六年级下册作文教案
学习目标口语交际·习作一
流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语 1．围绕“难忘的‘第一次’：
”这一话题进行口语交际，交气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 容进行习作， 2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内
感情要真实。能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，教学重点： 能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、 围绕“难忘的‘第一次’
”这一话题进行口语交际，交流时语调要适当；己的意见或建议。听他人说话时要认真耐心、教学难点： 尊重对方，敢于提出自 行习作， 根据习作提示，
从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进情要真实。能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感课前准备：
述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。 和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙课时安排：教学过程：3课时。
一、激趣引入。 第一课时 口语交际
次” 有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我，同学们，不同的第一次常常带给我们不同的感受：在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的有成功，有失败；“第一们难忘的第一次。就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？二、充分准备。 想：
21．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。说：．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。1．练习把事情的经过说得完整有条理。2．练习把自己的
感受、感悟说得简单、精炼。一次”3．练习有感情地叙述“难忘的第三、小组演练。
1容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同．在小组中练习叙述“难忘的第一次”
，请小组同学就表达内学有交流。2
四、班内交流。．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 12．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
言的同学提问。．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可向发3
五、总结点拨。．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 1
2．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。 提到的方面，提出建议。．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。）
一、明确要求。
第二课时（习作）
12、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。3、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
作的训练重点。、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习二、习作指导。 1
中的道理讲清楚的。．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其2（可翻阅手头资料）
法、感悟。．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想3
评议，让其他同学得到借鉴。．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情三、自主成文。（习作指导自然化） 四、习作欣赏。学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
1
大家参与评议。．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，2
3．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
0
五、习作修改。12．出示一段习作内容，集体修改。
作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习
3 ．改完后誊抄到习作本上。
第三课时 习作讲评
范文：
难忘的第一次
婆有闲，小时侯，腐臭的鸡肠钓螃蟹，裹门后的蛛网粘秋蝉……妈妈来看我，忧虑我赖在婆婆身上；我与婆婆相依为命，婆婆不空，在乡下的田野溪流边长大。我就和农家丑娃们一起用婆地对婆婆说再不读书这娃娃就成了野女娃子了！城读幼儿园。于是决定带我回 婆的衣角不放。 野惯了的我怎么也不愿进幼儿园的大门，
扭股糖似的扯着婆接你，开手。不然她从此不要你了！妈妈就说你要听话，生怕婆婆从此真地不要我，如果你乖，婆婆星期六就来只有松
她领我走进教室时， 我到现在还记得老师姓任，很瘦，个子只及我妈妈的肩膀。着老师手指的地方，小朋友已在围得像马蹄样的小椅上坐好。顺上坐下。我怯生生地走到“马蹄”转角处的一个空位了下来。老师也在“马蹄”的缺口中央摆上一张大一点的椅子坐
我要给小朋友提个要求……我正在想婆婆的乱七八糟的脑瓜一 老师及时制止了小朋友对我的张望，说：今天是开学第一天，下子捕捉到了求”是个什么，圆不圆，我抱得动不？“要求”这个词，就丢开了婆婆，
开始使劲儿想“要正，星期六终于在我无比焦灼的等待中来到了。 当然，一周中肯定还发生了很多事，不过我都记不得了。反 儿园。我抓着木栅栏，一万次想着婆婆马上要来接我，真是“望 下午，小朋友在家长的带领下一个个向老师说着再见离开幼 穿秋水”要跑远，说妈妈开完会就来领我便忙他的去了。！守门的叔叔和妈妈熟识，在小朋友走完后只嘱咐我不 边走边望。 我走出木栅栏，向街口张望，没有婆婆的影子，就往前走，
