2、种植我们的植物
【教学背景分析】
学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。
【教学目标】
1.科学概念：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。（说明：本课指向长期观察记录，可不强调概念）
2.过程与方法：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。
3.情感、态度与价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想
【教学重点】
通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。
【教学难点】
学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。 【教学准备】
每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子 板书设计： 2.种植我们的植物 种子大小 先长出什么 先长根 长短 条数 猜想 先长茎 高度 粗细 先长叶 大小 形状 数量 根、叶一起长 种子的生长 需要一定的时间，是一个变化过程 观察记录 花苗的生长 -可编辑修改-
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教学过程设计： 教学过程 一．集中话题： 1. 出示一粒凤仙花种子，一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙花就是由这么一粒小小的种子长成的，这有多么奇妙！你认为它是一朝一夕就能变成这样吗？（它需要一段时间）。 2. 出示上星期一起种植好凤仙种子的花盆。上周，老师和教学意图 复习导入 引发学生研究兴趣 初步感知同学们一起种下了凤仙花，算来已经有5，6天了，你认为种子时间与变化 在土壤中会长成什么样了？它会有变化吗？ 二．指导有根据地猜想 1.指导学生画猜想：很多同学都有自己的想法了，那么你认为种子在土壤中发生了什么变化？请你把它画下来或写在你的记录单上。 2.指导学生汇报：谁愿意向大家展示你们的想法，要求说 强调科学清你们是怎样想的，还要说清你为什么这样想。(注意表扬猜想猜想是有科学有根据) 3.汇总，并板书： 先长根 猜想 先长茎 先长叶 根、叶一起长 4.小结：大家能有理有据地进行科学猜想。 5.看一看：那么土壤中的种子到底有什么变化了呢？你想依据的 培养实证怎么做？教师带领学生扒开看一看。然后共同描述土壤中种子精神 的状态，例如涨大。追问：为什么会这样？（吸收了土壤中的水分） -可编辑修改-
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让学生继续思考：土壤中的种子以后还会发生什么变化？简单指板书说。也就是说，种子的生长是不是一次就能观察完？ 板书：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。 三．引导学生简单设计实验： 1.导入：既然种子的生长是一个变化过程，那我们怎样做才能看到这个变化过程呢？ 2.学生小组讨论设计实验方法。 3.汇报： 认识种子生长是个变化过程 激发学生（1）汇报要求：①要求说清你们准备怎样做就能看到种子创新思维，培的变化过程。②其他同学注意听，思考：你们觉得他们的方法养解决问题意好吗？如果觉得他们的方法好，我们也要向他们学习。 （2）学生汇报，引导学生进行讨论。 教学估计： ① 每天挖出来看一看。引导学生讨论明确：这样是一个研究的方法，但是会破坏种子，影响种子的正常生长，我们应该学会尊重生命。介绍法布尔研究土蜂对小动物的尊重与爱护。 ② 如果学生说想发明白色土壤，透明土壤，则鼓励学生求异思维。也可以有相关资料介绍。 ③ 如果学生说借助透明花盆（杯子）来观察，则帮助学生完善，介绍用卫生纸杯种种子的方法。 ④ 如果学生说多种子，每天挖出来一个，最后摆在一起就能看到种子的生长过程了。则鼓励学生的聪明创意。并提要求让学生尝试完成。 ⑤ 首先介绍材料：清水，吸水性透气好的软纸，种子两个，一些土壤，透明杯子一只。 介绍实验方法： 识 规范演示A取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部垫一小块纸，把杯种种子方法 折叠好的软纸手指垫在里面，轻轻卷成一个卷，放入杯子里，让纸卷做成空心的，纸高出杯壁。 -可编辑修改-
