点燃学生创造的火花

维普资讯 http://www.cqvip.com 片段采撷・ＰＤＣＸ．．Ｉ　历史课上，同学们争先恐后　地提问题：“什么是可汗？…‘文成　很快发展起来。”接着我又引导学　公主入藏带去了哪些东西？”……　学生的突发奇想　生思考：一般女性结婚带什么，而　文成公主又带了什么，从中你能感　受到什么？经过进一步的思考分　整个课堂教学正按我的预设顺利　济落后、气候恶劣、交通不便，风俗　析。学生认识到：文成公主确实是　地进行着。　忽然，一个学生问：“文成公　习惯和中原地区相差很大，文成公　我国历史上一位杰出的女性，她为　主为什么要和松赞干布结婚？”我　主为什么会同意嫁给松赞干布　汉藏文化的交流和发展作出了不　是做梦也不会想到这个问题的。班　呢？”听了我的话，大家表现出了极　可磨灭的贡献。一节课的重点和难　点就这样轻而易举地解决了。　里已经有学生捂着嘴偷偷地笑，有　大的探究兴趣。　正是有了学生突发奇想的问　的抬起头看我的反应。我迅速整理　经过一阵热烈的讨论，学生的　课堂才变得更鲜活、生动。教师　了自己的思路，对学生说：“请大家　回答让我感到意外惊喜：“文成公　题。都来讨论这个同学的问题，文成公　主为了汉藏的友谊和交往，宁愿舍　如果正确引导学生分析问题、解决　主生活在繁华的唐朝都城，过着优　弃优越的生活环境，她的精神值得　问题。课堂教学就会有意想不到的　文成公主入藏成亲，　收获。　裕的生活，想要什么都能得到。而　我们学习。…‘松赞干布生活在青藏高原，那里经　能带去唐朝先进的技术，帮助藏族　（张红曩）　素质教育潮・２９・第三期　●书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——黎里