大众传媒的影响

综合探究六：大众传媒的影响

（第一课时）

设计思路

● 教材分析

本课时讲述的是大众传媒在人类历史上的发展及几种重要大众传媒手段各自的利与弊，它与下节课相比知识性较强，为下节课讨论大众传媒的不同影响做了前期铺垫。

本课的教学目的：使学生简单了解大众传媒的发展情况，意识到有多种传媒手段供人类使用，明确几种重要的大众传媒手段各有利弊，在选择时用的时候要根据实际情况，扬长避短，优势互补。 ● 教学目标

1、简单介绍大众传媒的发展，几种主要大众传媒手段的利与弊。

2、通过幻灯图片的放映，课堂分小组讨论活动，使学生接触了解大众传媒。 3、使学生增强使用多种大众传媒的意识，避免对一种传媒手段的过度依赖。 ● 教学重点与难点

教学重点：不同的大众传媒手段各有利弊。 教学难点：怎样高效合理地利用大众传媒收集信息。 ● 教学方法

学生活动与教师启发相接合。 ● 教学准备

大众传媒发展中各阶段传媒手段的图片、资料。

学与教的过程

● 新课导入

【活动】进入教室后，用手语与学生交流一段时间，引起学生的关注与好奇。 【提问】如果老师真得不能说话了，老师该怎么告诉大家老师想说的话呀？

【承转】今天我们就一起来探讨，人们之间通过什么来进行交流，人们怎样知晓外界的信息。 ● 新课教学 【提问】

如果老师想把一件事告诉给咱们班的一位同学，除了用说话，大家还能够想出 多少种方式呢？

——让学生将各种方式一一写在黑板上。

【提问】如果我们想知道其他国家发生了什么事情，还可以用什么方式呢？

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历史与社会教案 第六单元 走进社会

——让学生继续写在黑板上。

【提问】1、那位同学能把黑板上这些方法在人类历史上出现的先后顺序排列一下？

2、大家能不能给这些方法起个统一的名字？——传媒。 3、能不能解释一下什么叫大众传媒？

【板书】大众传媒是传播大众信息的媒体

大众传媒的发展

【叙述】

我们人类社会发展到现在，新传媒手段不断涌现，相比较早期人类我们现代人获得信息的方法可谓多种多样，那么这多种多样的传媒手段都各有什么特点，又对我们人类社会起到什么影响呢？让我们一起来探讨。

·古老的传媒手段

事例介绍：马拉松战役、烽火戏诸侯、飞鸽传书、驿站 ·人类普遍使用的传媒手段 事例介绍：书籍、报纸、杂志 ·信息时代的传媒手段

事例介绍：广播、电视、电话、互联网

（用幻灯片对各传媒手段进行展示，同时进行简单讲解，教师抛砖引玉，鼓励学生举例讲述）

【归纳】从刚才的介绍中，我们知道随着人类历史的发展，科技不断进步，人类社会的传媒手段日新月异；有的传媒手段随着科技发展，渐渐退出历史舞台，被新的传媒手段所取代，有些传媒手段却一直沿用至今，与新传媒手段并存发展；人类的传媒发展并非完全单线取代，而是百花齐放，并行不悖。基于此，我们知道当我们需要了解一件事情，查找相关资料时，有很多种而非单一途径供我们选择。

【板书】我们可以通过几种不同的传媒手段了解所需信息。

【承转】我们了解了可以通过多种传媒手段了解我们所需的信息，但如果只使用一种传媒手段就能够快速、全面、准确、方便地收集所有信息，不是更好吗？那么是否存在这

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历史与社会教案 第六单元 走进社会

种完美的传媒手段呢？我们就一起来分析一下刚才提到的几种主要的传媒手段各有什么特点，是否具有一种完美的选择。

【活动】课堂讨论：六种主要的大众传媒：口语、书籍、报纸、广播、电视、互联网，各自的特点，优势与不足。

将几种传媒的名字写到纸上，做成签，让各小组组长抽取，各小组同学按照抽签结果围绕一种传媒进行讨论。组长领导组员就讨论内容进行讨论，并将组员们的发言汇总，选出本组的一到两名同学在讨论活动结束后代表本组发言。 【提问】1、这种传媒的特点。

