“三全育人”视域下民办高职“五维一体”思想政治教育创新

程思政协同、国防教育示范”五个维度，紧扣“全面提高人才培养能力、创新人才培养模式、培养高层次应用型 人才”三个着力点，加强模式创新、理论创新等方面的研究，构建“五维一体”全员、全程、全方位协调联动的育

人机制，打通“三全育人”工作最后一公里,进而为民办高职思想政治教育工作提供创新思路。关键词：三全育人；民办高职；五维一体；思想政治教育中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1671-2153(2020)06-0077-06思想政治教育工作是落实&立德树人”任务 标与任务；只有探索全程、全方位、全课程育人的

的主渠道和主阵地，高等职业教育的思政教育工 途径与方法，才能最终形成全员合力育人的长效

作者，更应该坚守立德树人的初心,担当筑根铸

魂的使命，传承工匠精神与文化，全心全意培养

机制。一、“五维一体”协调联动机制的内涵、意义

可以“担当民族复兴大任的时代新人”。但是，从

“全员、全过程、全方位”这“三全”视域考察，民办

与着力点*总书记指出：“要坚持把立德树人作

高职院校的思想政治教育普遍存在以下问题：全 为人才培养的中心环节。”倒高等职业教育工作者

也要把立德树人任务贯穿于职业教育人才培养 的全过程' &五维一体” 思想政治教育的创新实

员育人彰显不够、全过程育人把握不好、全方位

育人整合不力叫广州南洋理工职业学院(以下简

称“南洋理工”)基于“三全育人”视角，坚持问题

导向，激发创新意识，探寻改革的思路，构建全员

合力、全程覆盖、全方位渗透的“五维一体”协调 联动机制，打通“三全育人”工作最后一公里，这

践，是民办高职人才培养中的一种新模式，有助 于确保&立德树人”任务落到实处， 确保&三全育 人”工作切实有效'(一)“五维一体”思想政治教育创新的核心

内涵不但是民办高职思想政治教育的现实需要，而且

是民办高职思想政治教育模式创新的有益探索。

为了切实贯彻落实国家“以立德树人为根

实践证明：只有不断提升“五维一体”协调联动的

水平与能力，才能更好地贯彻落实立德树人的目

收稿日期：2020-06-01本、素质教育为核心、弘扬社会主义核心价值观、 注重文化传承与创新”的教育思想，南洋理工提

基金项目：2018年度广东省普通高校重点科研平台创新团队项目五维一体’思想政治教育创新团队”

(2018GWCXTD001)；2018年度教育部人文社会科学研究一般项目“新时代我国高等职业教育跨界转型发 展的路径研究\"(18YJA880043)；广东省教育厅2017年重点平台及科研项目“广东民办高职院校转型发展 路径研究：兼借德国应用科学大学办学经验\"(2017GWZDXM004)作者简介：马燕霞(1981-)，女，广州南洋理工职业学院常务副校长，广东高水平民办高职院校发展研究院研究员，硕

士，研究方向：民办高等教育与党建。2020 !第 6 #

- 77 -宁波职业技术学院学报 E- mail: nbtpxb@ 163 .com出了“五维一体”思想政治教育协调联动创新机

制，该机制主要围绕“党建工作领航、学工队伍主 抓&思政课程引领&课程思政协同&国防教育示 范”五个维度，整体布局，五管齐下，齐心协力,全

面构建“全员”合力的育人机制，创新“全程”覆盖 的教育内容,采取“全方位”渗透的教育手段,保

证各类课程与思想政治理论课程“同向同行”,全

力打造“全员&全程&全方位”协调联动的育人新

机制。“五维一体”思想政治教育创新不仅有利于

落实立德树人根本任务，而且契合时代和社会发 展,不但打通了“三全育人”的最后一公里,而且

提供了具体可行的“路线图”。（二\"“五维一体”协调联动机制的重要意义南洋理工近年来构建的“五维一体”协调联

动机制，其重要意义在于打造具有创新性的一体

化育人体系,无论是从国家层面,还是从地方产

业现实需求看,也无论是从企业人才培养,还是

从师生全面发展看, 该体系都将产生深远的影

响。1. “党建工作领航”的意义。充分发挥党建与 思想政治教育工作相融合的作用,切实发挥学校

党委的领导核心作用冈，把“党建工作与学校事业 发展同部署、同落实、同考评叩'，全面构建党建领 航学校发展、领航育人工作的机制）2. “学工队伍主抓”的意义。以辅导员为骨干

