部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教学反思

【篇⼀】部编版⼩学三年级下册语⽂《我不能失信》教学反思

　　《我不能失信》⼀课讲述了⼀个宋庆龄⼩时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友⼩珍叠花篮的约会⽽放弃了去伯伯家看可爱的鸽⼦⼀事，表现宋庆龄的诚实守信品格。因这是⼀篇略读课⽂，我打算让学⽣⾃⼰去学习，出⽰了成语“⼀诺千⾦”，⼤部分学⽣不知道它的意思，我告诉学⽣⼀诺千⾦的意思就藏在课⽂中后，我就让学⽣⾃⼰读课⽂，学习课⽂，最后⼤家⼜在“⼀诺千⾦”的说话练习中结束学习。⼀节课下来，我⽐来时少说了⼀半的话，但学⽣学习积极性却很⾼，效果也出奇的好。课后，好些学⽣在随笔中写了⾃⼰的想法。如，欧阳艳写到：今天，我学习了第⼋课《我不能失信》，知道宋庆龄为教⼩珍叠花篮没有去伯伯家，她是⼀个守信⽤的⼈，我也要像她那样做⼀个讲信⽤的⼈。

　　通过这节课，我有两点思考：⼀是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学⽂识字，⽽应该将做⼈的道理融⼊其中。⼆是在教学中要相信学⽣，该放⼿时要放⼿。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学⽣，充分调动了他们学习的⾃主性和积极性。

　　同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还⽐较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。【篇⼆】部编版⼩学三年级下册语⽂《我不能失信》教学反思

　　《我不能失信》是⼈教版⼩学三年级第⼆单元的⼀篇略读课⽂，故事内容贴近学⽣的⽣活，语⾔浅显易懂。我主要是⿎励学⽣运⽤默读、朗读、分⾓⾊朗读等多种形式的读书活动，引导学⽣抓住⽂中的对话和动作来领会庆龄守信⽤的可贵品质，从⽽使孩⼦受到熏陶感染，使他们在做⼈做事上得到启⽰，并让学⽣进⾏表演，从学⽣的表演中，引导学⽣思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她⽗母是怎么劝说的？她⼜是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这⼀主题进⾏了辩论，⼜给学⽣创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在⽇常⽣活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的`？读了本⽂后有何感想？”学⽣在思维⽕花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　通过本次教学活动，我有两点思考：⼀是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。⼆是关于教学过程中⾓⾊定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学⽣，充分调动了他们学习的⾃主性和积极性。同时，尊重学⽣独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声⾳不粗暴对待，通过反复品读⽂本以及师⽣、⽣⽣互动的合作、交流，既使持反对意见的学⽣明晰道理，⼜给了全体学⽣⼀个展⽰与锻炼的机会，效果较好。

【篇三】部编版⼩学三年级下册语⽂《我不能失信》教学反思

　　《我不能失信》是⼀篇略读课⽂，故事内容贴近学⽣的⽣活，语⾔浅显易懂。我主要是⿎励学⽣运⽤默读、朗读、分⾓⾊朗读等多种形式的读书活动，引导学⽣抓住⽂中的对话和动作来领会庆龄守信⽤的可贵品质，从⽽使孩⼦受到熏陶感染，使他们在做⼈做事上得到启⽰，并让学⽣进⾏表演，从学⽣的表演中，引导学⽣思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她⽗母是怎么劝说的？她⼜是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这⼀主题进⾏了辩论，⼜给学⽣创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在⽇常⽣活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本⽂后有何感想？”学⽣在思维⽕花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

　　这篇课⽂贴近学⽣的⽣活，所以学⽣学起来引起很⼤的共鸣。我也及时抓住这⼀契机，就势展开“我的诚信故事”这⼀练笔。结果，学⽣基本上都能抓住⾃⼰⾝上的故事展开来写，效果令⼈满意。　　教育，不只是只教教材，更要⽤教材教做⼈！