教学目标：
1、能用优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，并将自己对歌曲的理解和感受大胆的
用声音表现出来。
2、能认识前倚音与渐强符号等，理解它们在歌曲里出现的意义。 3、通过学唱歌曲，激发爱国情怀。
教学重点：用自信的、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》
教学难点：各种音乐符号的掌握，在演唱时能自信大方地展现出来 教具：音乐课件、钢琴 教学过程：
教学流程 一导入 教师活动 学生活动 设计意图 老师播放课学生观看图片抓住学生注意力，带入情展示。并记下境 图片所展示出 的风景或事 物。（青山、绿 水、拱桥、。。。） 师：同学们，上课之前我们一起件 来欣赏几幅美景图，然后我请同 学来跟我说说你最直观的看到 了什么？（卢沟谣的伴奏音乐做 背景音乐） 师：接下来，老师带你们走进这老师重新播学生听童谣，让学生认识《卢沟谣》，一幅幅画里，请你们告诉我，你放课件，每加入自己的理了解它悠久的历史 有更深一步的理解或体会了一幅图片配解，畅所欲言 吗？ 上一句童 谣。 二、聆听、初学歌曲（激趣、熟教师播放仔细聆听歌悉歌曲旋律与内容、情绪） 让学生带着任务去《卢沟谣》曲，在歌曲中聆听，分析歌曲情绪 师：出示课题《卢沟谣》同学们，提出问题。 寻找答案。 今天我们就一起学习这首歌曲。 首先，我们一起来听听歌曲的第 一段，并告诉我用怎样的情绪和 声音去表达？（清新优美的声音 来表达美景） 教师有节奏学生根据老师声音线有助于学生能将师：（点评学生回答，语言多样地读歌词，的划线读歌尾音唱得很圆润，情绪线化）请同学们再次聆听歌曲，看根据歌词画词、记歌词 看老师在聆听时做了什么？ 永定----河（∩） 出西—--山（∩） 碧水环绕北京---湾（∪） 卢沟---渡（∩） 摆渡---船（∪） 声音与情绪 走向线。 学生接唱 有助于学生在演唱时用声音来表达出情绪额度变化。同时这种方法也可以帮助学生准确记住歌词。 演唱时刻提醒学生坐姿、声音位置、情感表现 渡走春秋渡秦——汉（/）等等 师：同学们的表现真不错，接下 来我就来考考大家是否能和老教师范唱歌 师完成一次演唱接龙 曲，学生接 唱 师：请同学们注意在乐谱中的音乐小记号。你能用声音准确表现出来吗？ 三、处理歌曲 学生自主学习 教师鼓励学学生安静聆听培养学生演唱歌曲时对师：现在我想请一个同学把自己生进行自主同学演唱，根音乐的感知能力。 对音乐符号的理解表现出来。 学习，并大据老师的语言 和演唱，产生 对歌曲意境的 联想。也可以 说出自己与同 学哪些地方处 理不同 激发学生爱国情怀 例如：mf是稍强的意思，用在最胆表现 前面可以表现出永定河风景的 柔美。 <符号可以表达出情绪的一种释 放 F是强的意思，可以表现出卢沟 桥那种厚重历史感。 教师播放一 张课件图学生根据歌词师：听第二段，说说与第一段的片，让学生推测出卢沟桥不同，你又是否知道卢沟桥究竟听第二段，事件 又发生了什么样的历史性事件。说说感受 （让学生自主探究） 。四、拓展 1、曲调平孩子们用小组鼓励孩子主动创作 合作的方式相拓展学生创作性思维，培让学生自主探究两段最后一句缓。 的不同。 卢沟小月照大川----？ 万古卢沟佑安澜-----？ 2、乐谱有互配合，将歌养学生集体合作意识，也起伏 曲完整展示出是本课的一个延伸。 安排学生以来。 小组的形式完成演唱 五、小结 师：同学们，音乐是一首诗，它能写出一个民族最动听的语言，音乐是一幅画，它能描绘出一个民族最美丽的一面，音乐也是一种记录，今天我们在卢沟谣这首歌中看到了我们国家那段屈辱的历史，也从你们的歌声中感受到了那种愤慨，那种不忘耻辱，振兴中华的决心，希望大家也可以多多去了解那段历史，铭记历史，为中华之崛起而努力奋斗！ 在音乐中走出教室 希望孩子们把这种发自肺腑的爱国情怀扎根在心，陶冶情操，激励身为中国人的斗志。
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