2、与其它传媒手段相比的优势与不足。

——给学生一段时间讨论，并在各小组之间听取讨论结果，适当给予引导。

【归纳】

刚才每个小组的代表都代表本组成员向大家介绍了一种大众传媒手段的特点，我们不难发现，无论哪种传媒手段都有它的优势，也有它的不足，我们没能找到一种完美无缺的传媒手段，只能找到在某一种条件下、或是对应于采集某类信息更为适合的传媒手段。这也就是我们要对各种传媒手段多加选择的原因，在选择中我们通过对各种传媒手段的了解，可以扬长避短，优势互补。（此处教师可举例说明）

【板书】几种大众传媒各有利弊，在采集信息时要根据情况适当选择，扬长避短。 ● 课堂小结

【总结】在今天的课堂上，我们一起走进了大众传媒的世界，了解到大众传媒是传播大众信息的媒体，随着人类社会的发展、科技的进步，大众传媒也在不断向前发展着，在现代社会里，并存着多种大众传媒手段，每种传媒手段都有自身的独特优势、有自己的一方发展天空，同时又有自己的缺点和不足，所以当我们想要了解信息的时候，不但要知道可以从多种途径进行了解，也要知道根据情况、需要适当地选择传媒手段，这样才能提高学习工作的效率，保持最大效益。 ● 布置作业

结合今天所学知识在课后对2003年美伊战争的信息进行了解。

教学提纲

综合探究六 大众传媒的影响

●大众传媒是传播大众信息的媒体 ●大众传媒的发展

●我们可以通过几种不同的传媒手段了解所需信息。

●几种大众传媒各有利弊，在采集信息时要根据情况适当选择，扬长避短。

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（第二课时）

设计思路

● 教材分析

本课时讲述的是大众传媒对人类生活的影响有好有坏，它对于学生以后对所接触的信息的甄选有实际的指导意义。

本课的教学目的：使学生意识到大众传媒对人类生活是一把双刃剑，要合理利用，并对信息进行辨别。学会合理运用大众传媒收集信息。 ● 教学目标

1、使学生了解大众传媒的利弊影响。

2、通过模拟采访活动让学生认识到采用不同的传媒手段、不同的接收个体会时所得到的信息有很大分别。 3、使学生加强主动思考的意识。 ● 教学重点与难点

教学重点： 大众传媒的影响有利有弊。 教学难点： 怎样合理运用大众传媒手段。 重难点突破：通过课堂活动使学生在实践中感悟。 ● 教学方法

学生活动与教师启发相结合。

● 教学准备

有关希特勒、肯尼迪、尼克松、比尔〃盖茨、水门事件、《汤姆叔叔的小屋》、《狡猾的“白马”》、张国荣自杀、中国爆发非典型肺炎、2003年美伊战争等人物、书籍、事件的背景资料、图片

组织好学生课前对2003年美伊战争进行相应了解。

学与教的过程

● 新课导入 【叙述】

在上一节课中，我们一同回顾了大众传媒的发展，讨论了各种大众传媒手段的优点与不足，从而可以根据实际情况、实际需要加以选择。那么，大众传媒作为大众信息的传播媒体，对人类的历史、生活到底起着什么作用？有怎样的影响呢？今天我们就来一起探讨一下大众传媒对人类社会的影响。 ● 新课教学

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历史与社会教案 第六单元 走进社会

【提问】

在上节课中我们讨论了各种传媒手段的特点，现在大家能否根据传媒手段的不 同特点，结合自己平常接触到的一些知识谈一谈这些传媒手段曾给人类社会发展带来过哪些影响呢？

【叙述】关于大众传媒影响人类社会发展的有趣故事。

传媒既可以对人类生活起积极作用，也可对人类生活起消极作用。传播学怪才麦克鲁恒说过一句话：没有广播，就没有希特勒。我们也可以说，没有电视，就没有肯尼迪。

广播：希特勒演讲，纳粹对广播传媒的利用。 电视：肯尼迪通过电视演讲在总统选举中胜出。

《火星人进攻地球》节目播放引起居民的极度恐慌。

报纸：美国媒体紧追“水门事件”不放，导致最终总统尼克松被迫下台。 书籍：《汤姆叔叔的小屋》引发了一场战争。

《狡猾的“白马”》中的情节挽救了现实中小女孩的生命。 日本《自杀指南大全》引发的许多自杀事件。（新闻媒体对张国荣跳楼自杀的铺天盖地报道，报道中充满对其的怀念，引发的几起自杀效仿事件。） 互联网：“非典”时期高校毕业生利用网络参加网上招聘，中学生通过网络视频学

