爬山
教学目标：
1、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的最后一自然段。
教学重难点：
1、 概括课文的主要内容，体会父亲说的话得深刻含义。
2、 结合重点词句理解父亲和我的三次对话。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、大家还记得《题西林壁》这首古诗吧？一起来背一背吧？
学生背完古诗后，提问：同学们这首古诗中提到的是什么山？（庐山）
我们伟大的祖国，名山大川数不胜数，你还知道哪些山呢？
今天，老师想问大家一个问题，你爬过山吗？能把你爬山的体会与大家交流交流吗？
2、看来每个人对爬山都有不同的理解与体验，今天我们要学习的课文就是《爬山》（板书：爬山）我们一起来看看作者在爬山的过程中有怎样独特的体验？
二、精读感悟
（一）征服理论：请同学们用自己喜欢的方式读读课文，找出作者独特的感受。
指名说出。（从青山那里，我学到了沉静，从父亲那里，我学到了智慧。）
1、为什么作者会有这样独特的体验呢？让我们带着问题学习课文。默读课文，边读边画出父亲说的值得深思的话。
2、读出你画的父亲的话，想想分别在什么地方说的？
3、爸爸说我们爬山和别人不同，为什么？
体会征服山 征服自己
（“征服山”是指战胜山，以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。）
(二)是否尽了力？
分组读父亲的话。
1、对于一个十几岁的孩子是否能听的懂父亲的话呢？你是怎么知道的？什么叫似懂非
懂？他懂什么？不懂什么？
（“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。）
2、父亲又在哪说了什么话？指名读出山顶父亲的话。
父亲说这话是想强调什么？
答：过程要尽力。
3、引导理解“尽力”。（儿子又是怎样回答爸爸的？）
4、读儿子说的话，那爸爸有什么反应？
5、想想应该怎样读父亲和儿子的话？指名读。
6、引导学生注意抓重点词。（学生抓父亲和儿子说话的重点词：慢条斯理、自以为是）
（三）尽力论。
此时听了父亲的话儿子心里有什么变化？为什么有变化？
无限风光在山顶，联想一下他们看到了什么?一路上的风景很美丽，山顶上的风光也很壮观，那么在下山的时候，作者是什么样子的？请同学读第8、9自然段。
当父亲看到我又跑又跳，是怎样做的。
父亲告诉我不要急着下山，那究竟要怎样欣赏沿途的风光呢?
5、指名读父亲的话。
（四）无限风光在沿途。
我按照父亲的提示，欣赏到什么样的风景？
那我开始为什么没有欣赏到这样的美景呢？
1、齐读在朗读中注意红色的字，体会父亲的话到底是什么意思？
2、小结：是啊，不仅在欣赏大自然风景时，我们要用心用脑，做任何事情都要全身心的投入。
3、不知不觉，和父亲在夕阳的伴随下下山了，整整一天，从上山到山顶，知道下山作者都有不同的体会，那我们来看看作者到最后又什么新的感悟。
4、齐读最后一段，回答有什么新的感悟（从青山……）说说学到了怎么样的智慧。
这一段写得多好啊。有情有景有感悟，给大家一分钟的时间看看谁背得又快又好。
三、总结全文
人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力，尽力而为全心投入定会享受“无限风光在险峰”的喜悦。联系生活中我们有没有自己尽力而为的事情呢？下课后和同桌说一说最好
把它写下来。
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