1、中班主题灵巧的手教案反思 活动目标： 1、掌握手的功能;
2.了解手指结构，五个手指的名称，保护小手的方法。 3.理解并欣赏小手的灵活性和重要性。 4.通过实际操作培养孩子的动手能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动重难点： 掌握手的功能。
理解并欣赏小手的灵活性和重要性。 活动准备：
各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。 活动过程：
一、出示各种玩具和吃的
告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了?(玩具，吃的)现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧!(同时配上轻音乐) 引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性
1、提问：刚才你在做什么?用什么做的?除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(让幼儿都积极的说一说) 老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧!
2.展示两个杯子，一热一冷，让幼儿触摸不同形状的物体，让幼儿了解手，感知事物的属性。
3.告诉孩子自己的手也可以做手模。在艺术界，漂亮的手也可以作为手模供人们作为艺术品欣赏)。
4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧!(教准备好的手指游戏)
小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆;我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。 二、观察认识小手
1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢?(让幼儿伸出小手，仔细观察)
2、你的手上有什么?(灵活手指)
3.介绍手指名。(展示你的手指木偶，用幼稚的语言介绍你的五个手指的名字。)
4.巩固对手指名的理解。老师说出手指的名称，孩子出示。老师会让你知道谁戴着我宝宝的手。)
认识手的其它部分。手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提醒幼儿。 三、假想游戏：“假如我没有手”。 1、小朋友，假如我们没有手，会怎么样呢?
2.总结:人的生活、学习、工作、娱乐都离不开灵活的双手。手很重要。我们应该保护我们的小手不受伤害。(五个手指一起工作，两只手互相配合) 四、了解保护小手的方法
勤洗手，保护手的清洁(告诉孩子正确的洗手方法)，不要玩刀等锋利的东西，以免伤到小手。冬天洗手后要涂上防冻液，出门要戴手套。
五、如何使小手更灵活?
做好自己的事。如果你什么事都要帮大人做，你的小手不会越来越灵活。(举几个例子) 六、教师总结
今天我们知道也小手的作用及其重要性，认识了手的结构及手指名称，也获取了一些保护小手的方法，要使我们的小手越来越灵活，那我们一定要多锻炼呀! 活动延伸：
在纸上印着画一画自己的小手。 教学反思：
对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩
子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
这个活动是科学探究活动。在课堂教学中，我注重让孩子主动探究，并能遵循探究活动的一般流程，从玩耍到思考，从探究到结果呈现。在这个过程中，孩子养成了积极探索的好习惯。活动中，我的提问是开放式的，孩子的思维是发散性的，促使他们形成一定的探索技能。
在组织教育教学的过程中，我通过玩、动、比、看、说，让孩子在同伴与老师互动的过程中积累感性经验。从让孩子体验手部技能，到引导孩子观察手部特征，认识手部保护，再到引导孩子探索手部的灵活变化，促进孩子能力的发展，巩固知识，层次分明，环环相扣。
整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。
存在的不足：
思考本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢?同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。 改进方向：
1.从本次活动存在的问题出发，我想如果在活动中，教师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。
2.在表达的时候，老师要强调孩子的要求，强调表达的完整性和一致性。
3.在组织活动的过程中，出现了一些突发情况，我没有及时发现和处理。以后要学会多观察孩子，提高自己的教育机智，加强对课堂教学的监控能力。
2、中班游戏我们的小手真灵巧教案反思 活动目标： 1、掌握手的功能;
2、认识手指结构，了解五指名称及保护小手的方法。 3.理解并欣赏小手的灵活性和重要性。 4.通过实际操作培养孩子的动手能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动重难点： 掌握手的功能。
理解并欣赏小手的灵活性和重要性。 活动准备：
各种玩具，好几种吃的，一首轻音乐，五根手指，一叠白纸，几盒水彩笔。 活动过程：
一、出示各种玩具和吃的
告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了?(玩具，吃的)现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧!(同时配上轻音乐) 引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性
1、提问：刚才你在做什么?用什么做的?除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(让幼儿都积极的说一说) 老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧!
2.展示两个杯子，一热一冷，让幼儿触摸不同形状的物体，让幼儿了解手，感知事物的属性。
3.告诉孩子自己的手也可以做手模。在艺术界，漂亮的手也可以作为手模供人们作为艺术品欣赏)。
4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧!(教准备好的手指游戏)
小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆;我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。 二、观察认识小手
1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢?(让幼儿伸出小手，仔细观察)
2、你的手上有什么?(灵活手指)
3.介绍手指名。(展示你的手指木偶，用幼稚的语言介绍你的五个手指的名字。)
4、巩固认识手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。(出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。)
认识手的其它部分。手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提醒幼儿。 三、假想游戏：“假如我没有手”。 1、小朋友，假如我们没有手，会怎么样呢?
