七年级语文试卷
第一部分 积累与运用（1-5题 20分）
1.修改下列句子中的错别字（在错别字下面画一条横线，然后在括号中改正）。（3分） （1）想起刚才的所作所为，我侮恨莫及，两眼浸满了泪水。（ ） （2）我一方面在最低年级停止不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗。（ ） （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，洪托出一片安静而和平的夜。（ ） 【答案】（1）侮——悔 （2）止——滞 （3）洪——烘
【解析】此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。
【知识点】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2.古诗文默写（5分）
（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， ，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。（朱自清《春》） （2）子夏曰：“ ， ，任在其中矣。”（《子张》）
（3）芦蓬上满载着白霜， （何其芳《秋天》）
（4） ,小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
【答案】（1）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；（2）博学而笃志，切问而静思；（3） 轻轻摇着归泊的小桨；（4）枯藤老树昏鸦 【解析】填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：烽、雁、益，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 【知识点】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 3.指出下列名句运用的表达方式。(填序号) (4分) A．叙述 B.描写 C.议论 D.抒情
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的样子。（ ） （2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（ ） （3）学而不思则罔，思而不学则殆。（ ）
（4）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。（ ） 【答案】（1）B （2）D （3）C （4）A
【解析】本题考查的是表达方式辨析，表达方式总共有五种：叙述，重在叙事；描写，重在人物刻画，包括语言、神态、动作、心理、外貌等方面；议论，重在论述某种观点；说明，重在介绍某种事物或事理；抒情，重在抒发人物的某种情感。要做好这个题，重在辨别表达方式。 【知识点】表达方式的辨别。能力层级为B级。 4.按要求修改下面的观察日记（4分）
X月X日 星期三 小雨转多云
今天早晨，我在小区的运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。②我以前从来没有见过这么完整的蛛网。仔细观察后发现：它看上去像是自行车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝③，我数了数，哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。④谁能说蜘蛛不是不厉害呢！
（1）第①句中量词使用不恰当，应改为：
（2）第②句啰嗦，应改为
（3）第③句处标点不当，应改为
（4）第④句有语病，应该为 【答案】(1)幅——张 （2）去掉“以前”或“从来” （3）。 （4）去掉“不是”
【解析】第4题考查改错，（1）是考查量词搭配，只要记住常见词固定搭配，做这个题比较简单。（2）属于词语赘余，“以前”和“从来”重复。（3）考查的是标点符号的使用，③处话已经说完，所以必须用“。”号。（4）是反问句否定多余，导致意思相反，想要做好这道题，必须理解原文中作者想要表达的意思，再注意否定词语的使用。
【知识点】词语、句子、标点符号的正确使用。能力层级为理解C。
5.下面关于孙悟空的称呼及其得名原因，正确的对应关系是怎样的？参照示例，完成表格（4分） ①斗战胜佛 A石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职 ②齐天大圣 B唐僧收石猴为徒时为他所起的混名
③行 者 C唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟空的品职 ④弼 马 温 D石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时对他的称呼 ⑤千岁大王 E石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议所称 ④ ⑤ 称 呼 示例：① ② ③ 得名原因 C 【答案】 ②E ③B ④A ⑤D
【解析】本题考查《西游记》中关于孙悟空的称呼，在《西游记》中孙悟空经历了许多阶段，最终修得正果，在这几个阶段中，他的名字是不断变化，只要同学们在读名著时注意文中细节，就能做对这道题。
【知识点】名著阅读之细节考查。能力层级为表达运用B。 第二部分 阅读 （6——18题 40分） 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。（15分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 6.解释下列各句中加点词语的意思，并在括号内注音。（6分） （1）不亦说乎 说（ ） ．（2）为人谋而不忠乎 为（ ） ．（3）可以为师矣 为（ ） ．
【答案】（1）yuè 通“悦”快乐 （2）weì 替 （3）weí 成，做
【解析】本题考查文言文中词语的字音和意义，是属于基础内容，但是，本题的难点在于，通假字的读音和理解以及虚词在不同语境中的不同解释，想要做好这类题，重在识记。 【知识点】识记文言词语。能力层级为识记A。 7.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）七十而从心所欲，不逾矩。
译文： （2）人不堪其忧，回也不改其乐。
译文：
【答案】（1）七十岁的时候可以随心所欲，又不越过规矩。 （2）别人不能忍受这种贫困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“从心所欲”“逾矩”“不堪其忧”“其”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【知识点】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
8.这六章在学习方法上强调的是什么，在学习态度上有强调的是什么？（3分）
【答案】学习方法上强调学习新知识并时常复习旧知识，学习和思考要结合起来；学习态度上强调学习要专心致志，时常自省，苦中作乐。
【解析】本题考查的是对《论语十二章》种语言的理解，题目中所选的六章主要从学习方法和态度两方面进行了论述，学生在学习时需要理解文意，并总结每句的意思。分清楚句子中侧重的是学习方法还是学习态度。
【知识点】文意理解。能力层级为鉴赏评价C。
9.请写出两个出自以上这六章的成语。（2分）
【答案】温故知新、三十而立、随心所欲、苦中作乐
【解析】本题考查文章中流传下来的成语，做好这个题的关键在于平时的积累总结。 【知识点】词语积累。能力层级为鉴赏评价A。 二．阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分）
我的老师 魏巍
(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 (2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!
