加强德育实践展示学生文明风采
2021-10-19
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2014年第2期 Journal of Qiqihar Junior Teachers’Co ̄ege No.2,2014 (总第138期) 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 Gener ̄.No.138 加强德育实践展示学生文明风采 孟祥坤 (徐州机电工程高等职业学校,江苏徐州22101 1) 摘要:全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动至今已连续举办了十届,成为中等职业学校德育的一 项常规工作,已形成了自己的特点。“文明风采”竞赛活动对中等职业学校的德育实践具有促进作用。要 加强德育实践,展示学生文明风采,就要始终坚持立德树人这一根本任务,高度舌况德育实践活动的开 展 {辛“以生为本”,建立一支高水平德育实践指导教师队伍。 关键词:中等职业学校;中职学生;德育实践;文明风采 中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1009—3958(2014)02—0017—02 Strengthening Moral Practice and Displaying Civility of the Students MENC Xiang-kun (CNC Technology Department,Xuzhou Mechanical and Electrical Engineedng Vocational College,Xuzhou Jiangsu 221 01 1,China) Abstract:Secondary vocational schools civility and demeanour competitive activity has been hosted ifve times.The activity,which has developed its own features,has became a usual work of moral deucation in secondary vocational schooh.Secondary vocational schools ci- vility and demeanour competitive activity has the promotional effects on moral practice.We should always uphold the fundamental task of strengthening morality education,value the moral practice activities,stick to the students-orientde concept,and construct the guidance teacher troop of moral practice in order to strength moral practice and display civility and demeanour fo the students. Key WOrds:secondary vocational schools;the vocational school students;moral practice;civiilty and demeanour 全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是由教育部、中 “文明风采”竞赛活动是富有职业教育特色的德育实践 央文明办、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中华职业教 活动。“文明风采”竞赛活动内容贴近中职学生的学习生活和 育社等单位主办,面向全体中职学生的德育实践活动。活动 思想实际,活动形式为征文、职业生涯规划、摄影、微电影、动 以“弘扬民族精神,树立职业理想”为主题,包括征文、职业生 漫设计、展演等,直接和学校的德育课教教学及德育实践活 涯规划、摄影和微电影、动漫设计和展演等形式,紧扣社会发 动结合在一起,适应了中职学生的年龄特点,激发了学生的 展的脉搏,适应中职学生的年龄和兴趣特点,贴近中职学生 兴趣,吸引了学生的广泛参与。