教学目标 乌江镇中心学校电子教案 2．出示句式，训练说话：
（1）_____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。
（2）_____（什么时候），____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 3．从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。
4．你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。______________________________ 。
第二课时
一、 细读古诗，朗读感悟
1．小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《锄禾》。（师配乐范读）
2．学习第一二行：
（1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？
（2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？
把你看到的用朗读表现出来，好吗？
（评价：好——听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！）
（3）联系生活加强体验： ① 家里种田会做些什么呢？
② 平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？
（4）反复朗读：
是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦，引导朗读。 ① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”
②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦
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乌江镇中心学校电子教案 ——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”
③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”
（5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）
2．第三四行：
（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？
（2）指导朗读：
①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？（重点读好“辛苦”，要读到心里面去）
② 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！引读——“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”
③ 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”
④这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”
二、总结古诗，解决疑问
1．同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。（板书：辛苦）
2．有感情地朗读这首古诗。
3．现在小朋友都明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。（板书：爱惜粮食）那么，大家做得怎样呢？
4．当你看到小朋友把吃剩的饭倒进桶里，你会对他说什么呢？ 5．让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗。
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乌江镇中心学校电子教案 6．这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢！ 三、指导书写，培养习惯 1．小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。 2．怎样记住它们呢？可以联系教过的字来记忆。 3．在习字册上各描红一个生字，注意姿势。 4． 指导“禾”、“午”： 5．指导“辛”、“苦”： 板书设计 作业设计 教后反思
课 题 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 1.识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。 教学目标 2.用“愿意”口头造句。熟读课文，并能创造性地表演。 培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。 教学重点
《小母鸡种稻子》 识字15个。 4
乌江镇中心学校电子教案 教学难点 教学准备 体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。 多媒体课件 修 改 意 见 教 学 步 骤 （包括环节修改及学案设（仅供参考） 计） 第一课时 一、唱唱读读，导入新课 1.师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子） 2.（出示歌词）学生朗读这首歌词。 3.师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。） 4.齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字） 5.设置悬念：读了课题，你最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知 1.读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。 自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） 过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？ 2.指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字） 过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（教师：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？） 3.同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。） 提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。 5
乌江镇中心学校电子教案 4.以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。 5.分组读：：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片） 师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？ 第二课时 一、阅文结合，学习第1自然段 1.自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？ 2.交流。 3.教师伺机进行指导。 （1）指点理解“愿意”。 a.引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话。 b.用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说。 c.创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢？） （2）结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？ （3）指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。 4. 小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。 二、小组合作学习第2、3自然段 1.用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。 2.交流。 （1）提出不懂的词语。 （2）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。 （3）进行分角色朗读比赛或表演比赛。 三、学习第4自然段 1.教师范读。 2.引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来6
乌江镇中心学校电子教案 的？”（根据学生回答，相机板书：种——锄草——收） 3.指导朗读。 4.引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。 第三课时 一、复习旧知 1.巩固复习词语与生字 2.说一说这个小故事里都有谁？ 3.小母鸡、小猫、小猪、小鸭他们之间发生了什么事？ 4.简单的表演本故事。 二、回归整体，总结全文 1.有感情地朗读课文。 2.仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？ 小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思） 2.想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢？ 3.你喜欢哪个小动物？为什么？ 三、小结 1.学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦 的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 四、识记生字 1.学生按顺序指读本节课要记住的生字。 2.学生用自己喜欢的方法记住这些字。（学生小组讨论、交流） 3.“抢答”游戏。 课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。） 五、指导书写生字 7
乌江镇中心学校电子教案 板书设计 作业设计 教后反思 课 题 教材内容及 学情 分 析 教 学 设 计 1. 巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字13个。写字11个，能按笔顺规则认真写字。 教学目标 2. 学习汉字的几种结构方式。照样子，用“愿意”口头造句。（问句和陈述句） 3. 根据课文内容，表演《小母鸡种稻子》。 语文天地 写字11个，能按笔顺规则认真写字学习汉字的几种结构方式。照样子，用“愿意”教学重点 口头造句。（问句和陈述句） 教学难点 教学准备 巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字13个。学习汉字的几种结构方式。照样子，用“愿意”口头造句。（问句和陈述句） 修 改 意 见 教 学 步 骤 （包括环节修改及学案设（仅供参考） 计） 8
乌江镇中心学校电子教案 第一课时 一、 一、回顾引入 指名说说本单元你都学了哪些知识？ 二、教学新授 1.写一写，描一描 主要让学生了解汉字在田字格中的位置和笔画顺序。 以“母”为例，进而对本单元学过的生字进行复习巩固‘ 2.看一看 主要让学生了解汉字的组成1+1的方法 完成填空： （ ）＋（ ）＝粒 （ ）＋（ ）＝辛 （ ）＋（ ）＝知 （ ）＋（ ）＝汗 3.照样子说一说 练习“照样子说一说”一题时，先告诉学生这是和别人交往时需要用的语言，这样说有礼貌，可以帮助你交更多的朋友，从而激发学生说句子的愿望。然后提供机会让学生畅所欲言。 完成填空： 愿意 ？ 愿意 。 4.看拼音，读一读 “看拼音，读一读”的练习可以帮助学生更深刻的理解古诗，练习时可以让学生先回忆古诗内容，想象农民劳动时的辛苦，进一步教育学生珍惜粮食。 三、教师小结 四、 四、作业布置 第二课时 一、复习引入 二、教学新授 1.表演《小母鸡种稻子》的故事 9
乌江镇中心学校电子教案 “表演《小母鸡种稻子》的故事”是在熟悉课文内容，完成分角色朗读课文的基础上进行的，因此可以先让学生在小组内练习，然后选择一组或两组在班里表演，以达到人人参与的目的。 2.读一读，唱一唱 “读一读，唱一唱”的训练时本单元主题的延伸，可以帮助学生更好的理解劳动的光荣，了解幸福的生活是靠劳动创造，激发学生热爱劳动的情感。 三、拓展延伸 “每个小组选一选爱劳动的同学，说说他们是怎么爱劳动的”，这是一个口语交际题目，可以训练学生的观察能力、语言能力等，教学时可以提前布置学生观察，在学生汇报时多鼓励，少批评，让更多的学生参与发言。 四、教师小结 五、作业布置 板书设计 作业设计 教后反思
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