2.总结:人的生活、学习、工作、娱乐都离不开灵活的双手。手很重要。我们应该保护我们的小手不受伤害。(五个手指一起工作，两只手互相配合) 四、了解保护小手的方法
勤洗手，保护手的清洁(告诉幼儿正确的洗手方法)，不玩刀和其它尖锐、锋利的东西，以防伤到小手。冬天洗完手后要擦上防冻霜，外出要戴上手套。 五、如何使小手更灵活?
做好自己的事。如果你什么事都要帮大人做，你的小手不会越来越灵活。(举几个例子) 六、教师总结
今天我们知道也小手的作用及其重要性，认识了手的结构及手指名称，也获取了一些保护小手的方法，要使我们的小手越来越灵活，那我们一定要多锻炼呀! 活动延伸：
在纸上印着画一画自己的小手。 教学反思：
对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
这个活动是科学探究活动。在课堂教学中，我注重让孩子主动探究，并能遵循探究活动的一般流程，从玩耍到思考，从探究到结果呈现。在这个过程中，孩子养成了积极探索的好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，这促使他们形成一定的探索技能。
在组织教育教学的过程中，我通过玩、动、比、看、说，让孩子在同伴与老师互动的过程中积累感性经验。从让孩子体验手部技能，到引导孩子观察手部特征，认识手部保护，再到引导孩子探索手部的灵活变化，促进孩子能力的发展，巩固知识，层次分明，环环相扣。
整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。
存在的不足：
思考本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢?同
时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。 改进方向：
1.从本次活动存在的问题出发，我想如果在活动中，教师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。
2.在表达的时候，老师要强调孩子的要求，强调表达的完整性和一致性。
3.在组织活动的过程中，出现了一些突发情况，我没有及时发现和处理。以后要学会多观察孩子，提高自己的教育机智，加强对课堂教学的监控能力。 3、中班美术活动灵巧的餐具教案反思 活动目标：
1.实物提供玩具餐具，引导近距离观察，了解餐具的造型和色彩特征，大胆用线条表现餐具的造型特点和局部细节。 2.鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的色调，学习设计色彩背景，处理主题物与背景的色彩关系。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.它们将用于大胆的艺术表达和创作，并喜欢装饰。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： ppt
活动过程： 一、图片观察 (一)整体观察
1.教师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (餐具) 2.餐具长什么样?它像什么? 3.教师小结。 (二)局部观察
1.师：这是什么形状的餐具，这样的餐具看起来像什么? 2.出示多种餐具的样子，这样的餐具像什么? 3.第二个餐具像什么? 4.这一个餐具又像什么呢? 二、示范点拨
1.老师选择一个餐具让孩子互动观察，老师根据孩子的描述生动地描述餐具。
2.现在请画一幅餐具的图画，一画完就拿上来。 三、幼儿作画 要求：
1.把你看到的餐具画下来，注意线条的粗细搭配，在背景的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。
2.画的时候不说话，不能打扰别人;画完盖好笔盖放回盒子
3.自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙 4.听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢 四、互动评价
1.谁能介绍以下自己的餐具，你的餐具有什么独特之处? 2.同伴评价：你最欣赏哪个餐具?哪里画的最好? 3.老师的积极评价。(结合目标)
总结:你的想象力真丰富，把餐具做得这么漂亮。下次再画别的吧。
活动反思：
此次活动，我是通过在观察、感知餐具，了解餐具结构特征的基础上，大胆地把自己看到的餐具的描绘下来，能表现餐具的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。乐于观察，积极探索，萌发对美术活动的兴趣。
4、中班主题大手拉小手 快乐向前冲教案反思
为了让游戏伴随孩子度过一个快乐、多彩、美好、幸福的童年，我班开展以\"大手拉小手 快乐向前冲\"为主题的亲子趣味运动会。特制定本活动方案。 一、活动目标：
1.培养孩子参与运动的兴趣，培养良好的运动习惯，增强孩子的身体素质，促进孩子的全面发展。
2.让孩子和父母、同龄人一起感受活动的乐趣，增进家和亲子感情。