然就凭着婆婆带我走过这条路时留下的记忆，现在说来肯定有人不相信：一个才四岁多的孩子，路，一个人走了近十里居天都黑透了。回到了婆婆的身边！等我无比委屈地号啕着扑进婆婆怀里时， 到处找我找得翻天覆地的情景。 那时，我当然不知道妈妈发现我不在了， 带着幼儿园的老师我第一次上幼儿园的历史为漫长的一周。
1
学习目标： 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表
口语交际·习作二
达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
课前准备： 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调
查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。 课时安排：教学过程：3课时。
一、回顾课文，激发兴趣。第一课时
（口语交际）
1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏
戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现
象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗。 1．小组内交流。（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、
亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介
绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代
表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。） 2．各组推选代表，准备参加全班交流。 三、召开民风民俗发布会。
1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。 2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的
特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下
的印象最深刻。（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。）
4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特
色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
一、激发习作兴趣。第二课时 （习作指导） 俗习惯。同学们，我们赞叹。有的让我们感到新奇，我们在口语交际课上， 有的让我们感到有趣，了解到了各种各样的民族风还有的让俗。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民可以是在别的地方亲眼看到，可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，课中听到的。亲身感受到的，或者是在口语交际还二、
1．你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课
确定思路，回顾写法。
2
上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2．回忆本组中学到的一些表达方法。
来介绍民风民俗的。3．回忆口语交际中评为“最佳发言人”的采取了哪些方法
4
三、．说说你能借鉴的一些写法。学生作文，教师巡回指导。指导学生习作。
第三课时 （习作讲评） 范文：
从“小年夜”到除夕春节踏着农历桂林春节习俗12月24
日零时的钟声，走入桂林的城乡。这天是桂林人的“小年夜”，也就是“过小年”。过小年这天，人们宰狗、杀鸭，庆贺春节来临。这天的爆竹声，
带着人们送灶王爷“上天言好事”的心愿噼哩啪啦地炸响，声传高宇。人们认为灶神是一家之主，一家的善恶功过祸福都由它掌管，所以每年将尽，都要送灶神上天向玉帝奏明，为全家降福免灾。祭灶的仪式多由家里的长辈去办，他们将糖果放在灶头祭祀灶神，祈求灶神“上天言好事，下凡降吉祥”。用糖果祭灶神，目的是让糖“粘住”灶神的嘴巴，让他甜甜的嘴巴尽说好话。除夕夜幕降临后，再放爆竹接灶王爷下凡。这是桂林“过小年”的古俗，现在即便是鸣放鞭炮，也仅是古俗遗存的仪式罢了。 从腊月二十四到三十，人们忙着置办年货，打扫居室内外，以干干净净迎接新年。过节的传统食品种类繁多，且寓有美好的愿望：腊月二十九蒸年糕，年糕有甜、有成、有荤、有素，吃了年糕（高），新的一年生活、工作蒸蒸日上，步步高升。
除夕的晚餐，人们喜欢阖家团聚，菜肴中必有“圆子”、“欢喜”，取其团团圆圆，欢欢喜喜之意。这个夜晚，万人空巷，都在家中守岁。守岁时，要把火盆的炭火烧得红红火火，以象征生活岁岁兴旺。当零时一到，老老少少喜气盈盈，以爆竹声声迎接新年。这喜炮声不绝于耳，此起彼伏，直到更深夜静，人们仍无睡意，炉火依然旺着，就是要去休息，也依然不会忘记把火盆的火偎好，留下火种，等明天一早燃上一盆好火。新年的火种犹如人的生命，它是新年财旺、家旺的好兆头。人们对火的感情如此深厚，或许是因为火给人类带来了文明、带来了温暖吧。爱火就如同热爱自己的生命，在新年尤其如此。
3
学习目标：
口语交际·习作三
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。 课时安排：3课时。 课前准备：
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助其积淀文化底蕴。
教学过程：
一、创设交际情境第一课时
口语交际
1．故事感染激发。郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望。a 交流关于理想的名言。b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力。
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b 学生倾听、评价教师的发言。听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。对个别在组内交流有困难的学生，4．生生交流，运用技巧。
a 学生在组内交流，教师参与。法，鼓励他们积极发言。语交际水平。方，（评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大b 互听互评，互相修正，共同提高口采用个别辅导或同桌互助的方验。）表达的内容是否有条理，三、全班互动交流。C 推荐代表，准备参加全班交流。是否能表达出自己独特的感受和体
