初中英语课堂评价的方法分析

初中英语课堂评价的方法分析

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是师生之间互动的有效方式。通过课堂评价，教师可以更清楚地了解学生的实际情况，学生也可以对自己有一个更清晰的定位。实践表明，课堂评价是一门艺术，需要以教师良好的素养及扎实的功底为依托。课堂评价是教学中不可或缺的重要环节，是师生之间进行沟通互动的十分有效的方式。恰当的课堂评价可以成为有效课堂的催化剂，加强教师与学生的互动，帮助教师更好地了解不同学生对所学内容的掌握程度。同时，也让学生通过他人的评价更加清晰自身的定位，明确努力和改进的方向。然而，由于教师自身素质的参差不齐以及一些客观原因的存在，当前的初中英语课堂教学评价现状不容乐观，存在各种问题，亟待进一步改善和解决。那么，究竟怎样才能进一步优化初中英语课堂评价的方法，更好地实现预期教学目标？下面，笔者就当前初中英语教学现状，谈谈自己的看法。

一、初中英语课堂教学评价的原则

（1）导向性原则。导向性原则主要指初中英语课堂教学评价要充分体现出教学全面、和谐发展的特点，遵循素质教育理念，旨在培养学生成为全面发展的高素质人才。

（2）主体性原则。学习的主体是学生，英语学习就是学生通过课堂教学训练掌握听、说、读、写的语言技能的过程，在这个过程中，教师需要扮演的是一个引路人的角色，切忌喧宾夺主。因此，在进行教学评价时应遵循主体性原则，要根据学生在整个课堂上的表现进行教学评价，充分提高学生的课堂参与度。

（3）人文性原则。真正的教育应是以人为本的教育，科学的评价方法也应该注重人的情感、兴趣、意志等因素，坚持人文性原则，给每一个学生以充分的尊重，不要简单、粗暴地对待学生。

（4）激励性原则。学生正处于成长阶段，性格、能力、习惯等都尚未定型，这个时候，恰当的激励和赞美可以帮助学生建立自信，获得学习的成就感，促进健康人格的形成。因

此，课堂 教学评价应坚持激励性原则，鼓励学生的每一次进步，善于发现学生的闪光点。 二、初中英语课堂评价的方法

课堂评价是让学生通过他人的评价建立自我认知的过程，对学生的学习和成长至关重要。通过多年来的教学实践，笔者发现初中英语课堂评价主要包含两种方式，即：教师评价和学生评价。下面，笔者将分别从教师评价和学生评价两个角度谈谈优化初中英语课堂评价的方法： （一）教师评价

正处于成长阶段的初中生，往往很在意他人的看法，对教师的表扬与认可拥有很大的期待，教师评价对其性格的形成、心理的发展有着不容忽视的影响。在初中英语课堂上，教师评价应注意以下四个问题：

1 以激励性评价为主

好学生都是夸出来的。教师在进行评价时切忌简单、粗暴地否定学生的观点，要善于发现学生身上的闪光点，并适时加以表扬，让学生发现自己的优点，建立自信，敢于表现自己。在初中英语课堂上，可以经常使用“Good”“Great”“Wonderful”“Well done”等激励性的话语对学生进行表扬，同时，伴之以信任、真诚的眼神等，让学生的心灵获得被肯定的喜悦和自豪，逐渐建立起充足的自信。

2 有效利用资源，促进生成

教学是一种双边互动的活动，教师应有效利用已有的教学资源，在适当的时机进行生成，对学生进行有效的评价，达到良好的课堂教学效果。例如，在学习 Unit 4 Grammar 时，存在一个重难点，即动词的过去式，此时，教师就可以利用动词过去式的有关知识安排学生进行小组竞赛，并设置恰当的评价环节，加深学生对所学知识的印象。

3 针对学生情况，进行适当的引导

对于很多学生来说，英语是一门全新的语言，在学习的过程中难免会感到焦虑和不自信，甚至产生厌烦情绪。这时就需要教师根据学生的实际情况，通过巧妙的课堂评价，及时地加以引导。

4 利用课堂活动，进行评价

在课堂上适当安排一些活动，能够缓解学生的紧张感，调动学生的学习兴趣，同时，加深学生的印象。教师可以借助课堂活动，进行课堂评价，引导活动的有序进行。例如，学习 Reading the fashion show时，在初步讲解了课文和单词之后，就可以让学生发挥聪明才智，对课文进行改编，在课堂表演出来，教师根据学生的表现进行打分，评出优胜者予以奖励。 （二）学生评价

研究表明，比起教师和家长，初中生更在意的是同龄人对自己的评价与看法，同龄人的认同与赞扬可以让学生更加感受到自我的价值，获得更大的自我认同感。因此，在初中英语课堂中，除了教师评价之外，还要注重学生评价的运用，以更好地发挥出课堂评价的价值。在具体的教学实践中，进行学生评价主要可以采取以下几种方法：

1 小组评价

小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生通过交流与合作更好地掌握所学内容，同时，有助于培养学生的团队合作精神及与人交流的能力。在初中英语课堂教学中，教师应有效运用小组评价，提升课堂教学的有效性。例如，可以采取合作学习单词、合作对话等各种形式，让学生进行互相评价，更好地了解自身的优缺点。

2 学生互评

在学习过程中，通过学生互评，可以有效提升学生的学习积极性，同时，使得学生在评价别人的同时加深对自身的认知。例如，每次的单元测试，可以让学生尝试互批试卷，并由组长统计分数，最后进行通报。

总之，课堂评价是影响初中英语教学效果的重要环节，教师应引起足够的重视与高度的关注，在平时的教学生活中，努力提升自身的素养，加强教学技能，让课堂评价变得更合理、更有效，真正发挥出评价应有的功用与价值。