(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
(5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 (8)母亲喊住我：“你要去干什么?” (9)“找蔡老师……” (10)我模模糊糊地回答。 (11)“不是放暑假了么?”
(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
10.作者一共选取几个经典事例?为什么选这么多的事例？（3分）
答：
【答案】七个经典实例，前五个事例写蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写“我”对蔡老师
的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。
【解析】本题考查对文章情节的概括和理解，作者在文中用了七个事理来写他的老师，前五个事理写蔡老师对学生的爱，体现了蔡老师的高尚品质，而后两个事例则与“我”有关系，写蔡老师对作者的帮助和梦里寻师，都体现了作者对老师的依恋，情感步步增强。 【知识点】文章内容理解和归纳。能力层级为理解D。
11.第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅有一次”是否矛盾，为什么?（4分）
答：
【答案】不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 【解析】本题主要考察词语的理解，在答题之前先要理解“从来不”指的是蔡老师一次也没打过学生，“仅仅有一次”蔡老师也没有真的想要打骂学生，所以不矛盾，在理解完词语意思后做题就容易多了。 【知识点】理解词语在文中的意义。能力层级为理解B。
12.“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句中“狡猾”是什么意思？（2分） 答：
【答案】“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
【解析】本题考查词语理解，在做这类题的时候，首先得理解词语的本义，再进一步理解词语在文中的含义，最后与主题相联系，综合作答就可以。
【知识点】理解词语在文中的意义。能力层级为理解B。
13.对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是（ ）（3分） A.选文中都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。 B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C.由于抒情的需要，变换人称改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
【答案】C
【解析】本题主要考查对文中人称的理解，要做好这道题，首先要解读划线句子，划线句子中有人称的转换，这种人称转换体现的是情感的进一步增强。A项“读起来很别扭”观点错误；B项中说“和
蔡老师在一起”根据文意可以判断这句是不对的；D项与题目无关。 【知识点】分析文章内容。能力层级为分析综合C。 三．阅读下面的文字，回答后面的问题（13分）
我生命中的那簇野菊花
①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。
②我是母亲的第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。
③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；小伙伴们爬树、捉知了，我只能远远得看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己一点也不喜欢自己。
④深秋的一天，我又发烧了。父亲迅速地给我穿戴好，用自行车带我去镇上的医院。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针……这一系列过程，小小的，我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约一米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来，父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽……
⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧!
