大班科学优质课教案及教学反思

大班科学优质课教案及教学反思 作为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思理应怎么写才好呢？以下是我为大家收集的大班科学优质课教案及教学反思，供大家参考借鉴，梦想可以扶助到有需要的挚友。 大班科学优质课教案及教学反思1 活动目标： 1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简朴的功能。 2、在尝试性操作活动中，激励幼儿探索正确使用电池的方法。 活动打定： 收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。 活动过程： 一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。 1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小挚友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城察觉的机要报告大家，第 1 页 共 19 页

好吗? 2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你察觉了什么?它是怎么样玩的? 3、集合：师：小挚友，电动玩具城好玩吗? 你方才玩的什么玩具?察觉了什么? (多请几位幼儿回复)对幼儿回复作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。 对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。 小结：方才小挚友在玩具城里玩得很欣喜，察觉了大量关于玩具的机要，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢? (请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可打定一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具确定要装什么?(电) 二、熟悉电池并给玩具们选合作适的电池师：电池的才干真大，

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你见过电池吗?(幼儿集体回复)你的椅子下面就躲着一位电池挚友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，报告大家电池是长的怎么样的，你察觉电池上有什么机要? (请个别幼儿回复易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上察觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-” 小结：电池真好玩，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢? 电动玩具装上了适合的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有大量电池，下面请你给玩具装上适合的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的察觉? 幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装处境，引导幼儿查看电池盒中也有“+、-”。 集合幼儿： 师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回复)你把电池装在哪里? 第 2 页 共 19 页

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿熟悉电池盒。 你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你察觉什么机要吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，那么师：请你们再去看一看电池盒里有什么机要看好了连忙回来。 小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。 师：谁的玩具方才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里? 谁的玩具装了电池还不动? 也请一幼儿装电池，对比分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当扶助，使其体验告成)。并向他表示庆祝。 小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。 三、再次尝试，体验告成的喜悦。 师：装电池时要看领会“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。

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1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些) 2、总结：师：这一次那些小挚友告成了? 电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能一向开着? 所以，我们要俭约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随意乱扔会污染环境的。 教学反思： 1、孩子平日参与活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参与度很高。 2、幼儿对电池环保的理解还不够。 大班科学优质课教案及教学反思2 活动目标： 1、通过操作探索轮子的作用。 2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。 活动打定： 汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。 购物车运沙袋和两人抬沙袋; 可拉动的行李箱和背着旅行袋; 第 3 页 共 19 页

场地布置： 运物路线(圆形、双圆)可接力的站点(两种颜色的点)。 区角操作材料： ①图画纸、彩笔; ②纸盒、轮子、双面胶、绳子等; ③展板(展出幼儿作品) 活动过程： 一、玩中生趣，直接导入 (师：今天，老师给你们打定了大量东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小挚友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最好玩。) 二、分类嬉戏，议论探知： 1、快速把它们放进这个篮子里。好，小挚友们真能干，现在到我这里来。《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》 2、小挚友来看，你能报告我这些玩具为什么能滚动吗? 幼：他们有轮子。 3、师：哦!由于它们有轮子，所以才会滚动。那假设我们用长

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方形和三角形做轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。 4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢? 师：还有吗? 三、测验感知： 教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更轻易推动。 1、师：现在我请小挚友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢?看这里老师打定了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更轻易推动。(幼儿分组举行测验)小挚友们，你们知道哪个盒子更轻易推动了吗?举起来让我看一看。 2、师：小挚友方才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。(教师边说边示范)这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。 四、操作比较(轮子的省时省力的功能) 师：老师为小挚友们打定了几件有意思的东西，现在请小挚友一起来看一看都有些什么?教师出示物品(儿童购物车和米袋)。现在我们来像运鼓动一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小挚友，现在老师把第 4 页 共 19 页