力量生协同兼职辅导员、兼职班主任,联合学生

发展部、马克思主义学院、通识教育学院、党建与

思想政治教育研究中心、大学生思想政治研究中

心等部门的师资力量,打造一支数量充足&梯队 合理&作风优良&素质过硬的思想政治教育工作 队伍,实现“全员”协同育人,规范“全程”覆盖内 容,实施“全方位”渗透手段,持续提升思想政治 教育工作的质量与水平，全面增强思想政治教育 工作的感召力和吸引力。3. “思政课程引领”的意义。依托马克思主义 学院、党建与思想政治教育研究中心、大学生思

想政治研究中心等强大的师资力量，充分发挥思

政课程在学校教育教学过程中的引领作用，在不

断加强师资队伍建设过程中，全面突出思政课程 群的主渠道作用，充分发挥思政教师“立德树人”

的价值引领作用, 采用理论联系实际的教育方

法,实施线上线下结合的教育形式,确保南洋理

工“一好三高”⑴人才培养特色中的“思想道德好”

落到实处。・78・2020 !第6 #4. “课程思政协同”的意义。全面促进专任教 师在教育教学工作与学校的思想政治教育力量

形成育人合力,发挥协同效应,确保“立德树人”

工作落实到每一堂课，充分体现\"立德树人”的全

员性、全程性&隐蔽性&渗透性和实效性,这正是

“三全育人”工作在课程改革与课堂教学中的重

要体现。5. “国防教育示范”的意义。充分发挥国防教 育特色学校的优势,遵循“经常教育与集中教育

相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育 和行为教育相结合”的基本原则冋,坚持把“立德

树人” 根本任务有机融入国防教育与军事训练

中，把“知行合一”育人理念贯彻落实到思想教育

与职业教育实践中，形成国防教育与其他主题育 人融合发展&合力育人的体制机制,培育政治坚

定&道德纯洁&思想过硬,具有良好合作精神&团 队意识、纪律观念的合格大学生。（三\"“五维一体”思想政治教育创新的着力

点为了在职业教育中全面贯彻落实“立德树

人”根本任务,职业院校的教育工作者必须坚持

德技并修、工学结合的育人原则,全面推进内涵

式发展。“五维一体”协调联动的思想政治教育创 新的着力点主要有三:1. 核心与根本:全面提高人才培养能力。完 成“立德树人”这一根本任务，已成为当前民办高

职院校安身立命的首要任务。要办出具有中国特

色&世界水平的高职院校或专业群,那就要全面

提高人才培养能力,把培养大国工匠、能工巧匠

式技术技能型人才作为学校的人才培养目标。只

有把这个“牛鼻子”牵好了，才能更好地带动与引

领学校的其他工作。一所学校办得好不好，办得

有没有特色, 关键看人才培养模式有没有特色,

学校的人才培养能力强不强，这就是学校的第一

生产力。而人才培养能力的提高主要靠教师。所

以，学校一定把师资队伍建设放在最关键的位置

考虑，严把教师的入口关,加强师德师风建设,不 断完善教师管理制度，切实完善教师的考核评价

制度，科学推进教师教育与培训,多措并举全面 激励教师潜心教学,鼓励教师终身从教。2. 关键与遵循:创新人才培养模式。在高度 网络化、高度智能化的时代,人才培养模式创新 已经成为一种不可逆转的必然趋势。民办高校要

在这个时代更好地生存下去,那就要把“创新育

马燕霞等：“三全育人”视域下民办高职“五维一体”思想政治教育创新人方式”作为深化课程改革、优化育人环境、提升 教育水平、提高教育质量的突破口岡。“创新人才 培养模式”不但是构建%五维一体”协调联动育人

机制的突破口，而且是推进“三全育人”工作的关

键。因为当前的职业教育还没有跳出“工业化”的 旧思维，所以有学者指出“我们把机器制造得越

来越像人,却把人培养得越来越像机器”叫虽然

人类迈进智能化时代的步伐在加快，但是当前职

业院校所培养的人才，在知识、能力、技术、技能

等方面并没有出现根本性的变革，如果人才培养 模式没有跳出传统的藩篱，那么引领智能化发展

的高度复合型的人才根本就没办法培养出来。所

以，及时更新符合智能化时代的人才培养理念和

目标&全面深化教学内容改革&创新教育教学方 法，全面优化育人环境，营造良好育人生态，蓄力 推动专业群建设，不断完善“政产学研用中资”深 度结合的协同育人模式等,将成为人才培养模式 创新与转型的关键。3.目标与重任:培养高层次应用型人才。当 前，我国的社会经济发展正处于转型升级最为关

