浅谈如何打造高效的化学课堂

・课堂教学与研究・　ｎ１　４．１　１新课ｊ譬导学　浅谈如何打造高效的化学课堂　江苏省滨海县八滩中学　陈劲松　课堂是教育的主阵地。在素质教育的要求下，要更好　地完成教学任务，唯有提高课堂效率。所谓高效课堂，就是　用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。如何才　验方案，积极开发探究性实验，鼓励学生通过实验学习化学　知识与技能，掌握科学研究的方法，更在于鼓励学生思考和　讨论，有利于培养学生的发散思维，提高思维的缜密性。　能提高化学课堂效率，打造高效课堂呢？我认为必须开发　学生的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的　能力。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得　很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有　得到应有的发展，也是无效或低效教学。　如何才能更好的实现有效化学课堂教学呢？应该说实　现有效课堂教学的具体方法、方式多种多样。不过，从目前　的研究与实践看，我以为有几点需要特别重视。　一、有效备课。做到精讲又精练　常言道：磨刀不误砍柴工。精心备课，做到胸有成竹，　才能提高课堂效率。教师只有深入钻研教材，精心设计课　堂教学，才能取得良好的教学效果。　在课堂教学中，教师与学生的关系不应该是演员与观　众的关系，而应该是导演与演员的关系，这就是人们常说的　“教师为主导，学生为主体”的教学模式。我对有效备课的　初步认识是：备而能用，有利于教和学。所以，有效备课最　圈　重要的就是为了不让学生在上课时间里只傻坐着听而已。　例如，高一学完氧化还原的知识，为了巩固氧化还原的基本　概念，教材设计了“铁及其化合物的氧化性和还原性”这一　部分内容，为此我们设计了如下预习实验：给学生一些常见　的试剂，如铁粉、稀硫酸、氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、氯水、　稀硝酸、硫氰酸钾、锌片、铜片等，自己设计合理的实验，推　测铁不同价态之间的转化以及它们的氧化还原性。当然，　新教师还要备目标、备变化，明确课堂要做什么，也要防止　课堂上出现的一些问题而“措手不及”。　二、鼓励学生大胆质疑，培养学生创新能力　在课堂教学中，要提高课堂教学效率，就应当培养学生　的创造性思维能力，让学生在课堂上敢于大胆质疑，阐述自　己的观点，把所学的知识加以内化吸收。化学实验在中学　化学教学中，始终受到学生的喜爱，化学实验可以激发学生　对化学学科的兴趣，鉴于此，我根据教材特点展开各种不同　形式的实验，对学生掌握知识、运用知识、拓展知识等方面　均是非常有效的。　在课堂外设计一些家庭小实验，例如，检验家中的食盐　是否是加碘盐？学生提出以下的问题：①为什么在家碘盐　中看不到单质碘的颜色？②为什么加碘盐中的碘用的是碘　酸钾而不是碘化钾？③为什么碘化钾和碘酸钾在酸性溶液　中相遇会产生单质的碘？④家里的食醋在反应中起什么作　用？通过不断地实践，学生的提问意识逐渐增强，使绝大部　分学生从“愿问”进入“想问、敢问”的过程。这样既提高了　课堂教学效率，又培养了学生的创新能力。　三、通过化学实验，培养学生探究能力　在实验探究活动中，化学教师的作用除了精心设计实　在探究实验中多给学生以主动权，让学生以自己的思　考方式来完成学习，则可开发学生智力，培养学生的创新能　力。如在“硝酸的性质”的教学中，我让学生探究浓硝酸的　热不稳定性时，适时让学生交流表达初次探究的结果，由于　部分学生是取少量浓硝酸于试管里直接加热，结果只看到　管口出现大量白雾而没有红棕色气体生成，因此得出“浓硝　酸难分解易挥发或分解时产生无色气体”的结论。这时我　适当提示实验室常用的浓ＨＮＯ　（６９％）有很强的挥发性，如　果直接加热浓硝酸，就会让它还没有达到分解的温度就挥　发掉了，再让学生进行二次探究。探究活动结束后，各小组　之间要进行深入交流。实验结束后，教师可以拿出几分钟　的时间，采取争论、答辩的形式，使问题的结论更清晰、更准　确。这样不仅培养了学生严谨的科学态度，同时也使学生　学会了设计实验和优化实验的方法。　四、延伸课堂教学，提高学生实践能力　生活本来就是一个大课堂，作为化学教师应鼓励和引　导学生去调查研究身边的化学现象、化学问题，将化学课堂　教学延伸到课外生活中去，加深学生对化学知识的理解，提　高学生的探究能力和创造能力。如在学习了空气和水资源　的污染和保护后，让学生去调查家庭周边的空气和水的污　染源，并提出防护措施，增强环保意识。学习了化学肥料　后，到农资店去调查市场售氮肥、磷肥和钾肥的种类，向农　民伯伯学习如何合理地施用肥料。　在教学中，我们还要引导学生在课外的生活中运用化　学知识，使化学和生活能融汇贯通，让化学立足于社会生　活。在讲授“重金属汞的性质”时，可以结合生活实际讨论　其危害；讲述“汞蒸气对人体的危害”时，可以使学生们认识　到防止汞污染的重要性。例如，怎样清理破碎的水银温度　计，如何处理含汞的废旧电池、废日光灯管等，这使化学教　学更贴近于社会实践，同学们在学习过程中会觉得所学知　识富有时代感，具有实用价值，有助于培养学生对未来的人　文关怀，将自然科学融人整个人类文化的背景中思考和　分析。　总之，高效课堂是全面提高教学质量和深化素质教育　的有效途径，它既减轻了教师负担，又练就了学生能力，作　为一线的教师，先进的教学理念要落实到具体的教学行动　中，才能发挥最大的教学效益。我们在实施新课程过程中，　必须加强理论学习，及时反思自己的教学行为，加强与他人　的沟通和交流，博采众长，以更高、更宽的眼光来设计教学、　看待学生，才能打造高效课堂。