习。

愚人节各大网站发布比尔·盖茨遇刺身亡的消息

【归纳】

从刚才我们的讨论中，大家可以感受到，大众传媒在我们的生活中起着传播信息的作用，这种作用对人类生活的影响有积极的一面，也有消极的一面。它缩短了人与人之间的距离，让世界人民的认知得以同步，在短短的时间内使人民达成共同的认识，凝聚人的力量，为人类社会的发展做出积极贡献；如在“非典”时期我国政府利用大众传媒向人民宣传正确的预防知识，宣传白衣天使的无私奉献，对中国人民激昂士气，万众一心，抗争“非典”起到了不可估量的巨大推动作用。可大众传媒这种振臂一呼的力量同时也是一把双刃剑，它有可能被别有用心的人利用，可以堂而皇之的将谎言变成真理，干扰人们对事实的正确认知，在短时间内被蒙蔽，被误导，对人类社会的发展起到消极作用。如在“非典”时期，有人借手机短信、互联网发送“北京即将封城”等假消息，使得民众心理一度恐慌，为社会造成恶劣影响。

既然我们认识到大众传媒的双面影响，我们就要注意从多方面采集信息，并且面对信息积极思考，多方求证，慎重对待，正确使用传媒手段。 【板书】大众传媒对人类社会的影响有利有弊。

【承转】大众传媒对我们的社会生活有很重要的影响，这种影响又有好有坏，那我们一起来通过活动分析一个具体问题，看看在纷繁复杂的大众传媒信息面前，我们怎么来采集信息。

【活动】关于对美伊战争认识的采访

采访要求：

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历史与社会教案 第六单元 走进社会

每个小组是一个“美伊战争记者站”。

每个小组的记者可以对除本组同学外的任何同学进行采访。 记者需要事先根据老师要求的采访主题设计具体的采访题目。

采访主题：

同学们对美伊战争都掌握了哪些信息？

同学们都是从哪些传媒手段得到的有关信息？ 同学们对美伊问题的看法？

记者站具体分工

每个记者站同学分为三小队。 第一小队做记者，负责采访。

第二小队做播报员，将记者采访回来的信息加以收集整理，播报给全组同学。 第三小队做评论员，将播报员的信息加以分析，根据采访结果代表本记者站向全班同学发表本组对美伊问题的看法。 ● 课堂小结

【总结】通过这两节课的学习，以及我们在本节课最后的小型实践活动，我们可以通过多种媒体途径了解一件事情，不同的传媒途径带给我们的信息角度可能会有很大差别，即使是从同样的传媒途径获得信息，每个人通过信息形成的态度也会有很大差别，因为人对于传媒是有主动选择性的，在传媒途径众多的今天，我们要学会恰当的选择传媒搜集信息，同时要合理地采集传媒所提供的信息，学会主动思考，辩证性的看待事物。这样才能更好的利用大众传媒手段，让大众传媒为我们的生活发挥更大、更好的作用。 【板书】合理运用大众传媒

教学提纲

●大众传媒对人类社会的影响有利有弊。

活动：对美伊战争的采访 ●合理运用大众传媒。

问题研讨

本课教学内容为大众传媒的影响。在本课教学中，大众传媒的发展史不是授课重点，但却是不可缺少的部分，以这部分内容作为引入对本课教学能够起到很好的效果，因为学生对于科技知识有强烈的求知欲，教师可在授课前查找相应的资料，尤其可以对学生讲述传媒科技的前沿发展，增强学生的学习兴趣与动力。需要注意的事，本课教学不能停留在大众传媒的发展史介绍上，教师要结合不同传媒手段的利弊，引导学生认识到主动选择传媒手段采集信息的重要性，学会合理地使用大众传媒。

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