基于大班幼儿幼小衔接活动中的实践研究的观察记录表

观察日期：2018年3月9日 观察对象：男孩A严奕乐（条纹羽绒服） 男孩B张晁铭（土黄色羽绒服） 女孩A杨枝璇（黑色棉袄） 观察教师：王向行 年龄： 6周岁5个月零10天 5周岁11个月零20天 6周岁1个月零5天 观察描述 幼儿园教育是为幼儿一生打好基础的源泉，幼儿园大班应在一日活动中体现幼小衔接，学习习惯、生活习惯、作息时间等等，均为小学做好准备。生活体验活动，也是幼儿幼小衔接的重要一环，从依赖老师帮助到自主进行活动，都是长大了的重要标志。 事件描述（生活体验活动——包小馄饨） 片段一： 今天，我们的活动是包小馄饨，小朋友们一下子兴奋了起来！三三两两议论起来，男孩A说：“我在家包过小馄饨。”男孩B说：“我吃过，但是不会包。”女孩A说：“我也不会包。”看着小朋友们激动的样子，我说：“我请来了一位包馄饨高手，请她来示范一下。”只见，卢阿姨馄饨皮右手手中拿，左手拿起一只筷子，舔一舔、放一放，小馄饨包好了！小朋友们开心地拍起手来！ 时间 地点 9:00-9:05 教室 9:20-9:25 教室 片段二： 包小馄饨活动开始啦！男孩A仔细观察了提供的材料，有肉、馄饨皮和大吐司盘，“今天我要包十个小馄饨。”男孩B说：“肉要放多少啊？”男孩A说：“一点点。”女孩A说：“我怎么捏不紧？”男孩A看了看说：“你的肉放太多了。”看着盘子里的馄饨越来越多，男孩B说：“我包了好多馄饨。”男孩A说：“一定要包好看点，我们也要吃的。”女孩B说：“我包的馄饨好像比较大。”男孩B说：“我能吃两碗小馄饨。”男孩A说：“我也能吃两碗。”不一会儿，吐司盘里的馄饨就满了。男孩A看到我问：“王老师，我们什么时候吃小馄饨啊？”我说：“下午吃点心的时候。”男孩A对男孩B说：“今天有小馄饨吃。”女孩A说：“我也喜欢吃。” 2:30-2:35 教室 片段三： 下午点心时间到了，小朋友们一早起床，兴奋地在教室里说着：“今天吃小馄饨啦！”男孩A迅速地站在分餐桌前，拿起勺子盛了满满的一碗。男孩B看到了问：“这是我们包的吗？”男孩A说：“是的，可是有的小馄饨肉跑出来了。”女孩A说：“今天的馄饨好香啊。”男孩A说：“我还能再吃一碗。” 分析跟进： 小朋友们自主体验了包小馄饨这一活动，从认识材料到尝试制作再至美味品尝这一完整过程。既是幼小衔接衔接中幼儿生活体验的重要一环，又充分感受了动手制作的一系列过程。 分析： (一)健康领域： 男孩A在片段二中，自主进行包小馄饨的体验的行为对应，动作发展篇目标3，（5-6岁手的动作灵活协调，可以使用简单的用具。） （二）语言领域： 男孩A、B和女孩A从两个片段中相互交流交流，对应倾听与表达中目标1认真听并能听懂常用语言（3-4岁别人对自己说话时能注意听并做出回应） （三）社会领域： 女孩A在包小馄饨时遇到困难主动询问，对应人际交往篇目标1愿意与人交往，（5-6岁有问题愿意像别人请教。） 跟进： 1.持续观察三位小朋友在班级活动中的情况； 2.和班级教师、阿姨及家长、幼儿本人对话，进一步引导幼儿了解亲子体验动手制作的乐趣。 3.与幼儿们一同商讨，为包小馄饨的注意事项，既要体验地的开心又要操作有序。 4.鼓励小朋友在家里多多参与家庭的动手小制作活动——包小馄饨、择菜等等。