六年级语文教学培优补差计划
一、基本情况分析:
经过上学年的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生数量较少,处于中间偏下位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
基础较差由不求上进的学生有十名左右,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
二、任务目标:
1.认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2.通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。 3.补差对象: 三、方法措施:
1.在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2.教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现
层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3.继续开展小组评价,用小组评价提高后进学生的学习积极性。 4.充分利用悄悄话和读书笔记,提高中等生的作文和阅读水平。
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