一、 基本情况：
本班共有33名学生，作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。 二、作文教学目标
习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。
1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3、让学生不拘形式地表达。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
三、作文教学重点、难点
重点：（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
（２）让学生不拘形式地表达。
（３）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点： 内容要具体，中下学生的指导。 四、教学措施
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5、 提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
9、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。 10、做好优差生指导。 五、习作内容安排
周次 内 容 教学要求 指导要求 2 1、让学生在口语交际中锻炼语我的暑假生感。 1、鼓励学生大胆说。 活（口语交2、让学生在交际中学会认真听2、指导学生把经过说具际） 别人说话，不要打岔。 体。 3、学会对别人说的话进行评价。 1、学习描述人物的外貌，以及1、描写人物要抓住人形象特点的方法。 物特征。 《猜猜他是2、虽然不能千篇一律，但要教2、选取一到二点刻画谁》（习作） 会学生基本的写作方法。 人物。 3、针对学生不同情况，促使学 生较好完成习作。 1、能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。 1、选择生活中一件使2、能借助“习作要点提示”，《写日记》自己印象深刻的事。 4 通过欣赏优秀日记，明确日记在选（习作） 2、注意表达真情实择材料方面的要求。 感。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记 1、看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。 2、能抓住人物的动作表现人物《我来编童 简单的修辞手法的7 的性格特点。 话》（习作） 运用和想象力的培养。 3、能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。 1通过口语交际，介绍自己的名1、表述时要口齿清字或他人的名字。 名字里的故楚，思路清晰，讲清名2、对名字进行详细的介绍，说事（口语交字蕴含的意义。 清楚其中蕴含的意义。 2、养成认真倾听的好9 际） 3、养成认真倾听的好习惯，要习惯。 勇于评价，学会评价。 1、认真观察，准确把握图意。 《续写故事》 看懂图意，明确故事2、展开合理想象，把故事续写（习作） 中心。 完整。 1、掌握观察事物的方《我们眼中1、掌握正确的观察事物的方法。 法。 11 的缤纷世界》2、从多角度描写事物特点。 2、能用流畅、具体的（习作） 语言记录。 1、选择一处观察到的景物具体《这儿真美》 有条理地写下来。 有条理地将景物的特14 （习作） 2、围绕一个意思将景物的特点点介绍清楚。 介绍清楚。 1、唤醒生活记忆，聚焦生活小 聚焦生活小事，能用事。 流畅、具体的语言进行2、敢于发表自己的看法。 描述 16 1、认真观察生活，合《我有一个1、关注生活中的问题或现象。 理聚焦素材。 想法》（习作） 2、围绕关键句将意思说明白。 2、准确明白地表达。 1、学会在遇到困难时合理地向请教（口语训别人发出请求。 掌握请教的要领和方练） 2、把需要解决的问题说清楚，法。 表达要有条理，注意礼貌用语。 18 1、合理选材，抓住印象深刻的《那次玩得一件事进行描述。 能有条理地把事情经真高兴》（习 2、能把一件事的经过写清楚、过写清楚、完整。 作） 完整，表达高兴的心情。
身边的“小事”（口语交 际）
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