部编版小学六年级语文上册第三单元
第9课《竹节人》课后作业及答案
一、看拼音，写字词。
还有同学bié chū xīn cái（ ），想jì gāo yī chóu（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （ ）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（ ）了。那主人便可惜得直duò（ ）脚，jǔ sàng（ ）地pā（ ）在书桌上，不说话了。
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zǎn cuán）着观战，还跺脚．拍手，咋（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄 （h．．ōng hòng）作鸟兽散。
2.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模（mó mú）样，叉（chà chǎ）腿张胳．．膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差（chā chà）不多。 ．
三、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等 B.经常流通，不含杂类气体 C.新奇，稀罕 1.商店里各种各样的新鲜水果和蔬菜散发着清香。（ ） ．．
2.只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。（ ） ．．A.武术 B.做事所费的精力和时间 C.本领，造诣 3.这个杂技演员真有功夫。（ ） ．．
4.我费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓．．
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去。（ ）
四、补充完整成语，并选词填空。
（ ）（ ）有味 （ ）（ ）风云 （ ）巧成（ ） （ ）（ ）眈眈 （ ）（ ）无遗 （ ）功尽（ ） （ ）（ ）所以 （ ）（ ）贯注
1.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（ ），破坏了大家的兴趣。 2.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（ ），（ ）。
3.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（ ）。 五、读句子，完成练习。
1.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
你从上面画“ ”的词句中体会到了什么？
2.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
结合上下文理解，这句话中将课桌比作一个古战场的原因是 。请再写一个这样的句子： 。 3.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
作者连用五个短句、五个感叹号，营造出一种 的气氛，表明了学生们对于竹节人游戏的 。
六、阅读课内文段，完成练习。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
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偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，（ ）长脖子，恨不能从我们肩膀上（ ）过来，被那视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一（ ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
1.在括号里填上合适的字。你从这些字中体会到了什么？
2.下面哪句话不能体现“我”和同学对玩竹节人的痴迷？（ ） A.偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷。
B.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。
C.被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
3.画“ ”的句子说明了 ， 从 、 两个词语可以看出来“我们”对竹节人的喜爱。 4.简要概括该文段的主要内容。
七、选出下列诗句对应的游戏。
A.放风筝 B.垂钓 C.捕蝉 D.踢毽子 1.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（ ） 2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（ ） 3.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（ ） 4.翻旋羽舞千般好，跳跃毫飞一样佳。（ ）
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八、拓展练习。
课文中的竹节人给作者的童年带来了无穷的快乐，作者把它的制作过程和玩的场面描写得很细致，你最喜欢的游戏是什么？你是如何玩这个游戏的呢？向同学们介绍一下这个游戏的玩法或者描绘一下这个游戏给你带来的快乐，选取一个角度写下来吧！
参考答案
一、别出心裁 技高一筹 雕成 磕飞 跺 沮丧 趴 二、1.cuán zhā hòng 2.mú chǎ chà
三、1.A 2.C 3.C 4.B
四、津 津 叱 咤 弄 拙 虎 视 暴 露 前 弃 忘 乎全 神 1.弄巧成拙 2.全神贯注 忘乎所以 3.津津有味
五、1.体会到了在作者的眼中，竹节人就像人一样会打斗，孩子们都很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
2.同学们用各种各样有着神气名号的竹节人在课桌上搏斗 写句子略 3.紧张激烈 热爱与痴迷
六、1.伸 探 拂 同学们玩竹节人的痴迷和老师的怒气冲冲。 2.C
3.竹节人被收走之后“我们”的沮丧 眼巴巴 沮丧
4.示例：课上和同桌玩竹节人，因后面的同学看得太入迷被老师发现，竹节人被没收。 七、1.B 2.C 3.A 4.D 八、略
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第9课《竹节人》课后作业及答案
一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1. 在上面钻一对小眼，供装手臂用。（ ） ．
①准备着东西给需要的人应用 ②奉献，供养
③被审问时在法庭上述说事实 ④祭祀用的东西
2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（ ） ．
①收入，放进 ②接受 ③补缀，缝补
二、缩句。
1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
三、阅读下面的文字，回答问题。
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还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？
3.“挺像是那么一回事”指的是什么？
4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？
四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？
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参考答案
一、1.① 2.③
二、1.我和同学转悠。2.老师玩竹节人。
三、1.裁 筹 拙
2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3.竹节人做出的各种搏斗动作。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
四、略
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