“双高”建设下高职“双师型”教师绩效评价体系架构

文雨丝（四川交通职业技术学院，四川成都611130）

［摘

要］“双高”建设背景下，“双师型”教师队伍发展对提升高职院校的人才培养质量具有重要作用，对他们进行绩效考核的方法是否

得当，关系到高职院校的人才培养质量和可持续发展。通过对高职院校“双师型”教师绩效考核体系的必要性、建设策略架构理念进行分析，提出构建思路，为高职院校分层分类绩效评价体系架构与管理提供参考。［关键词］“双高”建设；“三教改革”“；双师型”教师；绩效评价体系

［作者简介］文雨丝（1987—），女，四川成都人，四川大学管理学硕士，现于四川交通职业技术学院教务处教研科从事教学管理与研究工

作，研究方向为教育经济与管理。

［中图分类号］G717

［文献标识码］A

［文章编号］1674-9324（2020）41-0052-02

［收稿日期］2020-03-19

2019年3月，教育部、财政部明确提出职业教育应任何组织群体进行绩效考核，都需要针对群体的打造高水平“双师型”教师队伍。[１“双师型”]

教师队伍特点进行考核体系的架构和定位，结合单位及群体的是高职院校教师队伍的骨干群体，对其进行绩效考核实际情况对绩效考核评价体系指标进行架构和评价。是响应教育部职业教育“双高”建设发展的需要，同时我们应通过理论借鉴与实证分析相结合、现状分析与在学院层面更好地促进教师发展，促进学院发展和教对策研究相结合，运用混合研究法等方法分析高等职学水平的提升。业教育“双师型”教师内涵、历史、现状、困境与对策。一、针对“双师型”教师进行绩效考核的必要性另外，“双师”素质是对现阶段教师能力发展的必作为高职院校教师队伍的骨干群体，“双师型”教然要求，原有的对整个教师队伍的评价指标体系已无师一方面具备教育素质，另一方面具备了行业素质。法涵盖“双师型”教师发展的内涵；故可将教师的“双除了有较高的专业知识理论水平，还有与生产实践紧师”素质纳入考核，与原有的教学、科研指标共同构成密联系的熟练的专业技能，并能将其熟练运用于指导全新的三维评价指标体系。学生的教学过程。最后，要把握好考核指标评价权重的比例，将产四川交通职业技术学院（以下简称J学院）自2013学研合作、实践教学活动、实践能力提升等方面纳入年起，在积极组织“双师型”教师认定的基础上，在学考核项目，并在绩效考核结果上予以体现。院道路与桥梁工程系、汽车工程系等教学单位以学术（二）提高“双师型”教师参与绩效考核的积极性带头人为项目负责人组建项目团队，通过项目推进法针对性强，完善、系统、科学的“双师型”教师考核持续推进“双师型”教师队伍整体素质培养，目前已建指标体系与合理的教师绩效考核结果对教师个人发立的数个“双师型”教师团队。其教师教学团队包括新展具有利影响，进而对学院人才培养质量、“双高”战进教师、骨干教师、高级职称教师、企业专家兼职教师略目标的实现起到积极的推动作用。等，人员配置合理、层次较为丰富。有针对性的绩效评价不仅能使“双师型”教师发目前，J学院“双师型”教师队伍建设取得了一定现其工作中存在的不足和问题，最重要的是能分析原的建设经验和成效。据前期调查统计数据得知，在职因，从原因中找到今后努力的方向。被考核的“双师专任教师中“双师型”教师数量占在职专任教师比例型”教师要看清自己的角色定位，在考核中配合考核较高达三分之一。在下一步的工作中，针对具有“双证提高自己的工作绩效，参与考核的人员需要研究绩效书、双能力、双融合”特点的教师群体制定专门的、有考核管理体系，把握好考核的公平性。[２]