3.加强家庭联系，增加教育透明度。 4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。 5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯
二、活动时间：2018年4月27日下午三、活动地点：楼顶草坪四、活动对象：中一班全体幼儿和家长五、活动内容： 游戏一:螃蟹扛西瓜(需16对亲子，每轮4对亲子)。玩法:四对家长和孩子为一组，分成四组，站在四条跑道的起点。第一对父母和孩子背靠背抱着球，侧身走到终点，再回到起点，把球交给下一对父母和孩子，以此类推。最先完成的小组获胜。
规则：夹球的过程中不能用手扶球，若途中掉落应捡起夹好再出发;对接取球时家长不能超出线。 准备：4个西瓜球。
游戏二:推车(全是家长和孩子)游戏玩法:家长抱着孩子的腿，孩子双手撑地。听到口令后，孩子们双手向前爬，看谁先赢。
游戏三：翻滚的海洋(16对亲子)玩法：四对亲子为一组，分四组，家长、孩子间隔手拉手在场地中间准备。每组一个呼拉圈，由排头第一的家长先把呼拉圈按照手-头-身体-手的顺序套过全身，给下一个孩子，依此将呼拉圈套完全部八对亲子，再由最后一个孩子将呼拉圈交给排头第一的家长，先完成的一组为胜。
规则:在循环的过程中一定要保持手柄，不能松开。否则视为犯规，取消第一名资格。 准备：四个呼拉圈。
六、活动相关事项：
1.做好家长的宣传，了解亲子运动会的内容，提醒家长提前做好准备。
2、每位幼儿须有一名年轻家长(爸爸或妈妈)陪同参与活动。
3.活动中，孩子们穿着统一的园服和白鞋。家长要穿着轻松，不要穿高跟鞋。 活动反思：
从上个月开始，幼儿园又开始进行了园领导的随堂听课活动，园领导会抽空不定时地对教师进行听课调研。园长会很公平在每天的晨间谈话时间里通知等一下要听课的对象。 好象有预感，今天应该会听到我的课。这不，早上八点零五分，金主任就来通知说等一下来听我的第一个活动《大手拉小手》。
虽然没有那样的措手不及，材料也都已经准备齐全，因为每个活动备课时我都会把它当作一次公开活动来对待，而每一个活动的开展我也尽力把它当作是在上展示课，尽力上到最好。只是，对于才入园二个多月的小班幼儿，对于没有一点美术基础的小班幼儿来说，会不会出现小状况呢?这是我所备不到的。
九点零五分活动准时开始，首先，我让幼儿猜了个谜语，由于活动前我们班的幼儿已经有过猜谜语的经验准备，所以设计教案时，我就把原先教材中的那个谜语保留了下来，并把它用通俗一点的语言向幼儿讲述了二遍，可是幼儿并不能猜出来，于是，我试图用“手”来引导他们，终于算是说上来了。可是我却总觉得太“迁强”了。事后想想，如果把这个谜语替
换成短小的儿歌直接引出“手”来也许更好。后面一个部分我让幼儿讨论了小手的'作用，这部分讨论的时间好象有点久了，如果把这部分改成让幼儿简单说几样，然后教师小结或许在时间安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎样动手描画小手。这部分我自认为讲解示范的还是比较到位的，语言也采用了幼儿易理解的，儿童化的语言，目的是让幼儿明确作画时的一些注意事项以及如何装饰“小手”。
第三部分，就是幼儿动手在《幼儿活动材料》(美术)上动手描画了，对于第一次尝试描画的小班幼儿来说，能够把手完整地描画下来已经很不容易了，只是个别幼儿在描画小手的过程中还是移动了那只固定不动的手，结果出来的效果有的手指有点“粗”。相对较难的反而是装饰“小手”，就是给“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花纹上。有些幼儿不懂得涂色的技巧，把颜色都涂在了“小手”的外面，不过，对于初次尝试“描画”与“涂色”同时进行的小班幼儿，结果并不是最主要的，而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的乐趣。
活动结束时，校长给了我一个简单的课后反馈，对我的活动总体上是肯定的。只是我在活动中语速的问题又被提出来了。每次活动前，我总是提醒自己，小班的孩子要尽量放慢语速。但是，因为活动太投入，一次又一次忘记这个问题，实在是太不对了。另外一个我以后要努力的事情就是如何让我的课堂语言更加简单明了。有时候交给孩子的任务，我也会发现自己的语言似乎太啰嗦了，应该尽量精炼。
本次艺术活动《大手拉小手》我把它定位于二个课时，第一个课时是描画小手，第二个课时是印画小手。希望自己的第二个课时时，能尽量避免在第一课时时的小错误。
5、中班主题万能的手教案反思 一、活动课题： 万能的小手(语言) 二、活动目标：
1.了解手的功能以及手在日常生活中的作用。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。
3.增加孩子的词汇量，丰富孩子的语言，喜欢乐于交流，提高孩子的口头表达能力。 三、活动准备：
1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。 2.情境表演:大班的哥哥姐姐打电话，拍球，拉绳子。 3.打电话，击球，拉绳子的图片，还有字宝宝玩，拍，拉。
四、活动过程： (一)导入
1、引语：瞧!前面是什么?