你们分成四组，我们按箭头的方向举行运物比赛，看看那个组能轻松获得告成。 ①用购物车运沙袋和两人抬沙袋; ②可拉动的行李箱和背着旅行袋; 师：小挚友都加入比赛了，比赛终止了，你们有什么想法?你运物的时候怎么样做会既俭约时间又力气呢? 五：拓展思维 活动反思： 举行完《好玩的轮胎》活动之后，孩子们更热爱和轮胎做嬉戏了，而且更加热爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地报告我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个报告其他小挚友，进展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言才能和与他人交流的才能。 大班科学优质课教案及教学反思3 活动目标 1.通过幼儿动手测验、嬉戏、感知水的特性。

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2.了解水的用途、教导幼儿要俭约用水。 活动打定 1.在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿查看水的特点。 2.嬉戏材料打定：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 活动过程 1.以猜谜语形式猜“水” 2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 3.今天，老师给小挚友打定了水和玩具，请小挚友做个测验，看看水有什么变化? 测验要求：留心查看测验过程及发生的变化，不滥用水。 4.分5个小组嬉戏，幼儿自选一组加入。 水的三态组：“你们把冰加热后察觉什么了?” 溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?” 沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?” 滚动组：“为什么小篮子装不住水?” 冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?” 5.“唉，小挚友，到这组来看看，这些小挚友都察觉了什么?”请全班第 5 页 共 19 页

小挚友一起查看冰溶化的现象，并请一个小挚友陈述他们的察觉：加热加热，冰------水------水蒸汽 提问：a、把水蒸汽变成冰理应怎么办? b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的生动性，并把学到的学识用到生活中去。) 2》溶解组小挚友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。滚动组的小挚友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是滚动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有气力。 通过以上幼儿亲自测验、查看、陈述培养了幼儿动手测验的兴趣，查看的才能及分析，陈述才能等。 活动反思 在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和喜悦，活动中利用生活阅历交流议论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作测验、创新测验交流、记录

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总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的供给了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新才能。 大班科学优质课教案及教学反思4 设计意图： 进入秋天，各种果实和农作物逐步成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家聚合的机遇，我们给孩子们布置了\"走进田野，采集果实\"的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的表示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和玩弄。 在一次装瓶时，有个孩子偶然察觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米逐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都更加诧异！追随孩子们的兴趣点，于是一个关于\"物体间的间隙\"的科学探索活动就在孩子们的强烈议论和探索中开展了。 活动目标： 1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探索合理有序地安置不同物体的空间。 第 6 页 共 19 页

活动打定： 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程： 一、查看测验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、师：\"小挚友你们看，老师这里有什么呀？\"。\"谁容许来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？\" 2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1、师：\"今天老师要请小挚友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！\" 2、指导幼儿记录测验结果，并留神操作规矩，不要把小米撒到外面。 三、说说我的察觉

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1、师：\"有的小挚友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？\"\"没有告成也不要紧，把你怎样装的记录来。我们一起来看一看。\" 2、\"谁容许来说一说，你是怎么装的？你告成了吗？\" 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的装瓶方法 五、交流、议论测验结果提问：\"这一次你告成了吗？告成的请举手！\"议论：\"为什么先装乒乓球，再装玻璃球，结果装小米的方法对比轻易告成呢？\" 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安置物体的空间师：\"先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，结果我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以结果它们都被装了进去。\" 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 八、幼儿共享交流测验的结果，进一步感知水所占的空间师：\"小挚友你们都告成了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？\"（由于水把更小的缝也给填上了） 第 7 页 共 19 页

九、终止活动幼儿整理材料，走出教室。 活动延迟： 把测验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动处境，可进一步引导幼儿探索不规矩的物体之间的间隙，譬如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 活动反思： 这次活动主要是引导孩子们探索规矩的物体之间，在量都对比多的处境下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规矩的物体之间的间隙，譬如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和裁减后，还有哪些方法也是可以告成的等。 大班科学优质课教案及教学反思5 教学目标： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中大量地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，巩固幼儿自我养护意识。

