谈新课改下提高农村小学数学教学质量的措施

谈新课改下提高农村小学数学教学质量的措施

作者：刘富伦

来源：《读与写·中旬刊》2016年第08期

摘要：在新课改环境下，如何提高农村小学数学教学质量，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了\"新课改下提高农村小学数学教学质量的措施\"。

关键词：新课改；农村小学；数学教学；教学质量；措施

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0213-01

随着新课程改革的不断深入，农村小学已经开展了全面的教学改革。但是，城镇之间存在着一定的差距，所以导致农村教育教学没能够跟得上改革的步伐。农村小学的学校、教师和学生还没有进行充分的准备，面临着各种各样的问题。这就需要小学教师应该不断创新教学方法，尤其是小学数学教学，应该加强教学观念的转变，丰富教学手段，紧密联系生活，提高学生数学应用能力，实现素质教育的最终目标。 1.加强观念转变，积极迎接挑战

在传统教学模式下，教师的主要任务就是把知识传授给学生。但是，随着新课程改革逐渐深入，数学教学更加注重学生的综合发展，尊重学生的主体地位，注重学生积极参与到教学活动中。面对两种截然不同的教学模式，教师应该不断创新教学观念，认识到开放性教学模式的优势。教师在数学教学过程中应该注重学生的个性发展与合作学习，从而更好地迎接新课程的挑战，努力提高数学教学质量和水平。

例如在学习数学知识《位置和方向》的时候，教师不能够按照传统的教学方式，仅仅让学生掌握简单的位置和方向知识。而是应该引导学生参与到数学教学互动活动中，通过有效的互动，使学生能够在活动中对于位置和方向知识有更加深刻的认识。这样，有效保证了学生参与教学的积极性，发挥了学生的主体作用，提高了农村小学数学教学的质量和水平。 2.努力创设教学情境，拓展学生思维能力

数学是一门对于学生思维能力要求比较高的学科，所以，在农村小学数学教学过程中，教师应该创设丰富的教学情境，拓展学生的思维，激发学生学习的兴趣。只有让学生在情境中解放探索知识的愿望，使其积极主动参与到数学教学中，才能够使其思维能力得到有效的锻炼。

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因此，教师应该针对教学的实际内容和学生的实际情况，创设适合学生学习的情景，有效保证数学教学的效率，提高课堂教学的质量和水平。

例如，在学习《多边形面积》的时候，教师可以创设这样的一个教学情境：\"小明家想要给墙刷涂料，已知每桶涂料能够刷墙的面积，请同学们帮忙计算出小明家需要买几桶涂料\"通过这样一个问题情境，使学生充分拓展思维，通过计算墙的面积来计算出购买涂料的数量。在这种情境中，学生的思维能力可以得到有效的锻炼，学生对于数学知识的掌握情况会更加熟练，有效保证了数学教学的效率。 3.丰富教学手段，提高数学教学效率

在传统农村小学数学教学过程中，教师单纯地讲解数学知识，学生单调地进行记忆和背诵。这样会严重影响数学教学的效率，影响学生综合能力的提升。所以，这就要求小学数学教学应该不断丰富数学教学手段，创新教学内容，从而提升学生的数学综合能力。教师可以利用多媒体开展数学教学，加强对学生视觉和听觉的冲击，使学生能够集中注意力，有效保证了教学的效率。

例如，在学习数学知识《认识人民币》的时候，教师可以利用多媒体来把不同面值的人民币展示出来，使学生有基本的认识。然后，教师可以在每种面值的人民币下面配上一些价值相等的物品图片，使学生对于各种面值人民币的价值有所了解。同时还可以播放一些人们使用人民币的视频，教会学生人民币的使用方法。这样对于学生快速掌握人民币相关知识有着重要的帮助作用。

4.联系生活开展教学，提高学生数学综合应用能力

数学知识来源于生活，学习数学知识是为了能够更好地服务于生活。所以，这就需要教师在开展小学数学教学的时候，紧密联系生活，在生活中加深学生对数学知识的理解。通过开展生活化的教学，有效提升学生的数学综合应用能力，提高数学课堂教学的质量。在学习数学知识的时候，教师应该引导学生充分利用其生活经验，加强对数学知识的了解，从而提高学习的效率。

例如，在学习《合理存款》的时候，教师应该创设生活化的情景，引导学生在生活中来进行合理存款相关知识的学习。比如，教师可以设置生活化的问题：\"小刚家现在有五万元人民币，想要存在银行，请你设计一个利息最大化的方案\"。这样，可以使学生结合自己的生活经验进行有效的思维拓展，从而加深了学生对于数学知识的掌握，有效提高了小学数学课堂教学的质量和水平。 5.结语

综上所述，随着新课程改革的不断深入，农村教学条件会逐渐完善，为提高农村教学水平打下良好的基础。教师在教学过程中，应该针对当前教学存在的问题进行研究，不断更新教学

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观念，与时俱进，有效提升数学教学能力。同时，教师应该创设数学教学情境，丰富数学教学手段，紧密联系生活开展数学教学，提高学生数学综合能力，提高农村小学数学课堂教学的质量和水平。 参考文献：

[1]齐霞.农村小学数学\"学困生\"成因分析及对策研究[J]. 西藏教育. 2015（10） [2]张兵.农村小学数学教学的质量问题反思[J]. 学周刊. 2016（02）

[3]郑术滨.农村小学数学教学中信息技术的有效应用[J]. 中国教育技术装备. 2015（03）