幼儿园小班主题详案教案《听一听看一看》含反思

《幼儿园训练指导纲要(试行)》指出，“幼儿对四周世界的探究主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平常，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此特别感爱好。于是，我抓住这一训练契机，设计了这次重点培育幼儿听的活动。 活动目标

1.通过嬉戏活动，激发幼儿听的爱好，尝试运用听、看等感官探究问题。 2.培育幼儿初步辨别不同声音并进行对应的力量。 活动预备

门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。 活动过程

1.用嬉戏口吻激发幼儿参加活动的爱好，初步感知声音的不同。

师：今日有几只小动物来看咱们小二班的小伴侣了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了? 幼：小狗、小鸡、小鸭。

师：小动物可喜爱小伴侣了，它们特殊想和你们做嬉戏，你们快来和小动物们做嬉戏吧。但是玩完嬉戏后要告知老师，你有什么新发觉。 幼：小动物能响。

师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗? 幼：小狗是“沙沙”的。 幼：小鸡是“咣当咣当”的。 幼：小鸭是“叮当叮当”的。

2.通过讲故事的方式引导幼儿留意倾听门铃声音，用操作尝试的方法辨别不同的声音。

师：三只小动物是特殊好的好伴侣，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们辨别不出究竟哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个方法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们抓紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。

幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，老师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。 3.听声音送小动物回家。

师：小鸡、小鸭、小狗已经和小伴侣们玩了很长时间嬉戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小伴侣听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。 动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，老师个别指导。

4.巩固幼儿阅历，再次送小动物回家。

师：小动物们可喜爱小伴侣了，他们还想和小伴侣做嬉戏。现在请小伴侣把小动物再领回来，每个小伴侣领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”) 老师引导幼儿领小动物。

师：刚才动物妈妈趁小伴侣领小动物的时候，静静地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小伴侣关心小动物，再送它们回家吧。 老师个别指导。

幼儿送动物回家后，老师依据实际状况引导幼儿相互订正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?.来源快思老师教案网;咱们一起来听听这间房子究竟是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。 活动延长

科学活动：门铃声音从哪来。 引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探究的爱好。 活动反思

整个活动运用各种感官，听一听，看一看，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动奇妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，留意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体验、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。