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2、培养幼儿关注周边事物的习惯，探索周边事物的兴趣。 教学打定： 1、各种常见的标志。家长有意识的率领幼儿查看过各种标志。 2、背景图二幅。 3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。 教学重点： 了解各种标志的不同含义。 教学难点： 能尝试制作生活中所需的标志。 教学过程： 一、理解各种标志 1、出示标志背景图，查看： 1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志) 2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二、学会运用标志 第 8 页 共 19 页

1、熟悉常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 1)我们平日生活中遇到各种标志，老师给你们打定了一些标志，看看哪些是你们熟悉的，向大家介绍一下，它报告了我们什么? (幼儿自由选择、议论、陈述) 2)幼儿分别陈述，老师进一步扶助其理解并归类。 重点陈述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3)归类： A、不准做什么事情的标志B、报告人们这是什么地方的标志C、表示一些危害信号的标志。 2、幼儿张贴标志(在适合的场所贴上相应的标志)老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿斟酌：这张标志贴在这里适合吗? 三、尝试制作标志 1、幼儿园需要标志吗? 2、那些地方需要标志呢? 3、幼儿尝试制作标志。 4、幼儿陈述：我设计了什么标志?代表什么意思? 四、延迟活动幼儿张贴自己制作的标志。

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教学反思： 提升了幼儿运用标志的才能。同时更进一步巩固了幼儿遵守各种规矩、维护公共秩序的责任感。这节活动从学识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松高兴地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的进展。 大班科学优质课教案及教学反思6 设计意图 幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的根基上，并没有真正切身的体验。通过亲自制作“菊花酒”，幼儿在查看、探索中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。 活动目标 1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。 2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。 3、通过熟悉、交流并制作菊花酒，产生对传统文化的喜欢。 重点难点 重点：了解菊花酒的来历及制作过程。 难点：合作加工制作菊花酒。 第 9 页 共 19 页

活动打定 1、制作菊花酒的ppt课件。 2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半成品的一份。 3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。 4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。 活动过程 一、导入片面。出示各种酒水，请幼儿利用感官辨识出菊花酒。 1、教师介绍打定的物品。 师：小挚友这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能辨识出哪些里面装的是酒吗？ 2、请幼儿找出装着酒的杯子。 3、引导幼儿从装酒的杯子中辨识出菊花酒。 二、探索片面。出示菊花酒，幼儿查看菊花酒。 1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。 2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？ （幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等）

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3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。 （菊花酒是头年重阳节时专为其次年酿制的，放至其次年九月九饮用，传闻喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。） 三、介绍制作菊花酒的各种材料。 1、教师介绍各种材料，幼儿查看并议论：这些材料是怎样制作成菊花酒？ （1）逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。 （2）教师提出问题，引起幼儿斟酌。 师：请小挚友想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？ （幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将全体东西洗明净都放到酒里面。） 2、教师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后依次。 师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗明净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？ （幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。） 四、播放ppt，介绍制作菊花酒的过程。 第 10 页 共 19 页

1、教师播放ppt，了解菊花酒制作方法。 （1）将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。 （2）将糯米加适量水煮到半熟，沥干后参与第一步骤的药汁蒸熟。 （3）将蒸熟的糯米药汁混适合量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，即可饮用。 2、请幼儿模拟制作菊花酒。 五、操作片面。师幼共同制作菊花酒。 1、分组举行制作。 （1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。 （2）将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。 2、 请幼儿将查看记录贴在封存后的菊花酒坛上。 （分时段举行查看并记录酒的变化） 活动反思

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本次教导活动教师给了孩子更多的机遇和空间去探索、操作、实践。在操作中教师能抓住时机，提防查看，抓获到幼儿瞬间的问题，并扶助幼儿解决问题，使其得到合意的答案。 幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了告成的喜悦。“童年时期对世界的奇怪、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神秘的影响。 大班科学优质课教案及教学反思7 活动目标： 1、通过观看课件和陈述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的根本常识。 2、激发对动物的探索兴趣，巩固对小动物的喜欢情感。 活动打定： 课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。 活动过程： 一、导入活动： 师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周边的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。 第 11 页 共 19 页

