从“头”再来

课程教育研究　德育研究　从“头”再来　耿玉花　（山东省青岛市黄岛区张家楼中心小学　山东青岛２６６４０６）　【摘要】对于问题学生的转化，教师要抓住契机，用智慧走进学生内心，引导学生更好成长。一个女生因为天生的黄头发遭　同学嘲笑，一度郁闷，甚至自卑。老师想转化却找不到合适的教育时机。一次偶然，老师的美发引起学生议论，老师随即抓住　教育契机，引导学生认识外在美和内在美的区别，指出内在美才是真正的美。鼓励学生要树立自信，从头开始，以积极、乐观　的态度面对学习和生活，女生因此走出了困境，转化工作水到渠成。　【关键词】黄头发内在美教育契机走出困境　【中图分类号】Ｇ６３３．５１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５．３０８９（２０１６）３３—０２２０一叭　教育是可以随时随地生成的，没法顸设。一个优秀的教师　发，刻意把黑发染成黄发，如果我有张叶琪一样的黄头发，岂　不省事了？”　要善于抓住契机，用教育智慧走进学生的心灵，引导学生更好　地成长。　“张叶琪你真幸福！”孩子们很赞同我的观点，甚至有人　这是一个由“头发“引发的故事。　向她投去羡慕的眼光。一直趴在桌上的张叶琪抬起了头，刚刚　我们都有希望被别人羡慕的天性，　张叶琪，一个天生长着黄色头发的女孩。在黄皮肤、黑头　涨红的脸露出了羞涩的笑容。　发的学生群体中一眼就能找到，周围的孩子送她绰号“黄毛女　，　何况一个未成年的孩子！我趁热打铁：“以上所说的美无论是自然美还是人为追求　为此她经常回家埋怨父母把她生成黄头发，遭同学嘲笑。她甚　至怀疑自己得了“黄色素病”，曾一度郁闷、苦恼，还产生了　的美，都是体现在外表，是一种外在的美。一个人仅有外在的　自卑，不愿和同学交往，对学习以及班级活动不感兴趣，干什　关是不完美的，还需要具有……”　么都无精打采。有人安慰过她，但她却一直没有完全走出“黄　“内在的美！”孩子们异口同声回答。　头发”的沼泽地。　“对，我们更应该注重内在的美，什么样的美才是内在的　是的，我肯定要在班上进行教育，但我一直在思考：从什　美？”　么地方入手呢？契机终于来了：　“团结友爱、不骂人不打架。”　星期天我去理发店，把扎了十多年的马尾辫剪成了短发，　“帮助需要帮助的人。”　并染成喜欢已久的黄棕色，自己感觉利落了许多。　周一上课，我的新发型引来了不少话题。　是时候收场了，我注视全班同学，语重心长地说：“是啊，　“老师，你剪发了？！”　只有内心美才是真正的美。在我们学习和生活的道路上，都会　“老师，你还染发了！”　遇到一些不如意的事情，比如：学习下降了，亲人生病了，同　“老师，你比以前年轻多了，真好看！”　学误解了……这些都会影响到我们的情绪，我们要学会及时排　除这些烦恼，每天都要发自内心的对自己说一声‘今天我能　见我没有生气，孩子们便开始更大胆地议论着。民主平等　行’！　今天我最棒　！时间久了，你就会发现这些烦恼消失了，　的师生关系不正是让孩子大胆表达自己的想法吗？　取而代之的是坚强，是乐观，是自信，是更加灿烂的明天！”　我顺着他们的话说：“爱美之心人皆有之啊，看到你们个　接下来交流课堂体会时发生的一幕更让我惊喜：　个充满活力，老师也想年轻一把，要不然你们该说我０ｕＴ了！”　张叶琪首先发言：“老师，我现在不会因为黄头发烦恼了，　孩子们开心地笑了。　因为我的黄头发是自然美！从现在开始，我还要努力成为一个　“老师，张叶琪也是黄头发！”王钧一吆喝，大家的眼光　内在美的人！”教室里再次响起了热烈的掌声。　霎时间聚集在了张叶琪的身上。　孩子内驱力被激发了！一个老师还有什么能比收获学生自　“闭上你的嘴！关你什么事！”张叶琪被王钧的话激怒了，　信更幸福的呢？我已断然：我的教育有效了！这是我期待已久　　小脸涨得通红，随即趴在桌子上抽泣起来。教室里顿时安静下　的！来，孩子们把目光投向我，都在等着我对这件事进行“判决”。　此时，我内心被满满的幸福感、成就感充盈着。我深情地说：　怎么办？批评王钧多嘴？有些不要。他只是出于无意吧？　“法国的大作家伏尔泰曾说过‘外表的美只能取悦于人的眼睛，　批评张叶琪爆粗口？可是“黄头发”一直是她的心病，谁又愿　而内在的美却能感染人的灵魂’。那就让我们拥有一颗美丽善　意别人戳痛自己的隐私？课堂一时处于尴尬气氛。　良的心，勇敢地面对困难，坚强乐观地学习和生活，从现在开　我灵机一动：既然把话题引到了头发上，这不正是我梦寐　始，从“头”开始，去创造属于我们的美好未来。”　以求的教育契机吗？今天的语文课，何不从“头”开始呢？于　接下来的日子里，张叶琪走出了“黄头发”的阴影，活泼　是我改变了课堂计划。　的像只百灵鸟，眼睛里少了忧郁，多了自信和快乐。这个曾经　我笑着说：“人们常说：爱美之心，人皆有之。今天咱们　自卑的小女孩见到老师会扬起笑脸主动问好，热情帮同学值日、　就来谈一个关于美的话题。”　出板报，还自告奋勇竞选班委会，还会把苹果悄悄塞进我的抽　“老师的黄头发和张叶琪的黄头发来历有什么不同？”我　屉里……　顺势引导。　这是一个由“头发风波”引发的故事，类似的故事在我们　“老师的是染的，张叶琪的是天生的。”　日常的教育工作中还有很多，孩子成长的过程就是一个不断纠　“说得对”，我接入正题，“老师染黄头发，是想通过人工　错的过程。但我一直深信：教育不是灌输、不是压制、不是围堵，　修饰，刻意追求美的效果，这种美是人为的；还有一种美是与　而是启发、疏导，教人主动发现，教人自我修养的艺术。每个　生俱有的，这种美是天然的、自然的，像张叶琪的黄头发，这　孩子都是一粒种子，只要有适宜的土壤、充足的阳光、适量的　是上天赐给她的一种与众不同的、原生态的美。老师喜欢黄头　营养和水分，就能成长为一棵参天大树！　（上接２１２页）再者，学校要统筹安排学生活动，减少学生会　议和重复性学生活动，以免浪费学生时间。最后，学校可通过　统一组织学生课外学习、加强宿舍管理等来引导学生进行自主　学习，避免浪费时间。通过以上措施，旨在全校范围内营造时　间管理的氛围，引导学生进行自身的时间管理。　２２０　Ｉ学法教法研究　参考文献：　［１］刘锦霞．高职学生职业价值观教育探讨［Ｊ］．教育探索，　２０１３（１０）．　［２】高洁．高职学生时间管理的现状分析及对策研究［Ｄ】　西安：西安建筑科技大学，２０１１．