你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” (二)欣赏图片展
1、自由欣赏图片。
教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听) 2.在小组面前交流自己的图片。
教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)
教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。 (三)欣赏情景表演 1、欣赏情景表演 孩子的话： “小小手”
“我的小手可以画画” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看书” “我的小手可以吃饭” “我的小手可以拿报纸” ……
幼儿看得非常认真投入 老师的话：
一开始，设置一个场景，引导孩子进入情境，用音乐活跃气氛。
通过欣赏图片展，让孩子感受到自己的小手很有能力，能看能说，调动了他们的经验，同时也给他们提供了充分的时间来表达自己，满足他们的需求。 以情景表演调动幼儿
教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?
2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么? 打电话——出示图片——出示字“打” 拍皮球——出示图片——出示字“拍” 拉绳子——出示图片——出示字“拉”
(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说) (2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。 (四)玩游戏：“打哑谜”
1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉) 2、幼儿游戏
(五)游戏：“找朋友”
1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。 2、请几个幼儿找一找。 3、集体找。 (六)延伸：
图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢” “我看到两个哥哥在拍皮球呢” “我看到两个姐姐在拉绳子”
“旁边的一样，都是红色的，长得也很像” 提起孩子的兴趣和好奇心，专心看。
根据孩子的回答展示图片和单词宝宝，帮助孩子感受这三个单词宝宝，在自己的观察中发现其中的秘密。
通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。
活动的延伸为下一个活动做铺垫。 活动反思：
这个活动贯穿游戏始终。孩子兴趣浓厚，老师的语言感染力也很重要。我们可以随时注意调动孩子的积极性，给孩子更多表现自己的机会，提高孩子的自信心。 6、中班主题灵巧的手教案反思 活动目标： 1、掌握手的功能;
2.了解手指结构，五个手指的名称，保护小手的方法。 3.理解并欣赏小手的灵活性和重要性。 4.通过实际操作培养孩子的动手能力。 5.在交际活动中能够倾听和尊重同伴的发言。 活动重难点： 掌握手的功能。
理解并欣赏小手的灵活性和重要性。 活动准备：
各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。 活动过程：
一、出示各种玩具和吃的
告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了?(玩具，吃的)现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧!(同时配上轻音乐) 引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性
1、提问：刚才你在做什么?用什么做的?除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(让幼儿都积极的说一说) 老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧!
2.展示两个杯子，一热一冷，让幼儿触摸不同形状的物体，让幼儿了解手，感知事物的属性。
3.告诉孩子自己的手也可以做手模。在艺术界，漂亮的手也可以作为手模供人们作为艺术品欣赏)。
4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧!(教准备好的手指游戏)
小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆;我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。 二、观察认识小手
1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢?(让幼儿伸出小手，仔细观察)
2、你的手上有什么?(灵活手指)
3.介绍手指名。(展示你的手指木偶，用幼稚的语言介绍你的五个手指的名字。)
4、巩固认识手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。(出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。)
认识手的其它部分。手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提醒幼儿。 三、假想游戏：“假如我没有手”。 1、小朋友，假如我们没有手，会怎么样呢?
2.总结:人的生活、学习、工作、娱乐都离不开灵活的双手。手很重要。我们应该保护我们的小手不受伤害。(五个手指一起工作，两只手互相配合) 四、了解保护小手的方法
勤洗手，保护手的清洁(告诉孩子正确的洗手方法)，不要玩刀等锋利的东西，以免伤到小手。冬天洗手后要涂上防冻液，出门要戴手套。
五、如何使小手更灵活?
做好自己的事。如果你什么事都要帮大人做，你的小手不会越来越灵活。(举几个例子) 六、教师总结
今天我们知道也小手的作用及其重要性，认识了手的结构及手指名称，也获取了一些保护小手的方法，要使我们的小手越来越灵活，那我们一定要多锻炼呀! 活动延伸：
在纸上画一张你的小手。 教学反思：
对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩
子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
这个活动是科学探究活动。在课堂教学中，我注重让孩子主动探究，并能遵循探究活动的一般流程，从玩耍到思考，从探究到结果呈现。在这个过程中，孩子养成了积极探索的好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，这促使他们形成一定的探索技能。
在组织教育教学的过程中，我通过玩、动、比、看、说，让孩子在同伴与老师互动的过程中积累感性经验。从让孩子体验手部技能，到引导孩子观察手部特征，认识手部保护，再到引导孩子探索手部的灵活变化，促进孩子能力的发展，巩固知识，层次分明，环环相扣。
整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。
存在的不足：
思考本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢?同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。 改进方向：
1.从这个活动存在的问题出发，我觉得如果活动中老师的思路能更严谨一些，对孩子的感知会更有帮助。
2.在表达的时候，老师要强调孩子的要求，强调表达的完整性和一致性。
3.在组织活动的过程中，出现了一些突发情况，我没有及时发现和处理。以后要学会多观察孩子，提高自己的教育机智，加强对课堂教学的监控能力。
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