谁能为你挡风雨

谁能为你挡风雨

华东师范大学附属东昌中学南校 徐彩霞

一、教材分析

《谁能为你挡风雨》是《金融与理财》模块二《圆梦需要帮手》中的内容。讲述的是保险的相关知识，涉及到保险的分类——社会保险和商业保险；保险的意义——风险保障和风险转移；保险的原则——社会保险国家立法强制购买，商业保险平等自愿；购买保险的注意事项——选择险种和保险公司等等。知识专业而系统，要让初一的学生了解并掌握，比较有难度。

二、学情分析

在上海，社会保险早已惠及每个市民，商业保险作为一种规避风险和价值投资的手段也早已深入千家万户。初一的学生无论是在家庭生活或是学校生活中早已不知不觉成为各种保险的被保险人和受益人。但是他们对于保险的系统了解是缺乏的，对保险的作用和意义的认识是比较肤浅的。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

了解保险的起源、性质、作用及基本业务，知道保险在保障生命、财产等方面对个人、家庭、社会的意义。

1

2、过程与方法目标：

通过案例分析、归纳总结、上网查询、家庭调查等方式，学习购买保险的相关事项。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生购买保险的理财意识。

四、课前准备

课前布置学生回家了解自己家庭在保险投资方面的情况。

五、教学过程

师：今天我们要上一节有关金融与理财的课。老师想先了解一下在座各位同学关于理财方面的一些想法。

幻灯片：假如我有100元；假如我有1000元；假如我有10000元；假如我有100000元……分别会怎么理财？

生：略。

师：大家都有理财的意识，都希望财富增值，也有同学想到了理财中的风险也可能让你的财富大幅缩水。

而我们日常生活中是否也存在着各种风险？

2

生：略。

师：生活中可能遇到各种意外、交通事故、重大疾病、失业等等。有些不可预知的风险或许会让我们耗尽辛苦积累的所有财富，陷入生活的困境。

俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，谁能为你挡风雨？谁能帮你转移风险，为生活提供保障？

生：略。

谁能为你挡风雨

——保险（板书）

师：保险是一个好帮手。请大家把书翻到P44，我们的主人公阳阳遇到了一个什么问题？

生：略。

问：你认为要不要买？为什么？

答：略。

1、要不要买？（板书）

归纳：意外、风险、疾病、财产、事故、保障、为自己、为家人……（板书）

3

问：保险公司为什么会愿意承担这些意外的风险？

归纳：大数法则。

师：阳阳一家为了避免出行风险，可以通过购买保险来转移风险。大家为阳阳出谋划策，买什么保险呢？

幻灯片：购买保险的注意事项。

2、买什么？（板书）

活动：上网查询。明确险种，注意具体内容，寻找适合自己的，量力而行。

归纳：险种、具体内容（板书）

师：现在阳阳决定要买境外旅游保险，怎么买？

3、怎么买？（板书）

选择理想的保险公司。

问：你知道有哪些保险公司？

师：不同的保险公司主营不同的业务，如：人寿保险、健康保险和意外伤害保险等人身保险业务以及家庭财产保险、汽车保险等。我们可以根据不同的需要选择不同的保险公司。

4

问：选择了保险公司后通过谁来购买？

答：保险中介。

归纳：保险公司、保险中介（板书）

活动：角色模拟。P50图表。

师：理清这些相互关系，接着就可以签合同了。

活动：合同样本。分清投保人、被保险人、受益人和保险人。

师：当然，最终一切还是由阳阳他们来决定。也就是说可买可不买。必须遵循什么原则？属于什么保险？

商业保险：平等自愿（副板书）

师：是否所有保险都是自愿购买？

既然保险为我们的生活提供了这么好的保障，为了全社会的和谐可持续发展，是否有必要强制每个社会成员购买基本的社会保障？这种保险属于什么保险？

社会保险：依法强制（副板书）

问：社会成员参加哪些社会保险？

5

幻灯片：工资单中缴纳的社保。

师：根据个人缴纳的情况，企业和政府也会相应合理负担。具体为我们提供了哪些社会保障呢？

幻灯片：社会保障卡和社会保障体系。

师：没有参加工作的人呢？比如我们学生基本的医疗保障。学生也有的社保卡可以用来看病。

幻灯片：城镇居民医疗保险。

师：人人参与社会保险，为社会保障这棵大树灌溉施肥，从而人人可以在大树下纳凉、挡风雨，分享社会保障的丰硕果实。

问：既然有了社会保险，为什么还要买商业保险？

答：略。

归纳：随着人们生活条件的提高，已经不再满足于基本的生活保障，通过补充商业保险，可以满足人们生活消费的各个层次的需要，与社会保险配合，使保障水平相对较高。

师：这两类保险都可以为我们遮风挡雨。不知同学们的家庭保险情况如何？

学生交流：家庭购买保险情况。

6

师：通过今天的学习，你是否会建议父母为家庭购买一些保险？

生：略。

师：保险除了能防灾减灾，同时还能使资产保值和增值。购买保险是理财的一个重要方面，让我们通过这种理财方式，在保障我们平安人生的同时，使我们的财富之树能够健康生长并更加枝繁叶茂。

六、教学建议

为了让学生意识到保险已经是一个走进千家万户，与每个人都息息相关的事物，必须强调学生的家庭调查，只有在学生切身感受的基础上，上课的内容才能真正地引起学生的兴趣。和保险相关的知识系统而复杂，课堂教学不仅教授给学生保险相关知识，更要培养学生保险“保障”生命和生活的意识。

七、教学设计说明

本课的设计主要考虑到保险的知识是非常专业而系统的，要让初一的学生在一节课上完全掌握是有很大难度的。因此和保险相关的知识以教材涉及到的内容为主，并注意引导学生阅读教材、分析教材。并运用了教材中阳阳的案例，通过案例分析，实践操作，结合学生实施的家庭保险情况调查，使同学们对保险有了感性的认识。再经过老师的分析归纳，化繁为简，化专业为通俗，使保险生活化，从而培养学生购买保险的理财意识。

7