步的“方法策略”，学生认真聆听歌曲两遍，勾选出歌曲的情绪、速度，听第二遍时，师带领学生按照节拍强弱规律合
着音乐做身体律动。
2.师出示第二步的“方法策略”，学生跟琴模唱歌曲旋律一遍，师范唱生小声跟唱，再跟琴学唱歌词，学生在“任务单”上标出乐句，一生在课件上标画，分小组分乐句接龙唱歌词，学生将相同或相似的乐句涂上相同的色块，教师点拨。
3.师出示第三步的“方法策略”，小组讨论，师生共同评价，学生跟着伴奏带完整演唱歌曲一遍。
四、（拓展）学跳朝鲜族舞蹈动作
过渡语：大家演唱给我们展示了一幅朝鲜族姑娘挖桔梗时快乐场景。就像前面大家所了解的一样，朝鲜族被称为“歌舞的民族”，他们经常跳起欢快的舞蹈表达丰收的喜悦。请大家看“学习任务单三”，我们一起来学跳简单的朝鲜舞动作。
学习目标：学跳简单的朝鲜族舞动作，随着歌曲跳一跳。 方法策略：观看微视频，跟着老师学跳基本动作，合着歌曲表演。 1.师课件展示朝鲜舞的基本动作图片，简介朝鲜族舞蹈特点：朝鲜族人民把“鹤”作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2.师示范、指导学生练习几个简单的朝鲜族舞蹈动作。 过渡语：现在请大家观看我校舞蹈社团的老师给大家表演的朝鲜族舞《桔梗谣》，大家可以选择自己喜欢的动作学着跳一跳。
3.师播放《桔梗谣》舞蹈微视频，学生观赏。（过渡语：多美的舞姿啊，我们一起来学跳几个简单的动作吧）
4.选择一两个动作，指导学生合着音乐跳一跳。 五、延伸结课
过渡语：其实我们今天学跳的只是简单的朝鲜族舞蹈动作，我想飘逸、潇洒的“鹤步”一定给大家留下了深刻的印象。
最后请大家欣赏一遍朝鲜族歌唱家方初善老师原汁原味的“道拉基”。
师播放方初善老师演唱的《桔梗谣》。
问：听完后，大家能感受出朝鲜族歌唱家演唱的“桔梗谣”别有一番风味吧，你们能谈谈吗？
结语：看来每个同学都用心听和想了，老师最后想为我们优秀的民族音乐文化鼓掌，我们也应该为自己主动参与、认真学习鼓掌，希望祖国的民族音乐像甘泉流进大家心中，也希望你们每节音乐课都有新收获。
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