走进名著 亲近经典
—— 中考语文专题复习之名著阅读教案
园林三中 潘传芸
教学目的：
1、让学生了解名著阅读考点的题型、内容 、答题技巧与规范。
2、让学生了解自己在该考点的不足之处，并能找到解决的办法。
教学重难点：
指导学生结合名著谈感受。
复习策略：学生自主探究，自主评价，教师适时点拨归纳。
教学课时：1课时
教学过程：
（一）新课导入，激发兴趣。（3分钟）
同学们，你们喜欢读各种书籍？那你们能说说与书籍相关的名言吗？（生答）多读书让我们受益匪浅，而名著是书籍的精华，是人类文化的精华。与名著携手能够启迪智慧，
博古通今。今天，我们就一起学习“走进名著，亲近经典”的中考语文名著复习。
（二）自主探究，了解考点题型，寻找薄弱点。
出示例题：（ 7分钟）
透过玻璃窗上的霜花可以看见，染坊的屋顶在燃烧……
外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声，大火燃烧的破裂声，震耳欲聋。外祖母的行动令人心惊胆颤，她头顶着一只空袋子，身上裹着盖马用的被子，冲进烈火之中，不停地喊道：“快抢出硫酸盐，笨蛋们！硫酸盐会爆炸的……”
“格里戈里，拦住她！”外祖父发疯地狂叫着，“哎呀，这下她非死不可……”但是外祖母突然出现了，全身冒着烟，摇着头，弯着腰，用伸直的双手抱着水桶大小的一瓶硫酸盐。
……
外祖母一把把瓶子塞进雪堆里，冲向大门。
她在院子里来回奔忙，哪儿有事就及时赶到哪儿，去指挥所有的人，查看每一个地方。
(１)选文出自俄国（苏联）作家 的作品《 》。
(２)选文表现了外祖母什么性格？
(３)选文描写了救火的场景，你能概括《水浒传》中与“火”有关的一个故事吗?
(４)结合人物形象或者故事情节，从提高修养或者丰富情感的角度谈谈你阅读本部名著的收获。
（三）聚焦难点，探究方法。（4分钟）
（１）从上面四道题中，你能发现中考考查名著的题型有哪些？
（２）在这几道题中，你认为哪些题难以下笔？若你认为会答，你的切入角度是什么？
（３）聚焦难点，探究方法
师：从上面四道题中，你发现中考考查名著的题型有哪些？（3分钟）
生：填空题。
师：那你认为这类题考查哪些内容？
生：作者，国籍，书名，朝代，书中主要人物，外号
师：根据你的所说的内容可以概括为什么题？
师：对，就是考查一些文学常识，但由于考查作品中人物的外号，老师把它概括为文
化常识类。考查的较浅显，但内容繁多，复习时要注意积累，千万别写错字。比如《水浒》的“浒”字。
师：还有哪些题型？
生：问答题
师：简答题考什么内容？人物的性格，故事情节。这类题需要我们理解再分析。可归纳为理解分析类。《童年》语段第４题要求我们谈阅读收获，谈启示。老师将它归为迁移拓展类。
（２）在这几道题中，你认为哪些习题难以下笔？（3分钟）
生：第２题，第４题
师：认为第２题是难点的举手！那小组内有会解答的同学吗？那你能说说：你是怎么概括人物性格的？你的切入角度是什么？人物的动作，语言来分析性格。
师：老师在大屏幕上有这道题的参考答案，你认为对吗？为什么？
生：还要注意“选文”二字。
师：对，要注重 “选文”与“本部名著”的区别。解答时，我们要仔细审题，抓住要素，源本论人。那么对于故事情节题，我们同样也要紧扣要素。（板书：要紧扣要素）
师：认为４题是难题的请举手。既然大多数同学都认为是难点，这节课我们就来重点
解决。
师：刚才老师在巡视时发现有许多同学都完成习题。那你能把自己理解说给大家听吗？让你评分，你会给满分吗?
教师重点讲析第４题。１、出示正确答案 ２、引导学生分析答案 ３、教师归纳：解答这类题可分三步走：表态度+人物形象或故事情节+感受（可赞美可批判）（3分钟）（板书：有理有据）
（四）趁热打铁，小试身手。
师：我们明白了中考名著考查的题型及答题技法，接下来我们来小试伸手。请看大屏幕
1、请你从人物形象、故事情节、阅读感受等方面向同学们推荐一部名著，并说说推荐的理由。（做习3分钟）
书名____________ 作者__________
推荐的理由：__________________________________ 师：他这样答你会给多少分？ （学生互评3分钟）
2、某校初三（１）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法。比如有人认为猪八戒能吃苦耐劳；也有人认为他好吃懒做，见识短浅。你的认识呢?请你写一段话来表明自己的看法。5分钟
_________________________________
老师点评，从人物性格、故事情节、阅读感受等方面来引导，评价。
（五）自主创新，仿设考题。5分钟
师：同学们，我们了解了中考名著考点的题型及命题角度。下面，我们也来当编者吧。请你根据《骆驼祥子》这部名著，来创设几道习题吧？
（六）课堂小结（1分钟）
今天，我们了解了中考名著考点的题型及命题角度，探究并解决了自己不足的办法。冰心说：“青年人，珍重的描写吧，时间正翻阅着你的书籍。”而我要说“孩子们，珍重的读写吧，名著正等待着你的到来。”最后愿同学们以名著为桨，以勤奋为舵，驾着知识的小舟，驶向成功的彼岸。
（七）板书设计
文化常识类 注重积累
理解分析类 紧扣要素
迁移拓展类 有理有据
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