自媒体环境下高校校园文化建设影响研究

自媒体环境下高校校园文化建设影响研究

自媒体的迅速发展对传统的高校校园文化工作产生了巨大的冲击与挑战，尤其在工作观念、方法手段及发展要求等方面。高校应在改善工作条件的基础上，更新工作观念，创新工作手段，充分把握学生舆情，做好校园文化建设。

标签：自媒体 校园文化 对策

一、自媒体时代高校校园文化的特点

作为社会亚文化系统的校园文化，不论是百年老校，还是只有几年历史的新校，在微博等自媒体流行的今天，校园文化都出现新的变化和特点。

1.自媒体时代的校园文化的内涵和外延更丰富，手段更是多样化

1.1形式更加多样

自媒体时代的校园文化形式更加新颖，对学生的吸引力更强。各种媒介是校园文化的载体，自媒体广泛应用为校园文化注入了时代的气息。不同于传统媒介手段，自媒体往往不受条件限制.无处不在，遍布学校的每一个角落，可以说是全方位的。一条微博、一句评论或是一条短信都可以让学生在宽松和谐的氛围中，自觉不自觉地引发创新思维。

1.2参与更加充分

和传统条件下相比，自媒体条件下的校园文化更能集中体现一个学校具有鲜明个性的校园精神，由于传播手段的创新，其囊括的内容更加实际、针对性也更强，更容易收到实效，相比之下传统宣传手段往往流于笼统的说教。利用自媒体信息反馈及时的特点，校园文化建设可以把学生、社团和学校这三者有效的结合起来。

1.3主体更加广泛

由于受限于传播手段的限制，以前的校园文化只是主动宣传被动接受。在校园文化建设信息的反馈上，由于需要花费较高的成本或代价，学校往往只能注意到学生代表的意见，具有比较大的局限性。而现在，只需要极小的成本甚至是免费，每个学生都获得了使用传播工具的机会，新兴媒体在帮助学生了解到远比以前更为丰富的观点和信息的同时，也让学生有充分的机会发表自己的意见。这样，自媒体下的校园文化客观上就不再是针对某一部分人意见的事情了，而是必须面对全体学生。由于自媒体的去中心化特点，使得校园文化的“从众”原则能充分发挥出来，使真正主流学生的想法得以充分的展示。

二、“自媒体”对校园文化建设产生的影响

1.工作观念的影响

传统的校园文化工作，采取的是纯粹的由上至下的工作理念，信息传播往往含有特定内容和明确的导向作用，使学生的思想、行为统一在学校的整体规划之中。由于自媒体的便捷性和互动性的特点，改变了之前高校校园文化的话语权完全掌控在学校一方的状况，学生不再是单纯的接受信息，使校园文化的工作逐步转向学校和学生的双向交流。

2.工作手段的影响

以微博、Facebook和Twitter等为代表的自媒体充分体现了当代数字科技的先进特征，以网络为平台、以数字技术为手段，正深刻改变着高校校园文化的工作方法。自媒体完全超越了传统校园文化的方法，在这样一个自我迅捷的虚拟空间中，校园文化发展的要求是要能将现实的校园和自媒体空间密切联系起来。这要求高校工作者必须适应自媒体的要求，主动自觉地深入到自媒体工作环境中，充分利用自媒体的新载体、新手段、新方法，积极拓展高校校园文化工作的创新空间。

3.工作要求的影响

自媒体时代，校园文化将出现多层次、多格局发展的新特点，在这样一个开放、自由的环境中，能使人的个性充分得到张扬，有利于激发创新意识，创新思维，为学生创新能力的培养搭建了一个更好的平台，学生的校园文化活动的主体作用大大增强。因此，学校在起着主导性的同时，如何有效引导学生的主体性，将校园文化潜移默化的教育功能充分发挥出来，是今后校园文化建设的新的工作要求。

三、“自媒体”时代校园文化发展对策

1.坚持校园文化正确的舆论导向

自媒体时代开展校园文化工作，必须坚持中国特色社会主义核心价值理论体系指导，有原则有方向的开展校园文化工作。将校园文化建设和思想政治教育结合起来，突出宣传正能量，阐明校园文化的特点与内涵，教学生认识清楚善与恶、美与丑。积极进行工作信息公开，让正确的信息来引导舆论的方向。第一时间让学生了解真相，客观的事实会自动澄清大学生的模糊认识，从而达到舆论引导的目的，学生的舆论会逐步朝更健康的方向发展。同时可以将一些具体的校园文化活动交予学生团体承办，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正认识到校园文化的本质，使学生充分融入到校园文化建设中来。

2.创新校园文化工作模式观念

传统工作方式和理念已经很难跟上自媒体时代的步伐，只有充分利用自媒体

为工作平载体，树立积极利用自媒体进行传播的新理念，才能抢占工作制高点。首先一点是要，建立校方自媒体平台融入自媒体大环境中。通过设置主题新颖、议题时尚的话题，将广大的学生吸引到其中，从而实现校方舆论引导与学生思想之间的有效对接和融合。于此同时，建立校方与学生舆情的有效联动机制，改变传统说教模式，充分倾听学生想法。校方自媒体平台可以通过议程设置，促成正面舆论的形成，学生通过参与或转载，加强信息传播的广度和深度。这样可以实现校园文化建设主体之间的互动和优势互补，实现了信息的全方位整合，既强化了学校的主导性和公信力，也体现了学生的舆情，实现自媒体时代校园文化建设的目标。

3.构建完善的校园文化管理监督体系

目标是形成制度规范和道德自律相结合的校园文化管理监督体系。首先，加强自媒体相关制度建设。建立完善的管理规章和制度，加强对自媒体舆情的日常管理，强化对自媒体信息的适时分析处理，从源头上减少杜绝有害信息，强化正面引导，净化媒体环境，营造一个完备的自媒体监管他律系统。其次，提高学生自身道德水平，提升自律意识。加大对学生网络道德的宣传力度，加强学生媒介素养教育，帮助学生成为成熟的自媒体主体。积极强调传播者的道德义务，培养道德意识和责任感，使他们能辨别真伪善恶美丑，使他们自觉抵制反动色情暴力等信息垃圾的入侵，从主观上杜绝虚假甚至是非法舆情的产生和传播。

4.提高校园文化工作的素质和能力

自媒体环境下开展校园文化建设工作，必须让校园文化工作者真正认清到自媒体在校园文化中的价值，让他们对自媒体的特点与功能充分了解。因此，加大对自媒体的培训力度，为营造自媒体在校园文化工作的应用环境具有十分重要的意义。通过进行自媒体的知识传递、技能传递、信息传递等方面的培训，培训出兼具文化理论素养与自媒体应用技能的校园文化工作者，是更好地与学生们开展良性互动，发现工作中的问题，对问题及时解决疏导，提高思想政治教育工作的坚强保障。

持续发展是一个永恒的主题，校园文化建设需要一个由不完善到比较完善并不断更新的过程。自媒体时代对校园文化建设工作的要求在不断的变化和提高，因此自媒体时代校园文化建设的内容、形式以及途径也必须进行不断的改进。以科学发展观指导校园文化建设，保持不断的创新，不断提升自身素质能力是当前及以后高校校园文化工作持续发展不变的定理。

参考文献

[1]张美玲，罗忆.以微博为代表的自媒体传播特点和优势分析[J].湖北职业技术学院学报，第14卷第1期：45-49.

[2]张莹.浅析自媒体的特点[J].科教文汇，2008（02）：202.

[3]邓香莲.新媒体环境的信息传播特征[J].编辑学刊，2011（02）：14-17.