教材说明 〔解题〕
这是朱维之写的⼀篇短⽂。作者写“我”⼩时候在⼤⾃然中———野外的天空、⼤地、飞禽、⾛兽、游鱼，找到了玩不尽的材料；⾃家房⼦前后左右空地上，栽有各种果树，棕榈和⽵林对孩⼦来说，也很有情趣。⽂章通过对野外与⾃家庭院⾃然环境的描述，说明了⼤⾃然是⼉童的⼀本读不完的⼤书，表述了对⼤⾃然的喜爱之情。 〔结构分析〕
本⽂按⽂中的４个⾃然段分为四部分。
第⼀部分，写幼年家贫，⼤⼈⽆暇关⼼孩⼦玩耍的事，于是“我”便到⼤⾃然中找玩的东西。
第⼆部分，写“我”在野外的⼤⾃然中找到玩不尽的材料。这⼀段写得很细致，先概括地写野外的⼤⾃然能引起孩⼦的兴趣，给孩⼦提供丰富的游戏材料。再具体写哪些材料令孩⼦兴奋不已。⽂章举了三个⽅⾯的实例：⼀是飞鸟的活动与花草的形态；⼆是各种鲜花的形状与颜⾊；三是观察蚂蚁搬家与蚂蚁战⽃。
第三部分，写⾃家庭院营造的优美环境也使“我”感到可爱⽽有情趣。可分三层。第⼀层描写⾃家房⼦前后左右栽的各种果树，春天开的花好看，秋天结的果鲜美。第⼆层写⾃家房后的⽵林，⽵笋长得快，且能⾷⽤；⽵叶⾼洁、温柔、细腻。第三层写池塘边的棕榈树，坚毅⽽有情趣。
第四部分，概括总结全⽂，照应⽂题，点出⼤⾃然是读不完的⼤书。 〔语意理解〕
“我幼年时，家⾥什么玩具都没有，⼤⼈们⽆暇关⼼孩⼦玩耍的事。”
“幼年”，指⼩时候，⼉童幼⼩的时候，⼀般指⼊学前那⼀段。“⽆暇”，指很忙，没有空闲。⼏⼗年前，“我”家⾥没玩具，表明家⾥较贫困。因为家穷，所以⼤⼈⾃然都忙于⽣计⾃然就“⽆暇关⼼孩⼦玩耍的事了。”
“辽阔的天空，⼴阔的⼤地，弯曲的⼩河，繁茂的花草、树⽊，空中的浮云、飞鸟，地上的⾛兽、昆⾍，⽔中的游鱼、蝌蚪，等等，都能够引起孩⼦们的兴趣，给孩⼦提供了玩不尽的材料。”
这句话概括地写出⼤⾃然引起孩⼦们的兴趣，为孩⼦提供了游乐的材料。前３个短语点出了３个主要对象即天、地、河。第４～６个短语分别写天、地、河中引起孩⼦们兴趣的事物，即天上的云、鸟，地上的兽、⾍，⽔中的鱼、蝌蚪，这些事物对⼉童来说⼗分新奇、有趣。最后总结出天、地、河为孩⼦们提供了游乐材料。
“当它们两军对垒时，队伍整齐，壁垒森严，开战后，打得你死我活，它们英勇奋战的精神，令⼈敬佩。”
“两军对垒”，指两军相持，排好阵势，即将开战。“壁垒森严”，⽐喻防守严密，界限划分得分明。这⼀句⽤拟⼈写法，把蚂蚁写“活”了，字⾥⾏间露出⼀个“趣”字。
“我家后⾯还有两丛⽵林和⼀株棕榈，是我最喜爱的。”
“⽵”，⽲本科植物，多年⽣，有⽊质化长或短的地下茎。杆⽊质化，有明显的节，节间常是空的。“棕榈”，棕榈科，常绿乔⽊，⾼约７⽶。⽵与棕榈两种植物都很美丽，所以，孩⼦“最喜欢”。
“⼤⾃然是⼀部看不完的⼤画册，读不完的⼤书，⾥⾯有⽆穷的奥秘、极⼤的学问、享受不完的乐趣。”
这是对全⽂的总结。“看不完的画册”，极写⼤⾃然美不胜收，处处是如诗如画。“读不完的⼤书”，极写⼤⾃然蕴涵丰富的知识，处处有学问，处处有未知。最后⼀个分句承接前⽂，对⽂题作进⼀步诠释。⼤⼤然是“⼤画册”“⼤书”，能给⼈们乐趣，能给⼈知识。 〔写作特点〕
１.理因情⽣的⽴意。
这篇课⽂作者告诉我们的意思是⼤⾃然是⼀本读不完的⼤书。为了表现这个⽴意作者从⼉时许多细微处着眼，选取了许多富有表现⼒的事物和细节来写。
