课 时 设 计 第__8_课时 __9___月___26__日 课 题 Book1 Unit1过关检测 课 型 Test 重难疑点 1.add 短语积累和区别运用 2.advice不可数名词的用法，积累其他的不可数名词 3. go through 单词拼写和短语的多个意思 4.判断It is/was the first/…. time that-----（have/has/had done）的时态 学 习 目 标 1. 牢记试卷中的基础知识，提升语言综合运用能力。 2. 合作探究、大胆质疑，并总结单选和阅读题型的解题技巧。 3. 稳打稳扎，全力以赴，激情学习，享受成功的快乐。 板 书 设 计 I. Learning goals II. Class report III.Self-directed study IV. discussion V. Presentation VI.Quiz 人员组织 培训每个小组的B层展示单词短语的用法，培训3个A层点评单词、短语和句型 课 前 培 训 设 计 知识与能力 牢固掌握3个单词，7个短语和4个句型的用法，提升运用当堂内容创作短文的能力。 利用周二晚自习，老师利用小纸条的方式，布置给B层同过程与方法 学展示任务，让学生参阅《非常学案》完成学案，展示时要有总结，自己在学案上红笔标记疑难点。 课前反 馈评价 反思 感悟
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教 学 内 容 1. 10分钟讨论学案上的红笔标出的疑难问题，并展示答案 2. 10分钟讨论点评，确定正确答案后，翻译例句 师生互动 学生自学知识点，充分分析修改意见 例句，总结结3. 10分钟根据例句背诵知识点，对桌互查 构和用法，在 4. 10分钟能力提升并展示答案 此基础上疯狂 5. 5分钟当堂检测，巩固落实 语言运用 背诵知识点用法和例句。 展示学习目标 并进行突出与勾划，中间做 课前预习：提前利用小纸条的方式指导学科组长，利用课余时间根据《非常学案》预习知识点，形成对每个知识点清晰地知识网络,并提出本组的1-2个质疑的问题，准备好课前展示。 课前培训： 1.培训学科小组长，调动组员积极性，充分搞好课前预习，掌握好到回扣目标 讨论、展示、点评的进度，帮助有困难的同学构建知识框架。 2.重点培训点评的同学（A层），点评时要搞好拓展补充。 第一步：展示学习目标： 1．扎实掌握词汇用法，提升自己的理解力、记忆力。 2．自主学习，合作探究；学会分析与总结的方法，并能学以致用。 鼓励学生积极3．激情投入，在运用中体验学习英语的快乐。 展示知识点，第二步：学案反馈： 展示要做到有 由老师根据自己的批阅情况，用幻灯片打出学案做的好的学生的名单进行鼓励和加分，同时指出学案上反映出的问题和改正措施。留出2分钟让学生回扣一下讲义，找好要讨论的重点。 第三步：基础知识运用 分层目标及要求： 1. C层画出知识树并灵活运用词汇造句。 2. B层灵活运用词汇造句、编对话等。 3. A层创作小作文，并运用恰当的连接词和高级句式。 G1 B层 add, concern G2 B层 advice, go through G3 B层 后黑板 suffer from, too much in order to, no longer have trouble in doing sth, S1 S2. S3 S4 活用小作文 G4 B层 G5 B层 G6 B层 G7 G8 A层 前黑板展示 G10点评 2 序、高效、重点突出 鼓励学生利用好质疑环节。 老师针对学生展示情况进行点评或补充。 G9点评 第四步：小组讨论 合作探究： 要求：1.讨论导学案上的疑难点，不明白的地方用红标出，准备质 疑；讨论黑板上的展示，纠错，找出精彩处。 2. 组长调控好，确保每一层次的学生都能最大限度解决问 题，以备展示和质疑，保证高效完成。 第五步：精彩点评：点评小组的A层同学快速到黑板点评 点评要求： 1. 点评时找出存在的问题和亮点。 2. 落落大方，声音洪亮；解疑答惑，补充拓展。 小作文的展示3. 非展示点评同学拿好红笔随时修改自己的答案，并及时提出质与点评要求一疑。 第六步：巩固反刍，总结落实 ： 要求： 1.动口动脑动笔，基础知识要进行巩固落实，大声记忆背诵。 2.重点题目要归纳提升，背诵小作文范文。 第七步：当堂检测： 对桌互查知识点和小作文范文，老师抽查。 A层+2； B层+3；C层+4 学科班长总结 ：知识和课堂表现两方面 定要具体。 当堂落实
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