趣味英语课程

课程名称 课程志愿者 该活动设计思路 交际英语 许桂林 活动名称 该活动所需课时 Sell fruits 5个课时 课程以趣味英语为主旨，兼顾趣味性与实用性。以“水果”这一同学们喜闻乐见物件的入手教学，调动同学们学习英语的乐趣。让学生掌握关于水果的单词，能在生活中获得较多应用。 “sell fruits”的课堂货哦的那个让学生学会关于买卖的日常交际用语。能够用简单的相关句式进行口头及书面表达。在熟悉的事物中获得学英语的乐趣及信心。并且从买卖活动中获得生活的乐趣，能更加积极的投入生活中，养成更独立自主的性格。 该活动可以锻炼学生哪些方面的能力 开展该活动需要哪地方，影音材料，相关书籍，其他资源等） 该活动课时安排（概括提炼） 第一课时 第二课时 第三课时 第n课时 交际沟通能力，访谈能力，逻辑思维能力，小组合作能力，公众演示能力，创新能力，资源整合能力，生活实践能力 材料：每天必做的printing, high frequency words flash cards, sentence practise 辅助教学材料：关于水果的儿歌，关于水果的视频，买卖的道具（秤、水果道具），水果，水果卡片 书籍：和水果相关的中英文故事图画书，及其他图画书 第一课时： 学会一些水果名称及简单的句型 第二课时： 颜色的单词及相关短语的学习 第三课时： 结合前一课学习的知识，味觉的相关单词及句型的学习 第四课时： 结合前两课学习的知识，学习关于买卖活动的简单句型 第五课时： 结合之前学会的单词句型，开展“盲人买水果活动” 些材料及资源（人，books, calendar, colour board cards, pastel….. 该活动过程 （详细步骤） 第一课时： 课前准备：全班分为说过小组（以水果名称命名） 以水果儿歌为切入点，引入我们日常生活接触较多的一些水果； 用卡片呈现单词，询问大家非常熟悉的有哪些，我们将略学 针对同学们不太熟悉的水果单词展开学习 Listening（听录音等，形成正确的发音） Reading：采用大小声（老师大声，学生小声，或反之）、击鼓传花、开火车、小组比赛等等方式进行单词的朗读 Remember：一起唱儿歌；大家想一些利于记忆的妙招； Testing：出示卡片，同学们说出单词 Using：按照分好的小组，当老师读到某个单词时，代表该单词的水果小组站起来说例如：“we are apples”，对反应不及时的小组共同为我们表演或唱儿歌。 （如果还有多的时间，大家一起用中文编关于水果的故事） 第二课时： 课前准备：按照味觉（酸甜苦辣咸）分组 Circle time & calendar, printing, high frequency words review &story-telling 展示具有酸甜苦辣咸这些味道的水果，给大家尝一尝，使具有初步感官感受；然后对应水果来学习单词，调动学生的味觉、视觉、听觉更好的记忆单词； Listening（听录音等，形成正确的发音） Reading：采用大小声（老师大声，学生小声，或反之）、击鼓传花、开火车、小组比赛等等方式进行单词的朗读 Remember：给时间小组合作或自己记忆单词 Testing： 老师做反应味觉的单词，小组之间比赛猜单词，评选优胜组；然后请同学做表情，同学们猜单词 using：尝水果，造句子。例如It is····,Its···,I like it（这是什么，味道怎样，是否喜欢） 第三课时： 课前准备：预习之前学过的单词、短语；按颜色分组 Circle time & calendar, printing, high frequency words review 展示水果的颜色卡片，先考察大家对哪些颜色较为熟悉，将略学，然后对同学们不太熟悉的单词学习； Listening（听录音等，形成正确的发音） Reading：采用大小声（老师大声，学生小声，或反之）、击鼓传花、开火车、小组比赛等等方式进行单词的朗读 Remember：同学们用自己喜欢的方式进行记忆（教师引导小组合作的方式） Testing：老师说某种颜色的单词，穿此颜色的同学起立，如此循环，反应错误的同学每人讲一个小故事； using：表演戏剧。先向同学们介绍每种颜色所代表的人物性格，邀请具有代表性的同学进行简单的色彩表演，同学们一起猜表演的单词（例如，红色的代表同学表现总是很兴奋等） 回顾。融合之前学过的水果、味觉、颜色的单词，大家早一些简单的句子，加深映像。 第四课时： Circle time & calendar, printing, high frequency words review &story-telling 播放一个关于买卖的英文小视屏，大家从视频中搜集关于买卖的句子。然后老师同同学一起整理，学生先对句子的含义做出自己的猜测、理解。 和合作的教师以表演的形式让同学对这些句子加深理解，然后简要讲解一下句子的含义、读音。 多次诵读后，开展小组间的买卖互动，然后运用这些短语不同小组间展开合作； 师生间共同编儿歌，熟悉记忆并运用这些短语。 第五课时： 课前准备：在上课之前分配好个角色（一个小组卖一种水果，小组内两名卖水果的人，其余都扮演盲人去别的小组买水果。最后啊在找买的物件的多少，分别评出买水果最多及卖水果最多的小组。） Circle time & calendar, printing, high frequency words review &story-telling 先简短回顾之前学过的关于水果、颜色、味觉、买卖的单词、短语，然后开展“盲人买水果”的活动。 活动结束后，布置记录日记，对本次活动做一个简短的记录并写下感受，要求低、没有字数限制，旨在培养大家写英文日记的习惯，最后教师对每位同学及时反馈。 该活动中有哪些“因素”有助于你实现课程目标 英语氛围的布置和营造 每天课程前必做的printing, high frequency words review, story-telling, calendar 练习，让学生逐步渐进吸收词汇，练习简单会话及表达，以及养成英文阅读习惯 课程设计中贯穿的交流设计，使得语言学习更为自然，边使用边学习 融入游戏教学、实物教学、自创儿歌、分享演示等内容，让课堂更灵活 该活动补充说明及注意事项 课程教学是循序渐进的，每次学习新的知识时要和之前的知识有机融合，最后为活动铺垫： “盲人卖水果”的活动当中，教师要注意引导，可扮演盲人或摊贩的角色辅助同学们的活动。 本单元课程设计将在连续集中的5个课时同时授课，课程的前5分钟进行例如日期、天气等短语的学习，后五分钟一起读读英语故事书。