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二年级词语

2023-03-04 来源:好走旅游网


教学目标

1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语,会用“附近”“惊讶”造句。

2.能正确、流利地读课后练习3的两组句子,并比较出每组两句话有什么不同。

3.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,能正确回答课后练习1的两个问题。

4.初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察,认真思考事物之间的关系,就可能找到解决问题的办法。 5.能正确流利地朗读课文。 教学重点、难点

1.学会本课8个生字和由这些字组成的词。 2.知道列宁是怎样找到养蜂人的,初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察,认真思考,就可以找到解决问题的办法。 教学时间 三课时 教学过程:

第一课时 教学目标

(一)学会本课8个生字和由这些字组成的词,理解词语的意思。

(二)能较正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 (三)指导书写生字。 教学重点、难点:

(一)掌握本课8个生字的音形义。

(二)通过初读课文,了解每个自然段的主要内容。 教学过程

(一)出示课题,激发情趣。 板书课题10 蜜蜂引路 谁说说什么叫“引路”? (就是领路、带路。)

蜜蜂怎么会引路?它给谁引路呢?让我们带着这些问题来学习这篇课文。

(二)初读课文,读准字音。

1.让学生借助汉语拼音自由读课文,要读准字音,同时标出自然段的序号。(只有四个自然段)。 2.指出四人每人读一段课文,正音。 (三)学习本课生字词。

1.自学生字。要求读准字音,记住字形,想想字义,并在书上画出由这些生字组成的词语,再读一读。 2.检查自学效果。 (1)字音:

附:读fù,不读fú。引:读yǐn,不要读成yǐng。 (2)字形:

谈:谈话就是说话,所以是言字旁。右边是两个“火”,上边的“火”,捺要写成点,要与“谈”字区别。

和“爪”字区别。

导:上边是“巳”,要封口,不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。

(3)由这8个生字组成的词语及词义是: 引路:领路,带路。 莫斯科:前苏联首都。 附近:离得很近的意思。 养蜂:饲养蜜蜂。 派去:分配、指定。 谈天:很随便地谈话。 向导:带路的人。 3.指导书写生字的字头。 可提示以下几个字:

引:左边的“弓”字,三画,右边一条长竖。

斯:左边是“其”字,右边是“斤”,不要写成“月”字。 莫:上中下结构。上边是草字头,中间一个扁日,下边“大”的横写长些。

指导:注意下边“寸”的横写长点。 (四)再读课文,理清思路。

要求:边读边思考,每个自然段写的主要内容是什么。 讨论后回答:

(第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养

蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。 (五)作业。 1.各写生字一行。 2.熟读课文。 【板书设计】

第二课时 一、教学目标

(一)能正确、流利地朗读课文。

(二)理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的。 二、教学重点、难点

(一)了解由于列宁仔细观察,善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。

(二)培养学生细心观察周围的事物,善于从事物中得到启发,引起联想,认真分析、判断的能力。 三、教学过程

(一)讲读课文,理解课文内容。 1.讲读第1自然段。

(1)指名读这段。读了这段,你都知道了什么? 板书:莫斯科、小山、小房子。

(2)指导朗读:用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。 2.讲读第2自然段。

(1)自由读第2自然段,思考:列宁又想找养蜂人,这次他

遇到了什么困难?指名回答。理解“往常”的意思。 (2)板书:山路,遇到问题。 3.讲读第4自然段。

(1)让学生回答:列宁最后是否找到了养蜂人,你从哪段知道的?

(2)指名读第4自然段。结合看插图,理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶? (3)读列宁的话,理解“向导”。 (4)分角色有语气地读第4段。 板书:解决问题。

过渡:那么,蜜蜂不会说话,怎么能当向导,把列宁领来的呢?让我们带着这个问题一块学习第3自然段,便会得出答案。

4.讲读第3自然段。

(1)默读,看看这段有几句话?(3句话) (2)指名读第一句并说句意。

板书:一边……一边……发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。

(3)指名读第二句,回答:列宁观察到了什么? 板书:仔细。

指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。

(4)让学生带着以下问题再读一、二句。

列宁一边走一边发现了什么?他是怎么想的?他又发现了什么?他又是怎么想的? (5)同桌讨论,然后指名回答。

(列宁发现许多采蜜的蜜蜂后,就仔细地观察起蜜蜂来,因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系,蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着,他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子,他看见蜜蜂飞进了园子,小房子就在园子旁边,所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近,这座小房子可能就是养蜂人的住处。)

(6)出示投影,指名填空,然后齐读这三句话。 投影

告诉学生:列宁在仔细观察后,认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系,于是他去敲了房子的门。 板书:认真思考蜜蜂、蜂房,养蜂人的家。 (7)指名读第三句,思考回答:

为什么说开门的“果然”是养蜂人?(“果然”一词的意思是结果和预想的一样,表明结果和列宁所想的完全相符合,列宁的判断是正确的,因为他的判断是依据自然规律,是合情理的。)

(二)总结全文。

1.指名读全文,说说列宁是怎么找到养蜂人的?读了课文,对你有什么启示? 2.老师总结归纳:

列宁以蜜蜂为向导,找到了养蜂人,所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题,也可以像列宁这样,先仔细观察,再认真思考,最后找到解决问题的办法。 (三)齐读全文。 (四)作业。 1.写字词各三遍 2.形近字组词

