小学教学班主任工作手记

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小学班主任工作手记

——让孩子在人生的起点走好每一步

面对问题学生，“在你叫唤从前，先忍受几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压迫一下当时就要发生的性情，转而平心静气地同你的学生说话。”（赞可夫语）班主任切不行让愤慨突破理智的闸门，不可以把学生看作出气筒，更不可以伤及学生的自尊。在我们传统观点里，小孩是受教育的对象，小孩的全部应当由成人决定、安排。所以，无

论给孩子们灌注什么，老是希望在他们身上马上发生作用，立竿见影。这类填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展，是违反小孩心理特点的。当学生学习失掉信心时，应当满怀希望，帮助其恢复信心，并发

掘其才华；当学生自轻自贱时，应当满怀希望，帮助其建立正确的人生观，提升勇气；当学生出现错误行为时，应当满怀希望，帮助其更正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。

一、学会赏识，让孩子建立“自己很聪慧的信心”

赏识是教师有效实行教育的重要门路之一，它不单包括了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作自己的孩子；不单赏识优异孩子的优异质量，并且，要学会赏识孩子的弊端和失误。有一句名言说的好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”只需在教育中方法适当，就能使“诗人”真实成为李白。假如客观条件适合，培育方法适当，中等智力的学生能够达到优等智力的水平；反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下，其智力完整可能由优变中，老师内心应当理解这个道理：其实每一个孩子都很聪慧。小学二年级

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的孩子，正如毛泽东所说的是一张白纸，好写最新最美的文章，好画最新最美的图画。作为班主任要针对每一个孩子的特点，思虑关于不一样的孩子应当如何为他们去描述将来人生的图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资，要让孩子们知道，不

是每个名人小时侯就表现出较高的才华，有的甚至还不如孩子们，成功的重点在于自己的努力，教师以赏识的目光对待班上的每一个孩

子，多一点你的赞美之词，让孩子们相信自己很聪慧或许能够变聪慧。二、专心交流，让每一个孩子都做得更好

和每一个孩子谈心，一个个地认识他们的家庭生活、四周环境、

个人兴趣、喜好等状况，熟习孩子；留意察看，逐一认识他们的思想、

学习状况和心理、性格特点，对每个孩子的状况做到全面认识，在大

脑里成立孩子们的“档案。”这样，有了大脑里孩子们的“档案，”

针对不一样孩子的特点专心交流，指引孩子们共同进步、做得更好。孩

子的潜力是无穷的，每个孩子能做的，比我们想象的要多得多。

三、理解宽容，让孩子独立完美自我

小学二年级学生的事要尽量让他们自己去达成，教师不可以事事承办取代，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。所以，在工作中，我坚持让学生自己主持召开班、队、组会，组织展开集体活动，学会办理一些问题的方法。我的角色是当好顾问，赐予启迪、指引和鼓舞，关于孩子们做得正确、干得好的事，赐予充足一定和夸奖，使他们在成功的愉悦中加强了自立意识，不停完美自我，坚定了自我成才的信心和勇气。

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四、信任孩子，创建出美好的境地

教课中的考语在教育中饰演着很重要的角色。好的考语，良言一句，润物无声，不单指导学生扬长避短，完美自我，并且对学生的学习、生活，都有踊跃的影响。作为班主任时辰面带浅笑，合时挥洒充满人性的言辞，是天真绚丽的孩子们的渴求，也是教育进步的需要。

第一，讲堂是孩子们展现自我风范的园地， 教师不再是至高无上的权

威者，而是孩子们学习探究的朋友、助手、支持者，所以，讲堂中的

评论应是激励式的，尽量从赏识的角度对待孩子的表现， 鼓舞他们与

众不一样。有人说：“好孩子是夸出来的。”这类“夸”应当理解为对

学生的赏识，是教师心灵深处关爱的自然表露； 其次是要信任你的学

生，孩子们就像百花同样，各有各的特点，要从各个角度去赏识、肯

定他们。关于孩子们的概括性考语评论注意多维性和发展性， 力争体

现孩子的个性特点，培育他们蓬勃的进步心，从平常下手，从微观入

手，走进学生的内心世界，珍爱孩子们的成长，培育孩子健全的人品

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苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？第一意味着他热爱孩子，感觉跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀孩子的快乐和伤心，认识孩子的心灵，时辰不忘自己也曾是个孩子。”班主任实行和睦教育就要用“爱心育人”。一个爱的浅笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜伏的能量，有可能改变孩子的一世。

李萍

2008年12月

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