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B一只手扶纸卷，轻轻地把土壤倒入纸卷内，按一按，注意土壤和杯口平就可以，小心别洒在桌子上。 C然后把种子贴在外壁靠杯沿的位置，倒过来让学生看到。（现在我们就可以很清晰地随时看到种子的生长过程了） D最后轻轻倒上清水，让土壤和纸都浸湿，但不要太多而把种子泡在水中。 （3）让学生说一说学会了吗。复述方法，其他孩子补充。 4.组织学生领材料，用杯子种种子，每组2人到前面挑选材料。要求：动作轻，注意不洒水，不撒土，保持桌面整洁，比一比哪组种得又快又好。 四．引导学生讨论观察记录方法： 1.引导学生讨论如何观察记录种子的生长发育过程： （1）导入：看得见的种子种好了，我们就可以经常对它进行观察了，你们准备对种子观察多久？（2周左右或以上）。什么时候观察？（为保证观察科学尽可能每天同一时间如早上，中午） （2）我们观察什么？（对照黑板板书） 板： 先长什么 根 长度 方向 茎 颜色 高度 粗细 叶 数量 形状 大小…… （3）讨论怎么记录。 问：你们打算用什么方法记录？画图，图文结合。文字。介绍文字加上日期就日记。我们今天就可以开始第一篇种子生长观察日记了。 2.引导学生讨论如何观察记录凤仙花的生长发育过程： （1） 如果花盆里的的凤仙花哪一天就破土而出了，我们还该做什么？（坚持观察记录板书）这是我们本单元的一大重要任务。一定要及时记录下来出土后苗的生长发育过程。 良好习惯培养 明确科学的观察方法，培养科学严谨精神 培养学生有目的的观察 明确科学的记录方法 -可编辑修改-
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（2） 观察方法：对于出土后的小苗，我们重点观察它的什么？指板书，去掉根部分。 （3） 教师介绍：具体怎样观察更科学，老师给每个同学准备了一份温馨提示，请你课下认真阅读。提示：这需要比较长的一段时间，请一定要坚持。介绍法布尔观察一种昆虫一看就坚持了好几年。鼓励学生谁坚持到最后谁就是最后的胜利者！ 3. 引导学生认识科学观察日记，明确观察日记的写法。 培养阅读一、 出示图文结合日记法（第一篇为图文结合日记）和获取资料的能文字日记法（第2、3篇为文字日记），让学生思考选择自己准力 备用什么方法记录。 二、 出示第2、3篇日记，让学生仔细阅读，并思考：你 培养坚持觉得这两篇文字日记哪一篇更像科学观察日记，为什么？（观精神 察全面、具体、有数据……） 三、 只要我们坚持观察记录，最后我们就能整理出一个凤仙花生长发育过程的数据统计表。 4. 作业出示：坚持观察记录种子的生长过程； 坚持观察记录凤仙花的生长过程。 明确科学日记的记录要科学严谨
阅读资料：如何观察测量根和茎叶的长度？怎样测量比较才科学？
温馨提示：对于杯中种子的观察，请你都从种子皮伸出的根（或茎的）部位开始测量。对于钻出泥土的小苗，开始变化明显时要及时记录，但是以后的日子不要求每天都必须记，而是在有明显变化后再记录就可以了。比如，它什么时候出土，出土时什么样,它的茎粗细、颜色，又长高了多少，它的叶子颜色、
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形状、数量有什么变化，以及自己的新发现……选择自己喜欢的方式进行记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土，让根部泥土和0刻度对齐再测量。
此外，我们在种植观察的过程中如果有什么问题请及时记录下来和同学和老师进行探讨。
附记录单：
我认为土壤中的种子发生了这样的变化：
种植我们的植物 教学反思
《科学》这门课对于学生来说，有的内容学生易懂也爱学，可有的内容离他们的生活较远，他们就不爱学，怎样才能让学生对学习内容感兴趣呢？我觉得教学中我们应该注意几点：
首先我们要为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，敢于表达自己的真情实感。要让学生感到教师与学生是平等相处的，彼此在一起探索，研究。如最近讲的新课《种植我们的植物》，学生对种植植物很陌生，由陌生产生好奇。当了解了植物的种植过程与方法之后，有的学生迫不及待想实践，可是不知道找什么种子？那里有种子？
有个学生在课程进行中，举起小手询问：“老师，那里有卖种子的？”“其他植物的种植方法与凤仙花种植的方法一样吗？
看到他们的想实践精神，我窃喜，这是孩子对生物产生了兴趣。借着这个东风，我说：“种子就在你的身边。你家里的食物，带子的，带核的，就是种子。如：豆类，瓜果类......”
孩子们一听恍然大悟，马上表示回家亲自栽种。还有的说拿到学校来和教师
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一起种。
其次，引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。
最后，科学课上，学生提出的问题、回答的答案有时文不对题，与教学内容相差甚远，这时教师要及时给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，进而再给予点拨和启发，让学生逐渐树立起我能学好科学的信心。
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