引( ) 莫( ) 斯( 张( ) 摸( ) 期( 养( ) 谈( ) 导( 美( ) 淡( ) 异( 3.正确、流利地朗读课文。 【板书设计】

第三课时 一、教学目标

(一)检查本课生字词的音形义掌握的情况。 (二)完成课后填空和造句的练习。 二、教学重点、难点

熟读课文,完成课后填空练习;会用“附近”、句。

三、教学过程

(一)巩固练习。(出示小黑板或投影) 1.组词,口头组两个词语,然后抄下来。

))))“惊讶”造

2.填合适的词,先口头填空,再抄下来。

一只( ) 一所( ) 一位( ) 一座( ) 一个( ) 一扇( ) 3.用直线把意思相近的词语连起来。

4.完成课后作业(2)填空,再读一读句子。(第一题填“谈天”,第二题填“向导”。)

5.完成课后作业(3),比较每组两句话有什么不同,再用带点的词造句。

(1)先让学生读句子,弄清句子的意思。

(2)再同桌两人讨论,每组句子有什么不同。指名发言。 (每组两句话的意思基本相同。加了“附近”“惊讶”以后,句子更加明确具体、生动了。)

(3)指导造句。先弄清词意再口头造句。“附近”的意思是离得很近。

①我家附近有许多商店。 ②我们学校的附近有一条小河。 ③我家附近有一座街心公园。 “惊讶”的意思是惊奇。

①外宾参观我国的工艺美术品时,惊讶地称赞,真是奇迹! ②我惊讶地问:“你的腿怎么受伤了?” ③这次数学考试,他竟得了100分,我很惊讶。 (二)齐读课文,要求正确、流利。

(三)抽读生字词卡片,再说说哪些字易错,写时应注意什么。

(四)听写生字新词。 (五)作业。

1.纠正听写中写错的词。 2.做组词、造句和填空练习。

优秀班集体述职

学校,是学生成长的摇篮;而学生在校的大部分时间是以班级为单位度过的。所以,一个学生成长的好坏,在很大程度上有赖于班级的建设。我班在学校领导的关心下,在各位老师的帮助下,逐渐成长为一个班风正、学风浓的班集体,为学生今后的发展奠定了扎实的基础。

一、健康向上的班风导引我们前进

良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初,我们班级根据本班实际情况,利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,对守则、规范逐条讲解对照,指出本班存在的问题,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处,让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定,如每天带红领巾、着装整洁、勤剪指甲、集合队伍快静齐等,并提出了相应的措施,如教师不定期抽查,让抽查出来的规范示范员,享有检查的资格,去督促做的不够好的同学,这样,一批又一批的同学合格了,成为了行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的,因而效果较好,对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放,大到门窗、电灯的开与关,学生都能各负其责任。良好的班风形成于正确的集体舆论。我们班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题

的讨论;书籍、报刊的阅读指导;对电影、电视的评论等来形成学生的是非观;运用典型事例,进行表扬和批评;运用小报、黑板报、等舆论工具,宣传正确的舆论导向,批驳错误的舆论;经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动;充分利用晨会和班会宣传学校各项规章制度和纪律,如课堂纪律、课间要求、门卫制度、考试纪律等,并教育学生要严格遵守。以无形的力量影响和教育学生。 二、强大的班级凝聚力推动我们发展

我们有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。每当开学初,我们班让学生推荐自己信任的班干部,通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中,不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会,由学生对班干部进行评议,给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性, 他们主动去帮助一个差生,为班级多做一点实事,如班级有劳 动任务,他们能积极带头;班级要召开主题班会,他们能精的布置、具有特色;出现一些偶发事件,他们能反馈、制止。这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了, 增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下,学生能完成相当一部分的自主作业,如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;开展好各项活动,如中队活动、课间游戏、

体育锻炼等;完成好各项工作,如每周一大扫除,学生间的评价等。我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的,无论是哪方面的集体活动,无论是我们的长项还是弱项,同学们都会尽力一搏,发挥出最高水平,争取到最满意的成绩,运动会、主题班会、各类活动、比赛,无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强的凝聚力,是因为同学们有着强烈的集体荣誉感,大家将班级视做一个大家庭,真正将自己视做这个家庭中的一员,逐渐形成了“班兴我荣,班衰我耻”的观念,因而在任何时候,只要我们面对有关集体的事,大家都会暂时放下私事,同心协力地完成它。校每日卫生评比就是一个很好的例子,为了集体的荣誉,放学后,同学们都牺牲自己的休息时间,主动自觉的留下来将班级室内外的卫生再重新检查和整理一翻。

三、朴实浓厚的学风激励我们提高

同学们不仅重视自身能力的培养,更重视自身道德修养的培养。在我班发出了“诚信做事,诚信为人”的倡议书以后,班级成员积极响应,用他们的实际行动实践了他们的诺言。不懂就问,积极进取;诚信考场,奋发图强。正是在这样的学习风气的影响下,我们班的学习成绩在不断提高。

四、多姿多彩的活动丰富我们生活

在班级的集体生活方面,我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如:主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等,让每

位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛,获得了许多优异的成绩:曾两次获得班级足球联赛第一名,运动会总分第一名,长绳比赛冠军„„还有部分同学参加国家级书画大赛,华赛等等,都取得了不俗的成绩。

五、永无止境地进取心催促我们奋进

是缘分把六十三颗心聚集到这里,是美好组建成这一班集体——XXXXXXXX.,六十三个可爱的孩子犹如六十三颗繁星, 点缀着五年级二班的浩瀚的夜空,每一颗星星都闪烁着爱心和热情。这是一个富有蓬勃朝气和无限活力的班集体;这是一个快乐成长,不断提高,逐渐成熟的班集体。我们班三年来取得了可喜的成绩,这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力, 班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标,寻找鼓舞学生前进的力量,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。进步无止境,我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好,奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘,一分收获,相信我们全体师生会更加努力,结出丰硕的成果。

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