学校心理健康教育和德育的结合

学校心理健康教育和德育的结合

【摘要】如今教育部门在深化素质教育,进行教学改革和创新。在教学中不但要确立以学为本的教学观,重视激发学生的创新能力,转变陈腐的教学观念,正确对待每一个学生。而且还要加强学生心理健康教育和德育的培养。德育与心理健康教育是学校教育工作的两个重要方面,两者既各成体系又密切联系。如何把这两者有机结合起来,贯穿于学校的教育中去,是一个重要的课题。本文主要从几个不同方面谈谈心理健康教育与德育的结合。

【Abstract】Now the Educational department in the deepening education for all-around development, carries on the educational reform and the innovation. Must establish not only in the teaching take studies as this teaching view, takes seriously to stimulate student’s innovation ability, transforms the stale teaching idea, treats each student correctly. Moreover must strengthen the student psychologically healthy education and the moral education raise. The moral education and the psychologically healthy education is the school edition work two important aspects, both both each tenth system and relates closely. How this both organic synthesis, to pass through in the school education, is an important topic. This article mainly chats the psychologically healthy education and the moral education union from several different angles.

【Key words】Psychologically healthy education; Moral education; Organic synthesis

在发达国家心理健康教育

早就入列到学校教育中去。随着我国教育事业

的发展,心理健康教育也逐渐被列入学校教育中来,一个很具中国特色的问题——

心理健康教育和德育的关系应运而生。对此,国内的众多专家和学者说法不一。不过综观目前学校的心理健康教育和德育的现状,结合理论思考认为,对学校心理健康和德育的关

系问题处理最恰当的方式就是使二者在学校教育中有机结合起来,发挥功能互补的作用。

1 德育与心理健康教育结合的必要性

德育与心理健康教育结合有利于德育工作的改进。

1.1 德育与心理健康教育的结合有利于德育目标的完整实现。

德育作为素质教育的核心内容之一,学校德育目标着眼于学生的思想道德问题,着力于提高学生的品德素质;德育内容偏重于认识社会、学习社会规则;德育注意满足社会需要,而忽视受教育者的个体心理需求和个人利益。随着学生年龄的

不断增长和自我意识的增强,逐渐对传统道德教育产生厌倦导致传统的道德教育难以被学生接受。

心理健康教育不仅注重个人的心理需要,关注个人心理平衡,而且可以通过激发学生的自信心,不断增强他们的自尊心和荣誉感。提升个人的价值感和成就感。因此,学校可以在开展心理健康教育的同时再结合正确的人生观、价值观教育,以道德规范教育约束学生行为,这样可达到事半功倍的效果。

1.2 德育与心理健康教育结合有利于教育者对学生形成正确的认识。

一个人在心理上存在问题总是通过一定的行为方式表达出来。比如,强迫症状会导致一些反常规或违纪行为的生成;人际关系过于敏感或敌意会影响同学之间的团结和集体观念的形成。心理健康教育可使教育者把掌握学生的心理状况和思想变化的规律,增强思想政治道德教育的预见性和主动性,这样,教育者就不会把学生的违纪行为简单地归结为思想道德问题。

1.3 德育与心理健康教育的结合可丰富学校德育方法,拓宽德育工作渠道,提高德育效果。

传统德育一般采用知识传输型的教育模式。对受教育者进行自上而下的教导和灌输,方法简单、学生被动。教育者和被教育者双方地位不对等,学生容易产生抵触情绪,甚至逆反心理。针对此,教育者可把心理辅导的方法引入德育中。如宣泄法、疏导法、共同探讨解决问题方法等。改变过去简单粗暴的方式,采用学生易于接受的方式。这样,教育者不再高高在上,而是以朋友身份与学生交流,排解他们的忧虑和困难,使他们放下包袱,学生也比较乐意接受老师的辅导和建议,会主动向老师敞开心扉,使德育工作的实效得以提高。由此可见,心理健康教育可以从多方面弥补德育工作中的不足和弊端,提高德育的科学性和实效性,很有必要将二者有机结合起来。

2 心理健康教育和德育结合的可行性

学校心理健康教育的不规范和德育科学性、实效性欠佳的现状都迫切需要我们寻求一条解决问题的新出路,心理健康教育和德育的共性使我们看到了希望。

2.1 德育与心理健康教育是素质教育体系中两个并列的基础教育范畴。

德育与心理健康教育是学校教育工作的两个重要方面,他们共同服务于儿童与青少年的健康成长与个性的全面发展,但又自成体系,在理论基础、具体目标、学生观、历史观、方法原则和实验途径等方面存在区别。两者相对独立,既不能相互隶属,也不能相互代替,而是并列存在的关系。正是因为这种并列关系的存在,使得两者的结合成为可能。

2.2 德育与心理健康教育不是平行的关系,而是一种交叉关系

2.2.1 终极目标一致。心理健康教育与德育的对象都是学生,基本职能都是“育人”。虽然具体目标有所不同,但终极目标一致,都是使学生个性充分发展,形成健全的人格。

2.2.2 内容互有交叉。德育与心理健康教育的内容不是截然分开的,都要培养学生良好的意识倾向和个性心理品质,特别是要培养道德意识倾向性和道德心理品质。心理健康状况是道德心理品质的基础,人的道德品质影响着心理健康。有些人心理问题往往通过道德行为表现出来,有些道德表现往往反映着人的心理问题。因此,在德育和心理健康教育中要以人为本,以人为核心。坚持统一性、整体性,“以心育德”。突破德育、心理健康教育“各自为政”的传统模式。

2.2.3 方法相互补充。德育与心理健康教育在具体实施的方法上相互借鉴、相得益彰。德育的理论说服、环境陶冶、榜样示范等方法不失为重要的方法,但往往过于强调外化,为使德育工作更有成效,可融入心理健康教育的相关方法来加强个体的道德内化。同样,心理健康教育也可借助德育的行为锻炼等方法来提高实效性。