七年级上册道德与法治知识点思维导图
第一单元：成长的节拍
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第二单元：友谊的天空
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第三单元：师长情谊
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第四单元：生命的思考
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七年级上册道德与法治知识梳理
第一课 中学时代
1、中学时代在生命的历程中有什么重要作用？
答：（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。(3)中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(4)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，体现在哪些方面？
答：（1）随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。（2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。（3）随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。（4）随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？
答：(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。(3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 4、梦想的内涵是什么？
答：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 5、少年为什么需要梦想？
答：(1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。(2)少年有了梦想，才能不断地进步和发展。(3)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。(4)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 6、为什么说“努力是梦想与现实之间的桥梁”？
答：(1)少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。(2)努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 7、青少年怎样为实现梦想而努力？
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答：(1)努力，需要立志。（2）努力，需要坚持。（3）努力，需要方法。
第二课 学习新天地
1、 为什么学习不仅仅局限在学校？
答：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 2、为什么学习没有终点？（为什么需要终生学习？）
答：(1)我们终生都在学习，终生都要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。(2)只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 3、学习有什么重要性？（为什么学习点亮生命？）
答：(1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。 4、如何理解学习是苦乐交织的？
答：（1）学习中有快乐。表现在：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。表现在：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
5、怎样学会学习？
答：（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 6、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？
答：学习兴趣和个人的学习目的紧密相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
第三课 发现自己
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1、 为什么要正确认识自己？
答：（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2、 怎样正确认识自己？
答：（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。(2)我们可以通过自我评价来认识自己。例如自我观察和分析、与他人比较。（3）我们可以通过他人评价来认识自己。 3、恰当的自我评价具有什么重要作用？
答：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
4、怎样正确对待他人的态度和评价？
答：（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
5、怎样学会接纳自己？（接纳自己的方法）
答：（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
6、怎样学会欣赏自己？
答：(1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏为他人的奉献。
(2)欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 7、怎样做更好的自己？
答：(1)要扬长避短。(2)需要主动改正缺点。(3)需要不断激发自己的潜能。(4)更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
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8、如何激发自己的潜能？
答：（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；（3）通过积极合作，与他人共同完成任务，我们就可以更好地激发自己的潜能。
第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行
1、为什么渴望拥有和维护友谊?
答：（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 2、友谊有哪些特质？
答：（1）友谊是一种亲密的关系；（2）友谊是平等的、双向的；（3）友谊是一种心灵的相遇。 3、正确对待友谊需要澄清那些问题？
答：（1）友谊不是一成不变的；（2）竞争并不必然伤害友谊；（3）友谊不能没有原则；（4）友谊不只是带来欢乐，还会带来烦恼。
5、为什么友谊不能用“功利”来衡量？
答：（1）友谊是一种心灵的相遇。（2）友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。（3）志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 6、竞争与友谊有什么关系？
答：（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（2）在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 7、为什么友谊要讲原则？
答：（1）友谊不能没有原则。（2）友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。（3）当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
第五课 交友的智慧
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1、怎样建立友谊？
答：（1）建立友谊，需要开放自己。（2）建立友谊，需要持续的行动。 2、如何呵护友谊？
答：（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方；（2）呵护友谊，需要学会尊重对方；（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突；（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 3、网络交往有什么好处？
答：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 4、互联网交往有什么缺点？
答：（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。（3）虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 5、怎样慎重结交网友？
答：（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。（2）要有一定的自我保护意识。 （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。（4）我们要学会在现实中与同伴交往。
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
1、 为什么要尊重老师？
答：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师承担教书育人的使命，是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
2、新时代对教师提出了哪些更高的要求？（今天老师要努力成为什么样的好老师？） 答：今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 3、 教师不同的风格产生的原因是什么？
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答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同的风格。
4、 怎样面对风格不同的老师？(怎样尊重老师？)
答：（1）承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
5、 如何理解教学相长？
答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 6、怎样建立教学相长的师生关系？
答：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老
师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
7、如何正确对待老师的表扬和批评？
答：（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？（师生交往的良好状态是怎样的？）
答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 9、如何建立亦师亦友的师生关系？
答：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。②尊重老师，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课 亲情之爱
1、为什么我们要爱家？（家的作用）
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答：（1）家是我们身心的寄居之所。（2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。（3）在中 国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2、为什么要孝亲敬长？
答：（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。（3）我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3、如何理解家中的亲情？
答：（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。（2）每个家庭的亲情表现不尽不同。有时我 们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。（3） 现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感 悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 4、进入初中后我们和家人的关系发生了哪些变化？
答：一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母 的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 5、爱的冲突的原因是什么？有什么影响？
答：（1）①我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的 碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。②作为两代人，我们与父母在心智、学识、 经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
（2）亲子冲突，如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 6、如何化解亲子冲突？
答：（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父
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母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 7、现代家庭有哪些变化？
答：（1）家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。 8、现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面？
答：关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。 9、怎样构建和谐家庭？
答：（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
第四单元 生命的思考 第八课 探问生命
1、怎样理解“生命有时尽”？
答：（1）生命都来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一 点上我们是幸运的。（2）生命是不可逆的，也是短暂的。在时间的长河里，个人的生命很短暂。（3）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 2、怎样理解“生命有接续”？
答：（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（2）生命的接 续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认 识和面对自己的生命。（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 3、为什么要珍爱他人的生命？
答：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
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4、如何做到敬畏生命？
答：（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要 与他人共同生活。（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
第九课 珍视生命
1、如何守护生命？
答：（1）守护生命首先要关注自己的身体。（2）守护生命需要关注并养护我们的精神。 2、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？
答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②要珍视自己的肉体生命。③要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。 3、如何正确认识养护精神？
答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神 风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）我们的精神发育，需要物质 的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。我们要守住自己的心灵，不丧失对真、善、美的 体验，不丢失精神世界的财富。（3)作为中国人，我们要用优秀传统文化滋养精神，守护精神家园，在 个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 4、怎样正确认识挫折？
答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈 怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 5、面对挫折，怎样发掘生命的力量？
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答：（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。（2）我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
第十课 绽放生命
1、怎样的一生是值得过的？
答：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2、为什么探索生命的意义？
答：（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
3、怎样探索生命的意义？
答：（1）我们要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）我们要建构自己，形成人们所说的“我 的人生”。（3）生命的意义需要自己的发现和创造。 4、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
答：（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（2） 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小 的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 5、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？
答：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活 的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系 时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此 而一点点充盈起来。- 6、如何拒绝冷漠，关切他人？
答：（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。（2）我们不仅要关注自身的发展，而 且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，
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消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 7、如何在平凡中创造伟大？
答：（1）一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出 比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一 代又一代的人。（2）当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和 社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 （3）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
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