学校: 主备人 课题 教学 内容 年级： 使用时间: 课型 1.古诗三首 使用人 课时安排 2 部编三年级下册语文第一单元1.《古诗三首》 1．认识鸳鸯等6个生字，会写融燕等13生字。 2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。 教学目标 3．背诵、默写古诗《绝句》。 4．结合注释、插图和想象理解古诗内容。 5．展开小组讨论，说说诗中描绘的景象。 6．试着一边读一边想象画面。 难点 教。 学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》重难点：能联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 点教学准备 教学预案 第一课时《绝句》 学习目标： 二次备课 多媒体 教 1. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2. 会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。 3. 激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。 一、了解古诗导入新课 1. 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？ 学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。 2. 师小结，板书课题：绝句。学生齐读课题 学 过 程 教学预案 二次备课 二、初读感悟 学习生字 1.老师出示《绝句》，简介作者。 交流自己收集的资料中了解诗人杜甫。 2.安排学生朗读诗句，把古诗读正确，认记诗中的生字。 朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。 3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 观察重点笔画，把字写正确，写规范。 三、了解大意 感受美景 教学过1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。 2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物? 第一句中的景物：日、江山、春风、花草。 第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。 3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。 4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。 欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。 四、通读感悟 1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？学生自由讨论，谈自己的感受。 2.有感情地朗诵古诗。 学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 3.背诵古诗。 程 教学预案 二次备课 第二课时《惠崇春江晚景》《三衢道中》 学习目标： 1.会认4个生字，会写9个生字。 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 一、复习引入 1.复习背诵《绝句》。 教学过2.板书诗题：惠崇春江晚景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。 二、理解诗意，感受美景 1.引导学生将诗歌读正确、流利，认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。 2.教师指导书学生用自己喜欢的方式自读古诗，把古诗读通顺。熟记诗中5个生字的写法及笔顺。 3.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景 物，结合插图理解诗句意思。 4.诵读前两句诗，结合课件出示的插图理解前两句诗的意思，感受意境。 5.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。 （1）抓住关键字词，诵读理解后两句诗的意思。 （2）朗读全诗，感受美景，体会作者的心情。 程 教学预案 三、自读古诗，明意悟情 1.板书诗题，引导解题。指导学生自读古诗，认记诗中的生字。学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字 2.引导学生思考： 古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？学生思考回答问题。 古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。 3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情? 二次备课 读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。 首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此行的 教学过路线。这两句诗写出了诗人高涨的游兴。 4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合 注释理解诗句意思。 齐读后两句诗，交流问题，理解诗句意思。5.读背古诗。 四、总结拓展，积累古诗。 1.齐读本课的三首古诗。 2.师提问：分别说说三首诗中的美景。 3.课外收集描写春季美景的古诗。 程 教学预案 二次备课 1.将有关春天的诗句补充完整。 （1）____________，处处闻啼鸟。 练习题设计 （2）____________，拂堤杨柳醉春烟。 2.看拼音写词语。 ní rónɡ yàn zi （ ） （ ） yuān yānɡ （ ） 板书设计
教学反思
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