提高二年级数学教学质量的几点措施

如何提高二年级下册数学教学质量

杨云香

一、班级情况

这学期我担任了一年级的数学课,共有学生31人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质素质等都存在着较大的差异.但是经过一年多的努力，较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象.为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作，再上新的台阶。 二、本学期的教学目标 三、存在的不足

1、教学基本功不够扎实，教学经验积累较少，教学方法单一化，教学上下的功夫不够深刻.

2、教学行为不够成熟.学生出现问题时，我直接讲解或纠正，感觉总是在给学生强塞知识。虽然知道，课堂是学生的学堂，不是教师的讲堂，但是实际操作时,我一直处理得不理想。学生没能充分发挥其在课堂上的作用，教师“一言堂”的现象较多。

3、学生的课外辅导不及时不透彻，甚至有时候找不准学生的关键薄弱环节,进而辅导的针对性不强。

4、不够耐心。一年级学生的学习习惯正在处于逐步形成的过程当中,

在此过程中存在一些问题，面对学生的这些不良学习习惯.我总是抱怨，抱怨学生的基础差，埋怨学生不会听课。。。。抱怨的时候，自己就容易心烦,影响对待学生的态度，对学生来说也不 公平。 四、改进措施

（一)求真务实,做好常规

（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。

（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。

（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料,让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。

(4）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习,使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能.与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思

想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。 （二)导优补差

1、思想方面的导优补差。

（1）做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们，关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.

（2）经常与家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣，树立对学习的信心.

（3）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法.如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 2、有效导优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: （1）课上差生板演,中等生订正，优等生解决难题。

（2）安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”.

(3）课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

(4）根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。