教育部关心下一代工作委员 的学习、生活和思想实际。自2004年以来,教育部每年定期 会主任田淑兰认为,“一个孩子的成长,不光靠课堂上的取 举办全国中等职业学校“文明风采”竞赛,形式不断丰富,内 得,很多东西是在实践当中取得的,在实践中参与,在参与中 容不断完善,至今已连续举办了十届,成为中等职业学校德 思考,在思考中鉴别,在鉴别中成长。”n冲等职业学校围绕竞 育的一项常规工作。竞赛活动采取学校初赛、省级复赛、全国 赛主题,开展丰富多彩富有特色的德育实践活动,使学生在 决赛形式进行。学校初赛由学校组织,省级复赛由省级教育 德育实践中成长,从而促进和推动学校德育工作不断深入发 行政部门联合文明办等其他相关部门组织开展。全国决赛由 展。 教育部联合中央文明办等部门成立竞赛活动组委会办公室, “文明风采”竞赛活动注重体现“三贴近”原则。竞赛活动 专人负责活动组织工作。“文明风采”竞赛是中等职业学校展 内容注重“贴近职业、贴近社会、贴近中职生”,比赛形式新 示教学成果和检验教学水平的综合平台,更是中等职业学校 颖、生动、活泼,提高活动对中职学生的巨大吸引力,强调竞 德育培养成果的体现和学生施展技能的大舞台。 赛活动的组织形式和内容便于中等职业学校的操作及更多 一、“文明风采”竞赛活动的特点 师生的参加,不断提高活动的普及率和参与度,是“文明风 收稿日期:2014—02—14 基金项目:江苏省职业技术教育学会2013—2014年度职业教育研究立项课题《职业学校“实践德育”的创新与研究——基于 徐州机电高职校“一系一品”工程》(课题批准号2013058)。 . 作者简介:盂祥坤(1977——),男,江苏省邳州人,哲学硕士,江苏省徐州机电工程高等职业学校数控技术系讲师,主要研究 方向:马克思主义中国化、思想政治教育。 一l7一 采”竞赛活动的重要特点。 “文明风采”竞赛活动重竞赛结果,更重活动过程。“文明 风采”竞赛活动是一项通过竞赛吸引更多的学生参与并达到 育人目的的德育实践活动。整个活动强调学生积极性、主动 性的调动。强调学校全员育人的要求,强调“文明风采”竞赛 活动“重结果、更重过程”的特点。竞赛全面渗透职业理想、职 业道德和择业观、创业观以及职业生涯教育,引导学生关心 行业的发展、关心国家大事,在学生参赛过程中渗透德育、训 练能力,让学生感到可亲、可爱、可敬、可信、有用、快乐。中等 职业学校参赛的目的不再单纯为了获奖,而在于通过精心组 织,促进丰富多彩的德育实践活动健康、持续地开展。 “文明风采”竞赛活动有着广泛的群众基础。自2004年 首届“文明风采”竞赛以来,参赛学生人数在逐年递增,由 2004年的6590人,增加至2013年的1l1948人。获奖学生 由3629人增加至78008人,获奖指导教师由1281人增加至 31336人。这些数字具体生动地说明“文明风采”竞赛活动在 中等职业学校的影响力越来越大, 来越受中等职业学校学 师生的欢迎,越来越受学校和各级教育行政部门的重视。 “文明风采”竞赛活动注重挖掘和推广基层经验。提高德 育实效的经验来自于德育实践,产生于基层一线。竞赛组委 会要求参赛学校认真总结竞赛工作经验,并将竞赛工作总结 作为评比组织奖的必要条件,以此发现、挖掘蕴藏于基层一 线的经验。这些来自于基层一线和德育工作实践的经验,不 但有理论价值,而且便于落实和进一步推广。 二、“文明风采”竞赛活动对德育实践的促进作用 “文明风采”竞赛活动使中等职业学校更加重视德育实 践活动的开展工作。面向中等职业学校在校学生的“文明风 采”竞赛活动,是一项由教育部组织,通过各级教育行政部门 动员发动,由学校具体操作的制度化运转的常规德育实践活 动。“文明风采”竞赛活动让中等职业学校、教师有了明确的 活动方案,在客观上指导了学校如何开展德育实践活动,如 何让中职学生在实践活动中焕发青春活力、绽放生命异彩。 “文明风采”竞赛活动让中职学生在德育实践活动中获 得自信。中职学生渴望成功、成才,但现实中总是认为自己什 么事情都做不好。“文明风采”竞赛活动项目较多,每个学生 都有机会参加,获奖面也较大,能充分发掘每个学生身上的 闪光点。通过参加“文明风采”竞赛活动,学生感到在教师的 帮助下,通过努力,能够做事,做成事,做好事。在各种德育实 践活动中,学生看到了自己的优点,发现了自身隐藏的潜力, 找到了适合自己的位置,培养了兴趣,锻炼了能力,体验到了 成功的喜悦,从而更加积极主动的参加德育实践活动,在活 动中获得自信心,树立远大的职业理想。