键的时期，迫切需要职业教育为国家、为社会输

送更多高层次、高素质、复合型的技能技术型人

才。所以，职业教育在创新发展与跨越发展过程 中，都要体现更大的责任意识与担当精神。2019 年《国家职业教育改革实施方案》指出了“高层次

应用型人才培养”的重点与途径叫而《关于实施 中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意

见》则提出了高速度发展、高水平发展、高质量发

展的要求。这不但是提高高职教育质量与水平的 整体部署，也是全面提升国家核心竞争力的重要

举措。对于南洋理工来说，不仅要培养“思想道德 好”的新时代人才，还要实现“实践技能高、综合 素质高、就业质量高”的培养目标。其关键内涵除

了体现学生的思想道德素质高、 科学文化素质 高、身心健康素质高之外，在人才培养过程中，还

要全面提高学生的责任意识，全面增强学生的法

治意识， 全面培养学生的创新精神和实践能力， 当学生毕业踏入社会之后，很快就可以成为各行

业的技术骨干与创新人才，在服务国家、服务社

会、服务区域、服务经济发展的同时，还体现很好

的责任意识与担当精神。二、南洋理工推行“五维一体”协调联动机制 的创新实践如果要落实“立德树人”根本任务，要提升

%五维一体” 思想政治教育模式创新与理论创新

的层次与水平， 那就必须注意加强集成理论、耦

合理论、扎根理论、对话理论、协同创新理论、“三

螺旋”理论、组织传播理论等理论研究，通过理论

研究促进模式创新， 通过模式创新培养教师、学 生、管理者的创新精神和可持续发展能力。（一）加强思想政治教育模式创新与理论创

新研究1. 加强民办高职育人理念顶层设计研究。围 绕“德才兼备，能力突出，全面发展”的人才培养

目标，基于“产教融合、校企合作、工学结合、顶岗 实习”的“阶梯式、多平台”人才培养模式改革，把

思想政治教育元素融入专业人才培养方案与课

程体系建设中，构建多元主体参与的协同联动工

作机制，确保思想政治教育贯穿全过程和各学科

教育全视野的系统规划与整体推进。2. 加强师资队伍建设理论与实践研究。为了 更好地建设一支具有“大思政格局”理念的多学

科背景相互支持、良性互动的师资队伍，确保思

政课程与课程思政都能落到实处， 我们非常重视 加强耗散结构理论、互补理论、激励理论、“流程

再造”理论等师资队伍建设理论的研究，从而确 保师资队伍建设理论处于一个相对较高的层次

与水平上,并在实践中可以得到良好的体现。3. 加强育人平台建设研究。依托微信、“友 话”、易班等新媒体平台，构建“大学工”、“大思

政”平台，继续加强“无烟校园”、“文明课堂”、“一

院一品”、“灯塔工程”、“青马工程”、“智慧团建”、

暑期“三下乡”、“星级公寓”、“十佳成长之星”等

德育项目的建设，打造“网络红军”，积极构建网

络思政育人新格局，营造良好的“三全育人”环

境， 为在校大学生的成长与成才创造更有利条

件，并不断扩大平台在高校中的辐射作用和影响

力，促进学生全面发展。4. 加强育人品牌活动建设研究。以“大学生 思想道德建设工程”为重要抓手，积极探索现实

思想政治教育与网络思想政治教育相结合、与日 常管理工作相结合的新途径新方法，全面提升学

生思想道德品质，全方位保障学生的素质养成, 以%大学生服务质量提升工程”为抓手，不断提高

学生成长服务能级， 持续健全学生成才服务体

系；深化思想政治工作内涵建设，培育“三全育

人”工作品牌，打造在广东范围内有一定知名度 和影响力的学工队伍。持续实施学生工作“一院

2020 !第 6 #

- 79 -宁波职业技术学院学报 E- mail: nbtpxb@ 163.com一品”等培育德育品牌项目，打造具有影响力、有

特色、有实效的思想政治教育工作品牌&5. 加强“课程思政”教改项目建设研究。出台

课程思政相关规章制度，在人才培养方案和课程 标准中融入思政理念，组织开展“课程思政”教学

改革研究，每年每个分院设立1至2项课程思政

特色教改项目，经过3年努力能在校内产生典型 示范作用，实现“以点带面”的教育效果，打造一

支在广东省有较大影响力和较高美誉度的“课程

思政”优秀团队。6. 加强国防教育示范平台建设研究&充分发 挥国家级“国防教育示范校”、“广州陆军预备役

