美术教案《图案之美》

教材分析

本课属于“设计·应用”领域，是“花的变化”一课的延续和发展。教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。

学情分析

初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。，加之图案设计是最基础的造型能力，这既能锻炼学生动手动脑的能力，又能促使学生进行探究式学习，利于培养学生的创新精神。

教学思路

本课的设计思路是;欣赏——学习——体验.——创作。通过欣赏装饰图案的美，了解美化生活的意义。发现装饰图案表现题材与内容的丰富性，如：植物图案，人物图案，风景图案等。感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。通过学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进行设计。运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习。如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。

教学设计

课题 课型 备课教师 教学目标 图案之美 设计.应用 课时安排 累计课时 1 15 体验与发现：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 实践与创造：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。 欣赏与评价：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精和情感表达。 重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。 难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。 教学重难点 教学准备 教师：装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，多媒体课件。 学生：纸张、颜料、画笔、 比较欣赏 示范指导 实践练习 一、装饰图案的分类： 1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案 2、按表现内容分：动植物图案、人物图案、风景图案 二、图案形式美法则： 1、对称与均衡 2、对比与和谐 3、节奏与律动 4、装饰图案的文化内涵 5、装饰图案与生活的关系 教法设计 板书设计 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 设计意图 以生活中常见的物品为例引入本课，揭示本课学习的重点与目标。 情景激发，导课前引导各小组准备“神秘艺展示各自课前入本课 术展览区” 收集的有装饰提出问题： 图案的图片或（1）你觉得最吸引你的是哪实物并交流 一件，为什么 （2）这些物品中的装饰图案都是以什么内容，怎样进行设计和装饰的 今天就让我们带着这些问题一起走进我们的课堂探究《图案之美》 欣赏作品，尝课件展示优秀的图案作品 ，简试存疑 析图案的涵义及历史 提出问题： 一、综合我们赏析的作品，图 案所表现的内容都有哪些，可 以分为几类 板书： 1、按照图案表现的内容、题 材可分为：动植物图案、人物 图案、风景图案； 2、按照表现形式可分为：传 统图案、民间图案、现代图案 二、要把生活中的具象元素变 成装饰图案，我们需要做些什 么那结合我们上节课所学回答 一下。 讨论解惑 是的，通过对图片的欣赏分析，我们知道设计图案必须依照某种基本的形式，并按照美的法则来构成形式的美，那么构成形式美的基本方法有哪些（看书找出来） 教师总结：（板书） 对称与均衡 对比与和谐 节奏与律动 自主学习合作探究 （1）分组讨论并介绍各自对三组法则的理解。教师做简单的示范。 （2）以某一作品为例，师生共同分析体会什么是“对称与均衡”、“对比与和谐”；。 有植物、动物、人物、风景、几何 需要通过一定的设计创意、构思和一定的设计技巧；除了要表达的内容之外，还需要具有独特的形式，形成特定的形式美感。 对称 、均衡、对比 、律动 选一主题进行大胆尝试，并思考遇到的困难。集体讨论、提问： 在尝试中，要想设计一幅富有装饰趣味的图案，我们遇到的问题是什么 通过欣赏和对比，让学生了解优秀的民间的装饰图案，感受图案的 形式美，色彩美，激发学生的好奇心和创作欲望。 利用小纸片对折，画一画或剪一剪 赏析对称 区别对比 每个学生在鱼形的纸上用黑色勾线笔进行装饰，要求充分运用节奏与韵律。作业赏析（欣赏2－3名学生的作品，找出其中的节奏和韵律 实践练习，设以鱼为基本元素，把小练习的学生进行创作用同一种材料计创新 作业通过剪贴绘画的形式进行练习 进行发散思维创意设计完成一幅具有图案元 的引导，能打开素的装饰画。 学生想象的大要求：合理运用形式美法则中门，产生丰富的的对称与均衡、对比与和谐、联想。 节奏与韵律。 提示： 问题一：怎样使画面产生美感 问题二：怎样处理画面才能既不呆板，也不凌乱；既具有丰富性也能够统一和谐 展示评价，体作品发布会 作品分组展示搭建一个让学验成功 在场景展板上，生能够展示自拼成《海阔鱼己的平台，提供跃》这一主题的交流的机会，使大作品。互相欣学生能够充分赏并讨论评价。 展示自己的作 3、听音乐画节奏，运用通感，感受图案中重复或渐变所产生的节奏与律动的美感 板书：节奏是指有规律的重复，包括完全重复和渐变重复，产生秩序美感。 律动是指有规律的运动，如有规律的重复与渐变。 小试身手：在你课前准备的鱼形卡片上练练。 课后拓展，结1收集资料认知装饰图案的束本课 文化内涵了解装饰图案与生活的关系 2思考形式美在其他领域中的表现，用装饰艺术的眼光发现生活中的美，动手实践，美化自己的生活 品，教师根据学生的互评自评及时总结，使学生善于在生活中发现美、创造美、利用美。 教后记：

本课是一节“设计、应用”课，教学目标是以我国装饰图案为基础，让学生了解它的历史和分类，并学习它的形式美是多种多样的。通过这节课学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了生活中的艺术美；这样学生能从多元文化和生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通。还有，我感觉学生对民间图案比较感兴趣，可能与许多图案蕴含着丰富的寓意和美好的祝福有关系。欣赏阶段大家讨论的非常热烈，有的学生对一些民风民俗了解的比较多，谈论起来非常新颖吸引人，创作过程中，不少学生选择作业都照葫芦画瓢，能够创新的较少，反思原因，主要是现在学生很少见到这些乡土气息的图案，再者平时对生活的观察不够细致，通过这课的学习，我鼓励学生应多关注一下我国传统的优秀文化，因为她会带给我们很深厚的文化熏陶。本课虽然结束了，但留给自己的思考还很多，如何利用现有的网络优势为教学所用，如何激发学生主动学习的兴趣等等，本课在这些方面还显得略有不足。新课程的理念非常注重教学活动中的“学”的过程，在本教学案例中，学生既要了解装饰图案的相关知识，又要体验装饰图案独特的艺术美感，进而培养他们热爱生活的品质，还要运用图案设计的方法去创意设计装饰图案。这么多的内容显然不是靠一节课就能全部达到的，需进一步加强、激发学生对美术课持续的兴趣。