全⽂围绕⼀个“玩”字来写：因为⼤⼈⽆暇关⼼孩⼦的“玩”，孩⼦才⾃⼰找“玩”的地⽅与“玩”的材料；孩⼦来到野外，看到天、地、河中的诸多动物，看到它们的形态与活动，感到好“玩”；孩⼦来到庭院，看到各种果树，看到⽵林与棕榈，有花有果，姿态柔美，也感到好“玩”。作者写“玩”，不停在“玩”上，⽽是⾃然地让⼈们体味到⼤⾃然是⼀部看不完的⼤画册、读不完的⼤书这个抽象的道理，这种理性结论是由上⾯许多⽣动、细致的描写⾃然地引发出来的。整篇⽂章有景、有物、有情、有理。
２.描写中尽显童⼼。
全⽂活泼、有诗意，在记叙与描写中，把⼀个⼉童的⼼灵⾚**地展现在读者⾯前。⽐如，第２段写⿇雀的样⼦是“蹦蹦跳跳“的，显露幼⼉的情致；写⽼鹰，盘旋、猛扑，让⼈感到威猛雄健。写蚂蚁有灵性、连搬家都井然有序；写花草，红、黄、紫、蓝，五颜六⾊，单瓣、重瓣、四五瓣，形态万千。第３段写庭院的树⽊亦然。透过这些描述，仿佛让⼈看到⼀个幼稚可爱的⼉童正在天地之间痴迷地欣赏与探究。 教学建议 〔教学⽬标〕
１.通过阅读课⽂，使学⽣明⽩⼤⾃然⾥有⽆穷的奥秘和极⼤的学问，是⼀本读不完的⼤书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
２.正确、流利、有感情地朗读课⽂。 ３.认识６个⽣字。 〔教学重点、难点〕
1.理解作者为什么把⼤⾃然称为⼀本读不完的⼤书。 ２.认识６个⽣字。 〔教学准备〕
多媒体课件、识字卡⽚。
〔教学时间〕
建议本课教学１课时。 〔操作要点〕
１.激发情趣，导⼊新课。
有⼀本书很⼤很⼤，读也读不完，这是什么书呢？（⼤⾃然）看到课题你们想知道什么？让我们带着这些问题共同⾛进今天的“快乐读书屋”，去书中感受⼤⾃然，⼀起寻找答案吧！ ２.⾃由读课⽂，⾃主感知。
(1)学⽣选择⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，整体感知全篇内容。
（让学⽣⾃主选择读书⽅式，并引导学⽣整体把握⽂章内容，通过初读，让学⽣对课⽂有初步理解。） (2)⼩组互动：互读课⽂，进⾏正⾳。
(3)集体交流读书所得，了解⾃主读书情况。
（在初读课⽂浅显理解课⽂的基础上，感受⼤⾃然花草树⽊、⾍鱼鸟兽给⼩朋友带来的快乐。） ３.感情朗读，理解感悟。
(1)出⽰课件：⼤⾃然中的鸟语花⾹。
看后同桌互相有感情地朗读课⽂，注意引导学⽣在互读、互听、互学中读好描写优美景⾊的段落，通过朗读体会在⼤⾃然中玩耍的愉悦⼼情。
(2)把体现⼩作者仔细观察的句⼦找出来读⼀读，从中感受善于观察是⼀种好习惯。
(3)启发学⽣合作交流读懂了什么，读了课⽂有什么感想，引导学⽣说出⾃⼰的真情实感。 ４.拓展延伸。
(1)你见过⼤⾃然中的哪些现象？
(2)你享受过⼤⾃然带给你的快乐吗？说说你的感受。 ５.检查识字。 ６.推荐作业。
(1)选择⼤⾃然中花草树⽊、⾍鱼鸟兽其中⼀种进⾏观察，把收获和同学交流。 (2)读《⼩学语⽂阅读资源》中相关⽂章。 资料
〔棕榈〕常绿乔⽊，茎呈圆柱形，没有分枝，叶⼦⼤，有长叶柄，掌状深裂，裂⽚呈披针形，花黄⾊，雌雄异株，核果长圆形。⽊材可以制器具。通称棕树。
〔细腻〕物体表⾯精细光滑或描写、表演等细致⼊微。
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