12．指名倾诉自己的理想。
．师生倾听、评价。
这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将向生命的每一天。
让它伴随我们飞 一、谈话导入，激发兴趣。 第二课时 习作指导 把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳在口语交际课上，大家畅谈理想， 发言各有见地，颇为精彩。作。下面就请同学们敞开心扉，二、阅读提示，明确习作要求。让自己心中的理想流淌于笔端吧！
要写清楚自己的理想是什么，在口语交际的基础上，以《我的理想》（投影出示）为题， 样去实现自己的理想。呼应的写作方法。（根据本组课文，提示学生可以尝试首尾为什么有这样的理想，完成一篇习作，以及准备怎三、学生进行习作。教师对有困难的学生进行个别辅导。）
4
第三课时习作讲评
范文：
理想是生命中神圣的向往
畔，很恳切地对我说，你要走向成功，必须勇敢地走出你眼前的这 无数年前，一位早已失去联系的师长，在我家乡绿意盎然的河
些大山。我知道他话中的含义，一个人仅有理想不够，还需要有成就理想的环境；一个人仅有才气不够，还需要有宽广的视野和超越自我的高度；一个人仅靠个人的奋斗不够，还需要有扶携的圈子和支撑的平台。但我至今没有走出眼前的大山，踟躇的脚步被种种因素所羁绊，经年累月，岁月在不经意间流逝，年华在淡淡的隐忧中消长。眼前的大山依然如故地横亘着，我几乎每迈出努力的一步，大山就多一级险峻的台阶。我已经走不出眼前的大山，粘滞的脚步被生命的藤蔓缠绕，只有心底的向往从来不曾泯灭过。
尚的追求。然而，我年龄太小就考上学校，年纪太轻就参加了工作， 年轻时的向往就是溢满心胸的理想，那是圣洁的憧憬，那是高我还来不及用比较成熟的思想去设计我的理想、去谋划我的未来，就被刻板而忙碌的职业所困。我记得我在油灯下挑灯夜读的情景，那寒星闪烁下的落寞，那长风呜咽中的孤寂，那乡野空旷的静谧，我凝神沉思，我勤奋耕耘，为实现理想而辛勤地付出。二十四岁那一年，我有了一次走出大山的机遇。那一年，我被邀请参加由《中国青年》杂志社组织的改稿会，来自全国一十四个省的一十四位风华正茂的青年相聚河南确山一个部队招待所。一个省才一个啊，国青年》杂志社的编辑刘新平对我说，要我珍惜这十分难得的机会。《中那时的《中国青年》影响力很大，几乎是所有中国青年顶礼膜拜的圣坛。我出发时，朋友阿坚与老海为我在县电视台作了报道，市文联的领导找我语重心长地谈了话。那时刻，理想犹如绚烂的朝阳，在我眼前闪耀着璀璨的光芒。那也是我第一次出远门，父亲一直送我到株洲火车站。火车开动的那一刹那，望着父亲有点担忧的双眼，我忽然想起朱自清先生的《背影》里默默地对自己说，我会努力，我会争气，我会不负众望。我就在，心里油然而生一种感动。我在心感动中随着驰骋的列车，走向一个陌生的地方，走向我神圣的理想。
改稿失败的原因归咎于河南的大碗面条，我在确山下火车后，走进然而，那次理想之神并没有垂青于我，改稿失败了。我把那次一家面馆，要了一碗一元钱的面条。好大一碗面条啊，还垒了两个鸡蛋，那是我至今吃过的最大的一碗面条。吃过后，肠胃不适，接下来几天的饮食，造成水土不服。最后的结果，一十四篇稿子，在终审时刷落三篇，我的那篇《青春惑》就是其中之一。其余十一篇稿子都是三等奖以上，而我不仅没有获奖，就连发表都黄了。曾有师长向我许诺，只要这次我的小说发表与获奖，我就能马上改变在乡村教书的命运。但这一切都落空了，我的师长很为我遗憾。我在走向理想的路上，遭受了重创。这致命的一击，使我沉沦了很长一段时间。我深切地感受到，理想很遥远，像夜空的星辰一样，遥不可及。我也清醒地认识到，失败并不是因为河南的大碗面条，而是因为我的实力不够。理想是山那边的一座城堡，我能清晰地看到它富丽堂皇的轮廓，然而我却无缘踏上它汉白玉铺成的台阶。我眼前的山太高，我已挪不动沉重的脚步翻越这座山。
5
教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。口语交际·习作四
强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心
动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
3同学互改习作。．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与课时安排：
教学过程：3 课时。 一、打开思路，引出话题。 第一课时
你。他成为一个英雄的象征。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了 顽强生存下来的精神，“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。我们可能终生也遇不到那样的情境。使但生存）（板书：学会际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知2．
“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。二、畅所欲言聊话题。
志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。小组内交流。（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂 求：表自己的看法，认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；（2）交流要些危险或灾难，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪发流。
应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交一、创设情境，激情导入。第二课时（习作指导）
事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，同学们，我们在口语交际课上， 听到了那么多自我保护的故还有令人敬佩的坚
二、打开思路，畅所欲言。
或别人说的自我保护的故事，1．你最想写的什么事情？（引导学生回忆口语交际上自己哪些令自己印象深刻或受益非浅。畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？（引导学生）
主题，说出自己的感受。3．通过这件事你想告诉大家什么？（引导学生把握文章的）
写得很精彩。4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够0
三、回顾写作方法
记》1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流.
