文言文翻译

【教学目标】

1、感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。

2、初步掌握文言文翻译的方法和技巧，增强相关的学科意识。 【教学重难点】在练习中把握翻译方法，在解题中落实相关意识 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、课堂导入 考点解析

 在前面所学文言实词、虚词、词类活用、特殊句式、固定句式的基础之上，

今天我们将转入学习文言文句子翻译。2011年新课标《考试说明》对本知识点的规定是：理解并翻译文中的句子。其实就是考查考生的文言文理解和表达能力。即能把文言文的的内容用现代汉语准确通顺地表达出来。对于翻译的考察，全国所有高考试题都采用了相同的考察形式：让考生把文中划线的句子翻译成现代汉语。考生在具体复习的过程中应做到两点：

 1培养整体意识 ，翻译时要着眼于整体，要联系全文准确理解。并做到语

意贯通，这样即使少数字词翻译不到位，也不至于谬以千里

 2.培养得分意识，翻译时一定要把关键字词落实好，而这些地方往往都是得

分点。这样久而久之，就能养成准确断句并翻译的能力。

点拨1：语境意识 点拨2：得分点意识

二、感知把握 感知评分标准，把握高考所选句子特点，增强得分点意识

（一）读一读： 2012年昆明市联考语文卷翻译题及评分标准 ①朗乃诣策，策以儒雅，诘让而不害。 （5分）

译：王朗于是去见孙策，孙策认为王朗学识渊博，风度文雅，只是责备他而不加以伤害。 （得分点：诣、以、诘让，各1分；句意2分） ②君乃幡然称疾，非徒不得闲，更开失贤之路。（3分）

你却突然说有病，不只得不到闲人，反而开辟了失去贤人之人的路。 （得分点：幡然、非徒、贤，各1分；句式2分）

（二）想一想： 高考要求翻译的句子具备怎样的特点

明确：选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字） 和特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子 原因：与现代汉语有较大差别，可作为评分的关键得分点。 点拨3：关键词语、特殊句式意识、。

（三）、议一议：2011年广东高考语文阅卷场翻译题答例

1

句子：并请文人历叙其事，洵奇男子也。（3分）

2分答例：他还邀请文人详细记叙做贼的事，罗公的确不同于一般的男子汉啊。

参考答案：（罗提督）还邀请文人详细地记载他（做贼）的事情，他确实是个非凡的男子汉啊。

评分标准：得分点——历、洵、“洵奇男子也”句式，各1分 讨论：对照参考答案与评分标准，讨论为什么被扣1分？ 明确：（1）未译出判断句特点，即少了一个“是”字；（2）在2A——2B的分数段，1分之差意味着高考总分排位从2500人之上，变成2500人之下；（3）得分点不落实，捶胸顿足后悔迟！

三、方法指导 在练习中理解并落实文句翻译的“一原则二步骤三字经四意识”。

（一）原则与步骤

1、记一记： “字字落实，句句通顺 ，直译为主，意译为辅”是文言文翻译的原则，具体用两个步骤来落实：

（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 2、议一议：（对）

（1）、方其系燕父子以组，函梁君臣之首 误译示例：

参考答案：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级。 （“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“函”翻译为“用木匣子装着”。）

明确：先字字落实，不增不减；再处处通顺，检查疏通。不可先入为主，随意增添词语、打乱句序。

点拨3：检查意识 （二）方法与技巧

1、记一记：文句翻译三字经 （1）字字落实：留、删、换； （2）句句通顺：调、补、对。 2、留 （1）练一练：

赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

2

译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。 （2）记一记：

国号、年号、帝号、人名、地名、官名、书名、器物名、度量衡单位等专有名词和古今通用词语，保留不动。 3、删

（1）练一练：

师道之不传也久矣 昼夜勤作息 （2）记一记：

删去①无实在意义的虚词，如表结构助词、语气助词、敬副词、发语词等；

②偏义复词中陪衬的字。

4、换

（1）记一记： 文言文句子翻译的重点和难点。

①单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项）； ②词类活用译出活用特征；

③古今异义译出古今区别； ④通假字译为本字 （2）练一练：

①卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译：最终让上官大夫在顷襄王前诋毁屈原 明确：“短”词类活用，形作动 “诋毁” 5、 调、补

（1）记一记： 调：按现代汉语习惯，结合文言文句式规律，调整倒装句句序。

补：按现代汉语习惯补出文言句中省略成分。

（2）练一练：

①人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？

译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷污)呢？ 明确：定语后置句 ②私见张良，具告以事

译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 明确：省略宾语：之，他

（三）归纳与小结 结合板书，回顾文言文翻译的“一二三四”。

四、综合训练

（一）练一练： 翻译下列文段中划线的句子。

1、„„宋忠余众仓皇列阵未成，上①麾师渡河，鼓噪直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。 2、丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，„„，上①曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，„„使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。 【注】①上：皇上指朱棣 （选自2010广东高考卷） 对划线句子翻译准确的一项是： A、今天授予你，不可以错失。

B、而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。

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（二）评一评：

1、皇上指挥军队渡过黄河，（击鼓）呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。（赋分：麾，1分，河，1分，大意1分。） 2、 “今”“天”“授”“予”，有古今异义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略成分，从而得到“句意”分。

五、课堂总结与课后作业

（一）今天只是突破高考文言文翻译的第一课时，今后同学们要在习题的反复操练中把“一原则二步骤三字经四意识”落到实处，才能使之成为高考场上行之有效的得分手段。大家也千万不要忘记“巧妇难为无米之炊”的古训，积累是让文言文得高分的前提，我们要用复习资料中相关归纳来积累，更要在平时的考试、练习中积累。

（二）今天的作业是完成《创新方案》171页《文言文翻译课后演练》第1题，请同学们在落实课堂内容的前提下，不要忘记积累与高考得分点相关的关键词语和特殊句式。

六、附录

（一）板书设计

文言文句子翻译

一原则 二步骤、 三字经 四意识 字字落实 留、删、换 语境意识 直译+意译 古今异义意识 （主）（辅） 得分点意识

句句通顺 调、补、对 检查意识

（二）机动练习

翻译下面文段中划线的句子。

东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 （选自曾敏行《独醒杂志》）

参考译文：

东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。

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