部队”、“国防教育工作先进单位”、广东省“第一 批国防教育学科专项省级教研小组”、广东省学 校国旗护卫队交流展示活动“一等奖”等非常突

出的特色与优势，继续抓好“军政教导大队”这个 特色平台的建设，发挥军政教导队学员“酵母育

人”作用，通过“军政教导队”的榜样示范，对学生

形成一个“由点带面”的教育辐射作用。这不但是

推动国防教育全面深入发展的一项重要举措，而

且是深化教育教学改革、提高人才培养质量的重

要探索叫7. 加强优质国防教育课程建设研究&经过多 年的研究与锤炼，优质国防教育课程建设已初见

成效&当前,关键的是要充分发挥广东省高校军

事课授课“2019年全省十佳教师”、全省军事课授 课比赛一、二等奖等师资优势，围绕国防教育课 程建设，以立德树人引领教材建设，以课堂变革

引领教学质量， 以创新发展引领教师授课能力，

全面提升国防教育效果，打造一支在广东省有较 大影响力和较高美誉度的国防教育优秀团队。（二\"“三全育人”视域下“五维一体”思想政

治教育的创新实践“五维一体”是“三全育人”工作的一种创新

模式与创新实践，围绕“办好人民满意的教育”目

标要求，针对“立德树人”根本任务，紧扣“一好三 高”的人才培养目标特色，全面深化具有职教特 色的课程教学改革， 切实提升职业人才培养质

量，加强职业教育领域研究与创新，提升服务区 域经济社会能力，传承工匠精神，构建特色文化，

为各行业培养德智体美劳全面发展的技术技能 型人才，这不仅是社会对高职师生的殷切期望，

而且是时代赋予高职院校的重要使命。1.党建统领育人工作创新实践&因为拥有

-80 •

2020 !第 6 #“全国民办非企业单位优秀服务品牌”、“全省教

育系统党建工作先进集体”、“广东省年度新闻宣 传工作先进单位”、全国高职院校官微综合影响

力排第二、广东高职高专院校官网十佳网站、广

东高校（高职高专组*新媒体影响力一等奖等方 面的特色与优势，在党建品牌的引领下，南洋理

工目前已跻身全国民办前13名，居广东第五的 领先地位&在红色文化建设方面，注重革命基因

传承，建立了从化莲麻黄沙坑红色教育基地&此

外，还通过“一路一带”陕甘宁西部之行、学生红 歌大赛等方式传承红色文化，提高教师的理论水

平，拓宽教师的红色视野&在根魂并举方面，学校 通过加强传统文化课程、品阅华夏经典等方式

“固其根”，通过高雅艺术进校园、中国华服日等

活动“铸其魂”，学生在思想政治素质、审美观念、

艺术素养等方面都有了非常大的跃升。在学校党

委的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，充分

发挥党组织的领导核心与政治核心作用，成立党 建与思想政治教育研究中心，全面开展党建工作 领航方面的研究，组建党建与宣传方面的研究团

队，积极撰写党建与思想政治教育方面的研究论 文，坚持“党建领航”服务育人大局，确保职业教

育教学改革沿着正确的方向前进&经过系统的理

论研究与创新实践，目前已形成了“品牌引领+红 色文化+根魂并举”的大党建工作模式与教育名 片。2.'八合一”服务型学工队伍创新实践。这里

的“八合一”指的是思想引领、学业指导、学风建

设、品牌打造、助学助困、素质提升、全面发展与

个性张扬等八个方面， 这是打造服务型大学工育

人的创新模式&在这种创新模式实践下，产生了 广东大学生的年度人物，出现了“飞轮式停车机 器人”的创新与发明；学生的就业率一直保持在

98%以上，毕业生对就业岗位的满意度名列广东 省民办高职第一，毕业生的“岗位技术能力”名列 广东省民办高职院校第二&在以人民为中心理念

指导下，学生积极创造了宿舍文明、课堂文明、就

餐文明、纪律文明、举止文明、校园环境文明、网

络文明、安全文明等“八个文明”，所以，依托学生

发展部、通识教育学院、党建与思想政治教育研 究中心、 大学生思想政治研究中心等机构或平 台，充分发挥“学生军政教导队”、“新生家长联谊

会”、“大手牵小手”等广东省高校学生事务管理 精品项目的优势，打造了一支热爱学生、关爱学

马燕霞等：“三全育人”视域下民办高职“五维一体”思想政治教育创新生、热爱工作、以生为本、数量充足、梯队合理、作 风优良、素质过硬、责任心强、育人有方的思想政

治教育工作队伍。这支队伍围绕“一好三高”人才 培养目标,在确保学生“思想道德好”的目标前提

