帐篷教案设计

《帐篷》教案设计

1。学习社会主义建设者为了祖国的繁荣强盛，以苦为乐、艰苦创业的精神。 2。通过阅读明白得全诗的意思，正确回答课后问题。 3。有情感地朗诵课文。 体会诗句含义，领会作者以“帐篷”来歌颂建设者们为了祖国的繁荣强盛，风餐露宿、艰苦奋斗的创业精神。 一课时。 一、板书课题，导入新课 （一）齐读课题。（注意“篷”与“蓬”的区别。） （二）提问：同窗们见过帐篷吗？它有什么特点？ 今天咱们一路来学习诗人艾青写的一首关于“帐篷”的诗。 二、初读课文 要求： 1。了解这首诗讲了什么内容。 2。找出不睬解的词、句，自己查字典或联系上下文来明白得。 三、检查自学情形 （一）请同窗分节朗诵，检查生字、词读音是不是正确。 （二）说出诗的可能意思。 （三）提出自己还不睬解的词、句。 四、带着问题默读全诗并找出答案 试探题：（小黑板书写好） 1。诗中的“咱们”指的是谁？你是从哪些诗句明白的？用“——”线划出。（板书：“咱们”） 2。诗中的“家”指的是什么？用“

”划出诗中描述“家”的有关句子。（板书：“家”） 3。“咱们”对“家”的情感如何？什么缘故如此？用“……”划出。 五、讨论以上试探题，进一步明白得全诗内容 （一）试探题1 1。诗中的“咱们”指的是谁？你是从哪些诗句明白的？（“咱们”指建设者。从诗句中“探讨、开发、架桥、修路、盖楼”等词语能够明白。） 2。这些词语不但告知咱们建设者是干什么的，还告知咱们什么？（板书：创业的艰苦） （二）试探题2 1。“家”指的是什么？（板书：帐篷） 2。诗中描述“家”的句子：（“流动的家”、“荒漠最先的住户，野地最先的人家”） 3。“流动”、两个“最先”都说明了什么？（建设者们居住的环境差，生产条件超级艰苦，创业艰巨。） （三）试探题3 1。“咱们”对如此的“家”情感如何？（“听凭风吹雨打，咱们爱自己的家”） 2。“听凭”什么意思？（听凭、由着。）“风吹雨打”指什么？（环境艰苦，条件差，风餐露宿。） 3。“咱们”什么缘故爱如此的“家”呢？（板书：什么缘故爱？）（“它是如此的灵敏，反映祖国转变”及诗最后一节。板书：荒凉繁华） 4。明白得“灵敏、荒凉、繁华”。（建设者如何把荒凉的土地变成繁华的都市，引导学生联系家乡、祖国翻天覆地的转变来谈。） 5。建设者们爱如此的“家”表现了他们一种什么胸怀？（为了祖国的繁荣强盛、兴隆发达乐于吃苦的精神。板书：以苦为乐。） 六、总结 作者借“帐篷”歌颂了建设者们什么精神？（依照板书让学生总结。） 七、指导朗诵 （一）指出这是一首诗歌，要读出诗歌的韵律，找出每节的重点词，读出重音。 （二）作者是满含对祖国建设者们以苦为乐创业精神的颂扬写这首诗的，要读出这种语气。 附：板书 （陆广芬）