行为习惯养成教育的几点想法

一、什么是养成教育？

行为养成教育就是让人学会做人的教育，让人幸福的教育，让人成功的教育。 二、什么是习惯？

习惯就是后天养成的素质，是人的第二天性。

好习惯就是一笔存款，我们一生都用不完它的利息，而坏习惯则是一笔债务，最终让我们道德破产。

习惯主宰人生。

三、为什么教育要重视培养好习惯？

优秀是好习惯的表现，成功是好习惯的结果。幸福是因为你有了好习惯才能获得幸福的感受。所以教育要从习惯养成抓起，是最快捷、有效、好操作的抓手，尤其对小学生，主要就是抓养成教育。其目的是：让孩子从小养成一些好习惯，比如讲礼貌、讲公德、守时间、爱清洁、做家务、爱运动、好读书、会思考、会合作、记日记等。 四、小学生应该具有的五个习惯是：

A、认真听课、遵守纪律、学会安静；

B、积极思考、踊跃发言、参加讨论； C、阅读教材、当天作业、当天完成； D、复习功课、要记日记、不懂要问；

E、做好准备、认真考试、错了改正。

在培养良好习惯的同时，要教育孩子认识恶习，厌恶恶习，远离恶习。什么是恶习？如说假话、骗人等。犯罪的人都是从说假话开始的。

习惯以道德为根基，我们要用道德来指导习惯，用习惯来铸造高尚，用行为来积成习惯，用习惯来引导成功，用毅力来驱除恶习，用良习来改变命运。

培养孩子的良好习惯，成年人首先要做出榜样。

五、教师的四大习惯

教师应该成为学生行为习惯的榜样和楷模。

1、 道德习惯

做好教师，一定要以道德为根基。师爱不同于母爱，但师爱是从母爱中来的，师爱高于母爱。教师应该是道德的丰碑。

2、 语言习惯

首先要学会倾听。卡耐基说，人要倾听别人讲话，80%要听别人的，20%要带着启发对方的态度来说话。老师上课也要有倾听的态度，不能高高在上。 3、 读书习惯

“静下心来读书，潜下心来育人”——胡锦涛例举李吉林之所以成名成家，其很重要的原因是读书，要多读经典，少读垃圾。

苏霍姆林斯基告诫校长和老师：要天天读书，而且是强迫自己天天读书。

4、 教学习惯

新课程教学应该把学生从家长制和以考试为中心的体制中解放出来，让他们独立思考，这样才能增强一个民族的创新能力。美国一位教育家也说：“课程领域已进入穷途末路，按照现行的方法和原则不能继续运行，也无以推进教育的进展。现在需要的是适合解决问题的新原则、新观点、新方法。”只有改变教师教学习惯，才有可能推进教育的改革和发展。

六、抓学生良好行为习惯养成教育的途径有哪些？

学生行为习惯的养成绝不是一朝一夕的事情，是“知、情、意、行”的有机统一，是一项复杂的系统工程，空谈、喊口号永远不解决问题，关键在于行动。 ——专家引导（行动需要科学理论的指导） A、 养成教育的总目标：

在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；

在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子； 在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 B、学生养成教育的十项具体要求： 会吃饭穿衣；会洗漱洗脚； 会走路排队；会问候让座； 会说普通话；会写规范字； 会阅读观察；会学习健体； 会助人求助；会劳动环保。 C、教师十个基本行为习惯： 遵守校规校纪；认真备课上课； 及时批改辅导；规范用语用字； 言语文明得体；管理爱护学生； 善于交流合作；勤于学习反思； 注重言传身教；坚持廉洁从教。 D、 学校十项要求：

加强组织领导，明确总体思路； 做好工作计划，细化活动内容； 突出工作重点，强化课题研究； 完善规章制度，营造文化氛围； 注重阶段小结，保证教育效果。

目标的细化，使养成教育不再空洞，不再模糊，而是有据可依、有章可循，易于操作。 ——课题引领

借课题研究破解工作中遇到的三大难题：一是认识问题；二是方法和策略问题；三是如何在学校建立长效机制的问题。 ——典型引路

抓典型、做示范、以点带面、推动全局。 抓交流、创特色、分步要求、百花竞放。 七、抓养成教育需要注意的几个方面： 1、崇尚实干，常抓不懈

魏书生讲过，教育所做的一切不过是些常识，关键是“守住守住再守住，巩固巩固再巩固，拓展拓展再拓展，不动摇，不懈怠，不折腾”。 中国教育学会常务副会长郭振有说：“我们今天缺的不是理论，缺的是精神，我们也不缺规划，缺的是认认真真从一点一滴的小事来做的干劲。” 2、力戒浮躁，遵循规律。

教育工作是“慢”的艺术，做教育来不得半点浮躁和虚荣，需要的是持之以恒的坚守。正如教育部副部长陈小娅所说；“一定要安安静静地办学，要按照教育规律办学，不要浮躁，不要急功近利。”“安安静静”办学不仅是遵循教育规律，不仅是实实在在，更是持之以恒。

知易行难恒愈难。在养成教育的推进上，我们坚信：尊重客观规律的辛勤耕耘，没有功

利意识的沉潜，终将有所收获。

有志者自有千方百计，无志者才自感千难万难。

用好习惯成就的未来一定是光明的，温暖的， 梦寐以求的开满鲜花的未来。