二、观看课件、了解动物的两种根本的生殖方式：卵生、胎生。 (一)看课件了解卵生动物的常识。 1.观看蜻蜓的课件。 (1)、提问：故事里小鸟碰见了谁?蜻蜓妈妈在干什么? (2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回复出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓) (3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子) (4)师：小挚友知道得真多，小鸟感谢你们报告了它这么多学识，它持续往前飞，又会望见什么呢? 2.观看母鸡的课件。 (1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回复出示课件(母鸡→鸡蛋→小鸡) (2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，结果长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

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(3)、分散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，好多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。 (二)、了解胎生动物的有关常识。 (1)、是不是全体的动物都是卵生动物的呢?(不是) (2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的.宝宝是谁?它长的怎么样? (3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿查看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。 (4)、发散性斟酌：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，大量哺乳动物都是胎生动物。 三、稳定卵生动物和胎生动物。 (1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物? 第 12 页 共 19 页

(2)、幼儿陈述后，教师逐一出示答案。 四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿举行抢答，进一步稳定对卵生、胎生的学识。 1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。 绿队：绿色绿色，健康喜悦!耶。 2、师介绍嬉戏规矩：当出示动物图片时，请每队队员举行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答终止后以红旗多的一队获胜。 3、总结得分处境，庆祝获胜小组。 五、活动延迟： 师：大自然还有大量动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小挚友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小挚友听，好吗? 活动反思： 整个活动中幼儿都弥漫了热心与奇怪。孩子们从察觉问题解决问题，始终在轻松高兴的空气中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中察觉，使幼儿不仅知道动物的出世方式，还知道了它们

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的成长过程。在嬉戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的阅历提升。 大班科学优质课教案及教学反思8 活动目标 1。在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌管电动玩具电池拆装的方法。 2。积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验告成的喜悦。 活动打定 每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种理由不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。 活动过程 一、设置情境 师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小挚友过个喜悦的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，（出示电动玩具）你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。 教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探索的欲望。 1。拆电动玩具。 第 13 页 共 19 页

（1）师：现在教师给每人发一件玩具，小挚友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假使你想知道玩具会动的机要，你也可以把它拆开，然后彼此说一说，你察觉了什么？ （2）幼儿玩玩具，教师巡回指导，激励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。 （3）提问：你察觉玩具里有些什么？ 小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。 2。装电池。 （1）师：小挚友拆开了玩具，还察觉了大量机要，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？ （2）幼儿装电池（断定会有幼儿因电池装反等理由使玩具动不起来） 二、议论 1。为什么方才会自己动的玩具现在不会动了呢？ 2。假设是电池装反了，那电池理应怎样装才是对的呢？ 引导幼儿熟悉电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

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1。师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么理由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下理由，然后想手段使它们动走来，你可以和旁边小挚友一起想力法，也可把你的好手段讲给好挚友听。 2。幼儿操作探索，激励幼儿和同伴、老师交流，把自己的察觉表达出来。 3。提问： （1）你察觉玩具是什么理由不能动吗？你怎样又使它动起来的？ 小结：玩具不能自己动的理由好多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。 （2）电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？（教导幼儿不能随意把它剥开，也不能随意乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境） 三、玩电动玩具 师：今天小挚友的玩具各种各样，你们可磋商开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的喜悦，过一个难忘的节日。 活动延迟 1。在班里设立“电池回收箱”，激励幼儿从收集废电池开头，争做“环第 14 页 共 19 页

保小卫士”。 2。在操作区供给电池、各种电动玩具，激励幼儿进一步操作探索。 3。教导幼儿要珍爱玩具。 活动反思 电池——在我们的生活中应用特别普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神秘气力，幼儿感到很希奇，也很好玩，为了激发他们的熟悉兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种机要，让孩子们在轻松高兴的环境中熟悉电池并学会安装电池的方法。 大班科学优质课教案及教学反思9 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同外形的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 活动打定：