人如闻其声；中的写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使2
四、指导学生自由习作。．谈谈你准备用哪些写作方法。
学生作文，教师巡回指导。
6
第三课时（习作讲评）
范文：
读《鲁滨孙飘流记》有感
诗里写道：希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一“希望”是个有羽毛的东西/ 它栖息在灵魂里/ 唱没
有歌词的歌曲痛心的是这样的风暴/ 永远/ 不会停息/ 在暴风中/ 听来/ 最美/ ……/ 它甚至能窘困/ 那温暖着多少人的小鸟/ 令人
我是个女孩，我喜欢读《鲁滨孙飘流记》
，不是因为他生活的惊险刺激，会痛苦地失去活下去的所有希望。我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。而这部著作打动我的，正是那会不滨孙的灵魂里，我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁
他首先想到的是怎样活下去。那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他紧紧地拥抱着希望。也可以把好处和坏处对照起来看，正如他所说：他是不幸的，在最不幸的处境之中，他又是幸运的，因为我们过对照，从而找到聊以自慰的事情。通但是能够活着，他意识到，已经是不幸中的万幸，独免一死，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，己的生活。从而鼓起生活的勇气，身在热带，身边没有野兽，一心一意地安排自还有吃的，夺去了她的双腿，我想到了邻居阿姨，
我一直以为她是个不幸的人，因为车祸的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她周围的人那么怜惜她，夸，女儿已经上学，好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，能帮妈妈做家务，日子越来越人见人明灯。小玲当姐姐说过：
不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的她的充满希望的心，《鲁滨孙飘流记》看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它！的人，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，
7
教学目标：口语交际·习作五
生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学
培养学生认真倾听与表达能力。顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通
3教学重点难点：．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。发展学生的个性习作。培养学生思辨能力。 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据教学准备
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。（调查内容：感兴趣的人、感兴趣的事、感兴趣的景、感兴趣的……）
教学课时：3第一课时（口语交际）课时。
一、谈话导入，引入辩题。 同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、展开辩论，畅所欲言。
1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予
以纠正……
3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。
4．双方互相提问质疑，自由辩论。⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？⑶双方进行辩论，拓展话题。
5．双方总结自己的观点：要求语言精炼，第二课时（习作指导）（有理有据）说理清楚。
一、谈话导入，激发学生习作的欲望。 我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
二、拓展思路。
1．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。
2．同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况） 做过的──，听到的──，看到的──，想到的── 三、自由交流，引出要求。
1．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。 （小组交流，教师巡视。） 2．全班交流。指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。写景状物：抓住特点，融入真情
四、指导习作。1．同学们，你们的讲述很精彩。
现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。2．指名读题，指导审题。3．学生
8
自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。第三课时（习作讲评）
范文：
收拾起儿童的快乐纸船
什么时候起，蝉蜕了满满一身令人羡慕的幼稚、调皮，包括天真；不知从什么时候起，生疏了一串串爽朗甜蜜的童谣；也不知从同样不知从什么时候起，开始朦胧地对异性的目光那样地敏感得脸红。
上了我们略显稚嫩的额头。儿时快乐的纸船，寂寞地搁浅了很久很 尽管我们一直都做着长不大的梦，但岁月的老成还是过早地爬久，不知不觉间已渐渐远去淡去；家长语重心长的叮咛，也在不知不觉间日益清晰凝重地搁浅在我们莫名的疲惫的心头。 努力做一个勤奋攻读的好学生，甚至不惜让鼻梁上的镜片越来越厚。 我们毕竟又大了一岁，那就该趁早收拾起童年的快乐和浪漫，
懂得格外珍惜青春年少的时光。人生路上，应是一道道旖旎的风景。 读书学习，这似乎是唯一不可能卷土重来的游戏，所以我们要但迈步上前，还得小心翼翼，尽量做到青春无悔，虽然有时还是会暴露许多破绽，甚至还会很搞笑。如果人生之路注定不可能做一道简便运算，那我们还是踏踏实实地走好脚下的路。
认可，那么略显痛苦的成长又有何不可？毕竟付出与成功相依，痛 如果成长能够减轻父母的负担，换取社会的信任，赢得明天的苦与快乐并存，只是它们出现的顺序或时机不同罢了。今天的些许苦痛，只不过是明天丰盛的成功大宴的一张着实精美的餐券。
前方，注定有寂寞，那何必挖空心思去考虑绕道慢行？寂寞中也同 我们今天跋涉着，在季节的变更中，我们将会迎接明天的辉煌。样充满了甜蜜的诱惑，为了成功，我们坚守着寂寞。我们要像接受成功一样接受付出，要像接受快乐一样接受痛苦，这样才不至于辜负青春的誓言、成长的誓言。成长是一个漫长的过程，我们手里的这张旧船票，注定不能登上明天的客船。走过了昨天，就只能向往明天。努力着吧，朋友，从别人的脸上寻找自己的微笑。
们懂得珍惜的时候可能已不再年轻。那么，就让我们趁年轻的时候 人世间有许多宝贵的东西，我们年轻的时候不懂得珍惜，当我好好学习，好好珍惜，逐步懂得。小心收拾起儿童的快乐的纸船，去打造属于明天的真正能下水载物的钢铁航船。 惊慕的明艳的成功之花，就有属于你我的灿烂的那一朵。 今天我们奋斗着、牺牲着，说不定明天的百花园里，朵朵令人
9
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容