下,还切实保障了“实践技能高、综合素质高和就

业质量高”目标的实现'3•思政课程引领育人保障机制创新实践。从

思政部到马克思主义学院，这不仅仅是名称上的

改变，更充分体现了对学生思想引领上的转向o

依托马克思主义学院的师资力量，重点打造党建

与思想政治教育研究中心、大学生思想政治研究

中心两大平台,全面提升思政教师的科研能力与

水平,不但拥有了省级的师德征文一等奖、科研

成果一等奖这样的突出成绩,而且在省级的教师

业务能力大赛、青年教师讲课大赛上均获得了优 异成绩。在教学上，以学校党委书记、校长第一课

作为示范与引领；在实践中,开创了以“问道•合

作•敏锐；善教•能研•会做”六位一体的育人模 式。充分发挥思政课堂的主渠道作用,把思政课

程与通识课程、专业课程、实践课程、第二课堂紧 密融合，全面打造民办高职思政课程引领育人的

保障机制。通过研究与实践，学校的学生不但更 加关注国家大事,更加关心经济社会发展,而且

要求入党的学生增多了 ,学生的社会责任感增强

了 ,在“三下乡”等活动中为老百姓排忧解难,全

面提高了社会服务意识,深得当地群众的好评。4•“课程思政”协同育人机制创新实践。习近

平总书记说：“用好课堂教学这个主渠道”,“使各

类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效

应”。凹所以，在“课程思政”的实践与探索方面，首

先组建了课程思政研究团队，加强了课程思政方

面的研究。围绕学校“德才兼备,能力突出,全面 发展”的人才培养目标,最终形成了基于“产教融

合、校企合作、工学结合、顶岗实习”的“阶梯式、

多平台”人才培养创新模式（见图1）。专任教师通 过挖掘所任教课程中的思政元素,充分发挥专业

课程与通识课程的思想政治教育功能，除此之

外,还全面加强思政课与通识课融合、思政课与 专业课融合、 思政课与第二课堂融合的研究工

作。只有保证“课程思政”与“思政课程”在“立德 树人”上做到“同向”，才能保证在“阶梯式、多平 台”工学交替人才培养模式上实现“同行”，并形

成协同效应的局面。经过“课程思政”协同育人机

制的创新与实践，“ 一好三高”的人才培养特色进

一步凸显，“课程思政”教学改革的成效有目共

睹。比如学风明显好转了，出勤率明显提高了，图

书馆、自习室的就坐率大大提高了 ,各类比赛均

获得优异成绩。5.国防教育示范带动思想政治教育创新实 践。国防教育方面,不但拥有全国国防教育特色

学校、教育部国防教育“优秀组织单位”等国家级 的品牌，而且拥有广东省国防教育工作先进单

位、广东省征兵工作先进单位等省级的诸多荣

誉。能取得这样优异的成绩,主要是因为学校早

在2010年就成立了“军政教导大队”，并组建了

专门的研究团队,对国防教育、新生军训等工作

展开了创新性研究与实践,构建了“军魂育人,以 点带面”的育人模式，形成了“自主军训，国防示

范”的育人特色。在实践方面,从2010年起学校 就完全依靠自己培训的军训教官队伍,独立完成

了 2010级至2019级全部新生的军训任务,军训 效果得到了广东省军区学生军训工作办工室、广

东省教育厅国防教育办公室,以及从化武装部领

导的高度评价,成为广东省第一所实行学生自主

军训的高等院校。在理论方面,团队成员的研究 理论水平得到了极大的提高,还先后承担了 5项 研究课题,发表了 10多篇研究论文,出版了国防

教育和军队思想政治教育教材与专著6部。在比

赛获奖方面，军政教导大队成员已经获国家级11

项、省级20多项。在辐射影响方面,承接并完成 了 30多所兄弟院校的军训任务，从根本上缓解 了部队承训的压力,全面拓展了学校在军训工作

方面的自主支配权。依托学校人民武装部、军政教导队和通识教

育学院具有军事院校教育经历的师资力量,不但 打造了一支军政兼通、素质优良、教书育人的国

防教育示范的过硬师资队伍,而且培养了一支非 常出色的学生教官队伍,这支队伍既是学校每年 学生军训的骨干力量,又是一支常态化的军训工

2020

6 # • 81 •宁波职业技术学院学报 E- mail: nbtpxb@ 163 .com作教官队伍。他们在军训中、在经常性的国防教 注释：(1)“一好三高”是广州南洋理工职业学院近年来着力打 造的人才培养特色，即培养出来的学生要求“思想道德