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1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便当面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程： 一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分（操作一） T：小挚友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。 2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。 3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”） T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 第 15 页 共 19 页

4、T：为什么这些东西会滚动？你察觉了什么机要？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由议论）我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留神指点幼儿查看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二） 4、集体交流嬉戏结果 T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？ T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。） 结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和

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球体都能滚进球门。 三、嬉戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更生动？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更生动吗？ 让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！ 2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就生动。 3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三） 4、集体交流，得出结论。 T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更轻易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？ 小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不生动，而皮球可以向周围八方任意地滚动，很生动，很听话。 T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（周围八方、直直的） 5、出示大记录纸，率领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们加紧把第 16 页 共 19 页

它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。 T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？ 总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向周围八方滚动。 四，延迟活动 1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还察觉了一个机要，就是他们滚动的路线不同。平日在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小挚友看好不好？ 2、每人发一张记录纸，回家记录 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置嬉戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，培养了幼儿崇敬科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构学识与阅历的才能，真正做到

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了在做中学、玩中学，达成了本次活动的教导目标。 大班科学优质课教案及教学反思10 设计意图： 在地球上，全体东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探索的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历举行深层次的探索，以扶助幼儿学习查看、对比、记录等科学探索的方法。 目标： 1、查看、对比物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2、能用记录的方式和语言来表达查看到的现象。 打定： 1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 第 17 页 共 19 页

一、查看一种物体的下落现象并领会表达 1、提出任务。 今天我们来做一个\"没那么简朴考考你\"的挑战嬉戏。\"没那么简朴考考你\"是什么意思呢？（看上去很简朴，其实不简朴。） 我们知道在地球上全体的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个问题真的很简朴！但是你是否留神到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用领会流畅的语言来表达呢？\" 请你留心查看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2、教师操作，逐一让物体下落。 3、交流与总结。 （1）幼儿交流。 （2）教师总结：大家通过留心查看，把\"落下来\"这件事情表达得很领会。有的留神到了落下来的声音，有的查看到了落下来的样子，有的察觉了落下来的速度。很棒！（开门见山地让幼儿带着任务查看物品落下来的现象，为下面环节的开展作阅历打定。） 二、查看、对比两种物体下落现象的不同，用记录方式表达查看到的现象

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1、提出任务。 我们今天的挑战是\"没那么简朴考考你\"，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释\"同一高度，同时落下\"），查看它们的不同，并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： ●留神了解幼儿是否遵守\"同一高度，同时落下\"的规矩。 ●当幼儿有了自己的察觉时指点他们记录下来。 ●当幼儿记录有困难时，可以让他们查看同伴记录，指点他们用符号举行记录。 2、交流与总结。 （1）幼儿交流自己的记录。 教师这时可以关注以下两个方面： ●幼儿创造性地用符号来表示自己的察觉。 ●幼儿记录物体下落速度的不同表现。 （2）总结物体下落现象的相关因素。 大家通过查看、对比、记录，知道了物体落下来时有大量不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？（根据幼儿的回复总结：可能与物体的轻第 18 页 共 19 页

重、大小、外形以及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节查看的根基上学习运用对比的方法，并且从语言表达转为记录表达。） 三、探索让同样的纸展现不同的下落速度 1、提出任务。 请记住我们的挑战题目是——（幼儿补充：没那么简朴考考你。） （出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简朴，其实不简朴哦！试一试吧。 2、幼儿操作。 教师边与幼儿一同操作，边查看幼儿的操作处境，指导要点如下： ●当幼儿展现折叠动作时，便上前激励，并与之对比两张纸的下落速度有何不同。 ●当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。） 3、交流与总结。 反思：

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在整个活动中，我把进展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延迟激发了幼儿的求知欲，给幼儿供给了持续探索的方向。

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