针对性的精细化绩效考核体系，应当成为教师队伍发（三）合理使用“双师型”教师绩效管理考核结果展和实践研究工作的重点。考核结果应该成为引领教师积极向上发展的导二、“双师型”教师绩效考核体系的建设策略向标。对绩效管理考核结果进行合理使用，避免出现笔者认为，优化“双师型”教师的绩效考核管理，不在乎考评结果或过分关注考评结果的不良现象。学构建体现实际情况，符合人才资源现实需要的高职院院管理层应重视科学、完整、合理的考核结果反映出校“双师型”教师绩效考核体系，需要做到以下几点。来的实际问题，实事求是地对待考核结果。重视通过（一）科学制定考核指标体系绩效激发、引导教师积极参与社会活动、企业顶岗锻-52-

.com.cn. All Rights Reserved.2020年10月教育教学论坛Oct.2020第41期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.41炼、考取技能资格证书等途径提高自身实践教学水要有以下几个方面：有利于在高职院校“双高”建设实平，增强高职院校教师积极参与实践锻炼的内生动现高职院校的人才培养目标；有利于调动“双师型”教力。师的积极性和创造性；有利于改善“双师型”教师行（四）选择合理的“双师型”教师绩效考核方式为，提升教师的能力素质；有利于促进“双师型”教师使用绩效考评方法包括BSC、KPI及360度考核等的职业发展。方法，选择适合自身情况的“双师型”绩效考核方法，四、结语保障绩效考核的顺利进行。“双师型”教师对提升高职院校的人才培养质量（五）减少考核偏差的潜在因素发挥着重要的作用，对他们进行绩效考核的方法是否根据国家人才培养政策，学校加强对人才培养的得当，关系到高职院校的办学质量和可持续发展程培训与激励，提高对“双师型”教师绩效考核的认识。[３]

度。通过对高职院校“双师型”教师绩效考核体系进行建立涵盖“双师型”教师基本素质能力、教学实践水分析，构建高职院校教师绩效考核体系，为高等职业平、实践创新水平、教学科研成果、行业建设等多维度教育打造高水平教师队伍，创新人才培养，提高人才指标的完善的绩效考核指标体系，全面反映“双师型”培养质量提供重要保障。教师的工作内容，加强考核内容的丰富性，使绩效评参考文献价体系的构建目标能反映实际情况，从而提高考核结［1］教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业果的准确性。同时要对考评人员进行培训，公平公正建设计划的意见［Z］.

地推进绩效考核。［圆］王秀霞.L学院“双师型”教师绩效考核管理问题及优化策三、研究价值略研究［D］.广州:广东工业大学,2019.

做好高职院校“双师型”教师绩效评估的价值主［猿］董泽芳.高校人才培养模式的概念界定与要素解析［J］.大学教育科学,2012(03):30-36.

PerformanceEvaluationSystemof\"Double-qualified\"TeachersinHigherVocationalCollegesunderthe\"DoubleHigh\"ConstructionWENYu-si(SichuanVocationalandTechnicalCollegeofCommunications,Chengdu,Sichuan611130,China)Abstract:Underthebackgroundof\"double-high\"constructioninhighervocationalcolleges,thedevelopmentof\"double-qualified\"teachersplaysanimportantroleinimprovingthequalityoftalenttraininginhighervocationalcolleges.Whetherthemethodofperformanceassessmentisappropriateornotisrelatedtothequalityandsustainabledevelopmentoftalenttraininginhighervocationalcolleges.Thisstudyanalyzesthenecessityofthe\"doublequalified\"teacherperformanceevaluationsysteminhighervocationalcollegesandtheconceptofconstructionstrategystructure,andproposestheconstructionidea,whichprovidesreferenceforthehierarchicalperformanceevaluationsystemstructureandmanagementinhighervocationalcolleges.

Keywords:\"double-high\"construction;\"three-educationreform\";\"double-qualified\"teachers;performanceevaluationsystem

-53-

.com.cn. All Rights Reserved.