14.第⑤段中两处对野菊花的描写，请从中找出表明野菊花特点的词语。（2分） 答： 【答案】（那样）鲜艳,（那样）灿烂 【解析】此题考查学生的理解赏析能力，在说明文中，开头引用小故事、名言等，其作用一般是：1．激发读者的兴趣。2．引出说明对象。然后结合具体文章分析即可、 【知识点】提取信息。能力层级为理解B。
15.第⑥段中写到，“破天荒头一回吃药没有让父母催促”，是一件什么事情让我发生了这样的变化？请你根据文章的内容用简洁语言概括这件事。（2分）
答： 【答案】从医院回家途中，看到白菊花，受到生命的启示
【解析】2分，如答出“看到白菊花，受到生命的启示”就可得2分；如答出“回家途中，看到白菊花”可得1分；如概括出的情节只包含第④段内容，则只给1分。 【知识点】概括主要内容。能力层级为C。
16.结合语境，谈谈你对下面句子中加点词语的理解。（3分） 一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。 ．． 答：
【答案】“绽放”本义是“开放”，文中将人的笑颜比作花，形象地写出了小女孩看到花时的愉悦之情。
【解析】从词语的语境义或作用两方面作答均可（2分）。①语境义：露出、现出、显出（意同即可），若只答本义“开放”，给1分；②作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了看到花时的愉悦之情。③
如将意义解释成本义，但能结合比喻手法分析的，给2分。 【知识点】词语理解分析。能力层级为分析综合C。
17.下面对文章写法分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.文章第段写自己的人生经历的回顾和感悟，由此引出下文对往事的叙述。
B.第段划线句使用了对比手法，突出了“我”对健康儿童生活的向往和内心的悲凉。 C.去掉首尾两端，文章仍然结构完整，中心突出。
D.文章主要通过动作描写表现父亲对“我”的关爱和照顾。 【答案】C
【解析】本题主要考察文章写作手法，做这道题的时候可以采用排除法，A、B、D项都与文章描述相符，只有C项中说“去掉首尾两端，文章仍然完整”是错误的，这篇文章的开头介绍作者少时经历为下文作下铺垫，末尾点题使文章结构完整，如果去点首尾，则无法突出文章主题。 【知识点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
18.文章结尾写道“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”请谈谈这句话在结构和内容上的作用。（4分）
答： 【答案】结构上总结全文，使文章首尾呼应。内容上使用了修辞手法，形象的写出了白菊花在我生命中的重要意义。
【解析】从结构或内容两方面作答均可（2分）。①结构：收束（总结）全文，首尾照应（前后照应）（ 答出第二点即可给2分，只答第一点给1分）；②内容：深化中心（升华主题）；③使用了比喻的修辞手法，形象地写出白菊花在我生命中的重要意义。（答出以上任一点即可给2分） 【知识点】文章结尾的作用。能力层级为分析综合C。
第三部分 写作（19题 40分） 19.写作。（40分）
题目：那一刻，几分甜蜜在心头
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。
范文： 那一刻，积分甜蜜在心头
刚刚还是晴空万里，可不一会儿天空上就布满了乌云，随后又响起了“隆——”的一声，接着又“哗啦——”下起了大雨。今天的天气似乎代表着我的心情。唉，今天怎么这么狼狈。实在是太倒霉了。今天真是所谓的“祸不单行”啊！最重要的是还和我最要好的好朋友还吵了一架。 事情是这样的：
今天，本来一切都顺利，可是在上补习班前跟爸爸吵了一架，心情糟糕透了。上课时，我最要好的好朋友一不小心把墨水泼到了我身上去了。他连声说了几声对不起，可能是因为今天心情不好， 就不爽的说：“一句对不起就能解决问题吗？”他看到我这样的态度跟他说话，他也很生气。于是，我俩就因为这件事吵得不可开交，甚至要打起来的样子。
“唉，雨下的这么大，还伴着一股凉飕飕的风。咋回去啊，爸妈又不在家。”我看了他一眼，看到了他带了两把伞，要是没跟他吵架该多好，仔细想想我也有做的过分的地方，这时他看了我一眼，我就迅速的把头转了过来。
放学了，大家陆续纷纷的都走了，而我迟迟没有走，因为我没带伞。这是他走过来，笑嘻嘻地说：“怎么，没带伞？”我想，“呵呵，你不就想嘲笑我吗？谁怕谁啊！”而大大出乎我的意料，他 却给了我一把伞，说：“我有两把伞，给你一把。向你说声对不起，刚才有点失态，请你不放在心上。”说完，看见我的眼睛湿润了，都不好意思了。“不，你没错，错在我向你发脾气。” 我俩紧紧握住对方的手，依依不舍向对方告了别。
在路上，我撑开伞伞柄很暖和，可见他握住了伞柄犹豫了很久，可是这个举动足以温暖、感动我一生。
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