育中-在思想政治教育工作中-在日常教育管理

中均发挥了非常重要的示范与引领作用。现在

“军政教导大队”不但是南洋理工的一张重要名 片，而且在广东乃至全国都已经具有一定的影响 力。好、实践技能高、综合素质高和就业质量高”。参考文献：三、结语[1] 张平,丁德智.“三全育人”视域下民办高校思想政治 教育创新[J].学校党建与思想教育,2020(04):39-41.综上所述，“三全育人”视域下民办高职“五

维一体”思想政治教育创新机制,至关重要的是

[2] *.在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话

[N].人民日报,2016-12-09(01).[3] 教育部.中共中央国务院印发《关于加强和改进新形

从“三全育人”的视角着眼，围绕“党建工作领航-

学工队伍主抓、思政课程引领、课程思政协同、国 防教育示范”五个维度,整体布局，五管齐下,齐 抓共管。这种创新性的研究,不但丰富了“三全育 人”研究理论，而且开创了“品牌引领+红色文化+ 根魂并举”大党建模式、“八合一”服务型学工队伍

建设模式、“问道•合作•敏锐;善教•能研•会做”六

势下高校思想政治工作的意见》[J].社会主义论坛,

2017(3):4-5.[4] 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知 [EB/OL]. (2019-02-13) [2020-05-20]. http://www.gov.cn/

zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.[5] 教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂 行)》的通知[EB/OL]. (2014-03-25) [2020-05 -20].http://

位一体育人模式、 国防教育示范带动思想政治教 育等模式。这些创新模式的提出，再一次证明民办

old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/ 201404/167113.html.高职院校绝对不能因为具有更大的办学自主性,

而忽视“立德树人”任务的重要性。只有紧紧围绕

[6] 国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》[EB/

OL].(2017-01-20) [2020-05-20]. http://www.mohrss.gov. cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/shizhengyaowen/201701/

“五维一体”思想政治教育创新理论，才能更好地

构建“全员”合力的育人机制，创新“全程”覆盖的

t20170120_265298.html.[7] 曹培杰.智慧教育:人工智能时代的教育变革[J].教育 研究,2018(8):121-128.教育内容,实施“全方位”渗透的教育手段,打通 “三全育人”工作最后一公里，在党建、学工、思政 课程、课程思政、国防教育等五维融合方面，为民

[8] 王磊贺，仰东，张震宇.国防教育示范校建设研究[J].

办高职“三全育人”工作提供参考。太原城市职业技术学院学报,2015(6):142-144.[9] 邱仁富.“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐 释[J].思想教育研究,2018(4):109-113.Innovationsin TiveDimensionsinOne：,IdeologicalandPoliticalEducationinPrivateHigher Vocational Colleges from the Perspective of '\"Three-All” Talents Nurturing MechanismMA Yanxia, GUO Kongsheng(Guangzhou Nanyang Polytechnic College, Development Research Academy, Guangdong High-Level Private Higher Vocational College, Guangdong 510925, China)Abstract: In order to participate in higher education * s mission of )Nurturing Morality Through Education^

more efficiently and successfully, private higher vocational colleges should integrate the five dimensions, namely, )piloted by the Party”， )activated by students affair work-teams”， )guided by ideology courses”，

“coordinated by supporting morality-oriented curriculum” and )demonstrated by national defense education”. And

at the same time, the three purposes should be born in mind and endeavored to achieve, including comprehensively improving talent cultivation capacity, innovating talent cultivation modes, and cultivating high-

level practical talents. Thus, we should pour more researches on how to innovate our modes and theories and

try to build a )five dimensions in one” mode and the “three-all” talents-nurturing mechanism—)all members involved”, )all the way covered” and )all fronts coordinated and linked”.Keywords: “three-all” talents-nurturing mechanism； private higher vocational colleges； five dimensions in one；

ideological and political education(责任编辑：程勇)・ 82 ・ 2020 6 #