在第八届全国中等 职业学校“文明风采”竞赛组织工作座谈会上,来自江苏省无 锡机电高等职业技术学校学生葛涛说:“在整个文明风采大 赛的时间里,我们一直把参加大赛当作一种历练,在历练中 成长,在历练中收获,在历练中感动。”国 “文明风采”竞赛活动让中职学生的文明风采得到充分 的展示。竞赛活动为广大中职学生提供了展示精神风貌和才 华的平台。同学们通过征文、摄影、微电影、动漫设计、展演等 活动,表达了自己对真、善、美的追求,对成才的渴望,对即将 从事的职业的热爱,展示了他们各具特色的才艺和多姿多彩 的生活,同时也丰富了中等职业学校德育实践活动的内容和 形式。参赛学生说:“‘文明风采’竞赛,是国家搭台、学生唱 戏,为我们中职生扬眉吐气!”[31 “文明风采”竞赛活动让中等职业学校基层德育工作者 的能力得到了提升。一线德育工作者是学校德育工作的主力 军,是学校德育实践活动的主要组织者和指导者。通过指导 “文明风采”竞赛活动,一大批年轻教师成长起来,在做好学 校德育工作,提高德育实践活动的针对性、实效性和主动性 一18一 方面,进行积极探索,进一步促进学校德育实践活动的深入 持久开展。 三、加强德育实践展示学生文明风采 始终坚持立德树人这一根本任务是开展好“文明风采” 竞赛活动的前提。党的十八大明确指出。要“全面贯彻党的教 育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务, 把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人。”[41中等职业学校开展德育实践活 动,要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三 个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持育人为本,德育 为先,把学生的健康成长作为学校工作的出发点和落脚点, 增强德育的针对性、实效性、时代性和吸引力,使学生的思想 道德、职业技能、文化素养都得到显著提高,努力把学生培养 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美全面发展 的高素质劳动者和技能型人才。 学校高度重视德育实践是开展好“文明风采”竞赛活动 的基础。以“文明风采”竞赛为契机,积极开展各类项目的德 育实践活动,展示学生文明风采,从而推动学校德育T作的 发展。实践证明,德育实践活动得到学校的大力支持,学校对 德育实践活动的指导、检查、督促,对问题和困难的解决,经 费的支持,这都为做好“文明风采”竞赛活动奠定了坚实的基 础。因此,学校的高度重视、加强领导、精心组织、强化监管、 大力实施、精心部署,可保证学校“文明风采”竞赛活动健康 有序地开展。 德育实践坚持“以生为本”是开展好“文明风采”竞赛活 动的核心。德育的实质是践行。在德育实践活动中突出“以生 为本”这个核心,引导学生积极参与、挖掘潜能、全方位体验, 在活动中内化道德知识,形成道德情感,外化为道德行为,从 而推进文化育人,促进中职学生的健康成长、成才。坚持“以 生为本”原则,反映在“文明风采”竞赛活动中,就要优先选择 反映学生生活的作品,反映学生社会责任感的作品,反映学 生创新能力和实践能力的作品。 建立一支高水平德育实践指导教师队伍是开展好“文明 风采”竞赛活动的关键。 中等职业学校应建立一支以德育工 作者为主体、专业老师和行政人员积极参与的专兼职结合的 指导教师队伍。发挥指导教师的主观能动性,让他们充分放 开手脚,从不同的角度来指导学生参加德育实践活动。同时, 构建中等职业学校德育实践指导教师队伍培训机制,为“文 明风采”竞赛活动提供有力支撑。可以通过举办班主任业务 能力大赛、实施“名班主任培养工程”,举办班主任培训班等 形式,加强德育实践指导教师队伍建设,为“文明风采”竞赛 活动提供强有力的人才支撑。 参考文献: [1】[2】赵伟.文明风采承载中职德育自信自强彰显学生 风貌:第八届全国中等职业学校文明风采竞赛组织工作座谈 会综报Ⅱ】.中国职业技术教育,2011(34). [3]蒋乃平.“文明风采”大赛:中职德育新制度化实践卟 职业技术教育,2oo8(15). [4】胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗:在中国共产党第十八次全国代 表大会上的报告[ .人民日报,2012-11-08(01). 口编辑/赵忠军