中班音乐骑转马教案反思

中班音乐骑转马教案反思

（学习版）

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序言

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中班音乐骑转马教案反思

中班音乐骑转马教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班音乐教案的您有所帮助。 1、中班音乐骑转马教案反思 活动目标

(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。 (2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

(3)通过语词替换，培养幼儿应变能力。 (4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 (5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备

(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 (2)“骑转马”音乐碟 (3)木马头饰

(4)上行下行同音反复的音乐图谱 活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验快乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 活动过程

1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

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2、 故事导入

师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 3、 肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。 问句：拍腿(老师老师在哪里?)。 答句：拍手(老师老师在这里)。 (重复两遍) 4、 实物与人物名称

(1)、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢! 问句：老师唱“电灯电灯在哪里?” 答句：学生指唱“电灯电灯在这里” 问句：老师唱“风扇风扇在哪里?”

答句：学生指唱“风扇风扇在这里” (可以找不同的物品多玩几次)

(2)、图卡的辨认 老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

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(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重复音。

(1) 音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴) 第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起) 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 (2)、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG 第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 6、 骑马唱歌(队形：圆形)

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里?” 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里” 问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里?” 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里” (依次爷爷奶奶问答句)

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六、活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室) 活动反思

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

2、中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思) 活动意图：

喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。 活动目标：

1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。 2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

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活动准备：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。 2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。 活动过程： (一)猜猜谁会来。

1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?

2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?

(二)昆虫唱歌。 1、你们想先看谁的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。

3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

4、 出示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - / 5、跟老师边唱边拍节奏。 (三)昆虫音乐会。

1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。

2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。

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3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。 4、用两种乐器合奏。 5、尝试多声部合奏。 (四)好听的音乐会

跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。 活动反思：

虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

3、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思) 活动目标：

1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。 2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备：

幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音

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乐家》 活动过程： 1.体态准备。

复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律。

教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受。

幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。 幼儿学习基本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。

——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐游戏

教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有

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了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 4、中班音乐活动骑转马教案反思 活动目标

(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。 (2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

(3)通过语词替换，培养幼儿应变能力。 (4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 (5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备

(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 (2)“骑转马”音乐碟 (3)木马头饰

(4)上行下行同音反复的音乐图谱 活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验快乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 活动过程

1、 音乐入场。音乐《慢慢走》 2、 故事导入

师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他

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一起追。 3、 肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。 问句：拍腿(老师老师在哪里?)。 答句：拍手(老师老师在这里)。 (重复两遍) 4、 实物与人物名称

(1)、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢! 问句：老师唱“电灯电灯在哪里?” 答句：学生指唱“电灯电灯在这里” 问句：老师唱“风扇风扇在哪里?”

答句：学生指唱“风扇风扇在这里” (可以找不同的物品多玩几次)

(2)、图卡的辨认 老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。

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5、 音感：分辨上行、下行、重复音。

(1) 音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴) 第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起) 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 (2)、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG 第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 6、 骑马唱歌(队形：圆形)

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里?” 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里” 问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里?” 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里” (依次爷爷奶奶问答句) 六、活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

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活动反思

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

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